【摘要】積極發(fā)言是學(xué)生在課堂教學(xué)中認真思考、努力學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，是重要的教學(xué)反饋途徑。培養(yǎng)學(xué)生課堂積極發(fā)言的良好習(xí)慣，是實施素質(zhì)教育、落實新課程標準的迫切要求。在教育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是教師尤其是語文教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的積極主動性，是我們必須重點研究的課題之一。

【關(guān)鍵詞】語文課堂 發(fā)言積極性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0046-01

學(xué)生在課堂教學(xué)中積極發(fā)言，能極大地提高他們的邏輯思維能力、語言表達能力、行為應(yīng)變能力、心理素質(zhì)，能增強學(xué)生參與的積極性，利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極發(fā)言是學(xué)生在課堂教學(xué)中認真思考、努力學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，是重要的教學(xué)反饋手段。培養(yǎng)學(xué)生課堂積極發(fā)言的良好習(xí)慣，是實施素質(zhì)教育、新課程標準的迫切要求。在教育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們成為學(xué)習(xí)的主人，是教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的積極主動性呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面下手：

一、營造寬松的課堂氛圍，使學(xué)生敢于發(fā)言。

營造寬松的課堂氣氛，就是改良產(chǎn)生學(xué)生心理障礙的土壤。為師者，需有平等之心，關(guān)愛之心，寬容之心，欣賞之心。平等之心，即尊重學(xué)生的人格，不要擺出一副“師道尊嚴”的架勢，居高臨下，與學(xué)生平等對話，讓學(xué)生感受到你的和藹可親；關(guān)愛之心，就是設(shè)計多層次的問題，面向全體，關(guān)愛每個學(xué)生，尤其要關(guān)愛后進生，多給他們發(fā)言的機會；寬容之心，即當(dāng)學(xué)生回答問題遇到阻力時，不僅不可批評、諷刺，還要灌輸“課堂上的錯誤是美麗的”的觀點。正因為一些同學(xué)的錯誤，引起我們注意與思考，讓我們避免犯同樣的錯誤，所以課堂上的錯誤是美麗的；欣賞之心，就是對學(xué)生的發(fā)言要予以積極的評價與鼓勵。如此，課堂氣氛才會融洽，才有可能達到啞巴也想唱歌的境界。

二、巧設(shè)適宜的表達情景，使學(xué)生勇于發(fā)言。

在教學(xué)過程中，學(xué)生肯不肯參與課堂發(fā)言，取決于他們對教學(xué)活動的情緒狀態(tài)和對所授知識的興趣程度?，F(xiàn)代心理學(xué)認為：人的一切行為都是由動機產(chǎn)生的，而人的動機欲望是在一定的情境中誘發(fā)的。因此，要激發(fā)學(xué)生發(fā)言的欲望。教師在課堂教學(xué)中就要把握契機，利用各種方式巧妙地創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生說、適合學(xué)生說的情境，點燃學(xué)生的思維火花。這樣，學(xué)生才會滿懷興趣地投入到說話中去。

教學(xué)中利用多媒體再現(xiàn)情景、創(chuàng)設(shè)新意、有趣味的問題情境、創(chuàng)設(shè)辯論等口語交際情境、為課文填補空白、續(xù)寫結(jié)尾等都能激起學(xué)生思考的波瀾，激活學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的說話欲望，變“要我說”為“我要說”。

總之，在平時教學(xué)實踐中，需要教者重視情境創(chuàng)設(shè)，注意優(yōu)化表達形式，提高課堂的藝術(shù)性，努力使課堂充滿活力。

三、搭建言語實踐平臺，使學(xué)生樂于發(fā)言。

有些學(xué)生之所以不樂于發(fā)言，知而不答、言不達意，原因是因為自己表達能力差，怕說不好。要提高學(xué)生的說話表達水平，使學(xué)生樂于發(fā)言，教師在平時的教學(xué)中必須為學(xué)生搭建言語實踐的平臺，讓學(xué)生進行說話訓(xùn)練。如，課前五分鐘，我讓學(xué)生進行一分鐘的說話訓(xùn)練。說話的內(nèi)容可以是自己日常生活中的所見所聞，要求講演學(xué)生做到說話時儀態(tài)大方、口齒清楚、聲音響亮、富有表情。演講完畢，由同學(xué)給該演講者評價，并給該同學(xué)所在小組打分。由于許多同學(xué)課前對自己演講的材料都作了精心的準備，因此發(fā)言時人人都爭著上臺演講，表現(xiàn)出相當(dāng)高的積極性。

此外，我還創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生充當(dāng)故事會、辯論會等的主持人，當(dāng)“小記者”進行現(xiàn)場采訪；當(dāng)新聞發(fā)言人，開新聞發(fā)布會；當(dāng)導(dǎo)游解說員等對學(xué)生進行口語表達能力的訓(xùn)練。

經(jīng)過不斷的實踐訓(xùn)練，學(xué)生不但掌握了發(fā)言的要領(lǐng)和技巧，而且說話表達水平得到提高，從而體會到發(fā)言的成功帶來的心理愉悅，在以后的發(fā)言中學(xué)生積極主動多了。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。如果我們在教學(xué)中能不斷地反思、總結(jié)、提高，相信我們的學(xué)生一定會說得勇敢，說得精彩。