【摘要】終身學習體系的建立，是教育自身發(fā)展的必然選擇，也是我國教育發(fā)展全新的理念和變化。對于職業(yè)教育而言，終身學習體系發(fā)揮著重要的影響作用。本文首先分析了終身學習的含義和特點，然后對終身學習體系對職業(yè)教育產生的影響進行了闡述。

【關鍵詞】終身學習體系 職業(yè)教育 影響

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0018-02

一、終身學習的含義和特點

一般而言，終身學習包括以下幾層含義：首先，社會必須要保證人們能夠獲得學習的基本條件；其次，社會成員的所有學習行為必須是貫穿于他們一生的自覺行為；最后，終身學習體系不僅單純的包含學校等教育機構，還應該包括社會中所有的組織和機構。和傳統(tǒng)的學習行為相比，終身學習具有以下幾個顯著的特點：

1.社會方面

這是終身教育最大的特征。它突破了正規(guī)學校的框架，把教育看成是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，實現了從學前期到老年期的整個教育過程的統(tǒng)一。既包括正規(guī)教育，又包括非正規(guī)教育。它包括了教育體系的各個階段和各種形式。

2.學習者個人方面

從學習者個人方面來看，是指接受終身教育的人包括所有的人，無論男女老幼、貧富差別、種族性別。在當今社會中，每一個人都要學會生存，而要學會生存就離不開終身教育，因為生存發(fā)展是時代的主流，會生存必須會學習，這是現代社會給每個人提出的新課題。

3.學習機構和組織方面

從學習機構和組織方面來看，現代終身教育具有靈活性，表現在任何需要學習的人，可以隨時隨地接受任何形式的教育。學習的時間、地點、內容、方式均由個人決定。人們可以根據自己的特點和需要選擇最適合自己的學習。

二、終身學習體系對職業(yè)教育的影響

1.終身學習體系促進職業(yè)教育的發(fā)展和深化

建立終身的學習體系，有助于促進職業(yè)教育體系的不斷發(fā)展和完善。目前職業(yè)教育正處于與普通教育相脫節(jié)的狀態(tài)，而終身學習是把各種教育機會和模式緊密的銜接起來，改變目前相脫節(jié)的觀念，促使普通教育和職業(yè)教育更加緊密、更加滲透，真正變成終身性的職業(yè)教育。建立滿足全民終身學習需要的教育培訓投入和學習資助體制。要加快調整國民收入分配格局，切實落實科教興國和教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；繼續(xù)優(yōu)化財政性教育經費在各級各類教育中的分配結構，加大對基礎教育特別是九年義務教育的投入力度；盡快制定各級各類學校的生均成本、撥款標準和程序，建立多種撥款方式相結合的綜合撥款模式；同時，建立社會投資教育的激勵機制，提高社會各個部門、組織和企業(yè)對教育培訓的投入水平。

2.終身學習有利于終身職業(yè)教育體系的構成

終身學習有助于推動終身職業(yè)教育體系的構成和發(fā)展，終身職業(yè)教育有著在空間上、時間上以及學習上比較靈活的特征，在時間和空間上貫穿著和所有的教育階段和骨架。從橫向方面來看，終身職業(yè)教育已經將各類教育處于分開的狀態(tài)，促使普通教育和職業(yè)教育更加緊密、更加滲透，正規(guī)教育與非正規(guī)教育相輔相成，取長補短，學校教育和企業(yè)教育培訓相互結合；從縱向方面來看，終身職業(yè)教育體系的職業(yè)教育一般都是連續(xù)和統(tǒng)一的，他主要是比較關注學前、學中和學后教育以及老年教育相互結合，而且比較注重在組織和內容上實現統(tǒng)一化，推動終身職業(yè)教育體系不斷完善。

3.終身學習有助于挖掘職業(yè)教育資源潛力

學校不僅要為社會成員的學歷教育提供各種機會，還要在充分滿足社會成員的學習培訓的需求方面發(fā)揮積極的作用，為形成包括學習型組織、學習型社區(qū)等組織要素在內的學習型社會提供智力、學習設施和管理等方面的支持。合和開放各種教育資源。要打破教育資源的部門壁壘和封閉性，使公共教育資源真正成為所有學習者都可以利用的公共資源，提高有限教育資源的利用率，增加全社會學習資源的供給。

4.終身學習有助于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

教育和學習可以通過多種途徑和方式，在不同的場合中進行，包括學歷教育、正規(guī)教育，也包括非學歷教育、非正規(guī)教育。教育和學習的內容、工具、技術以及時間，都具有比較大的彈性和多樣性；教育的途徑、形式、結構體系和布局等，都應有利于廣大學習者能夠適應社會和自身發(fā)展的需求。從強調“終身教育”轉向強調“終身學習”，強調以學習者為中心，關注學習者的多樣化需求。終身學習的體系，應該是在對社會各種教育資源進行整合基礎上形成的有利于學習者學習的系統(tǒng)；在這樣的系統(tǒng)中，學習者可以根據自己的需要，在一生中的任何時間、任何階段進行學習。

我國要以科學發(fā)展觀和終身學習理念為指導，以學校教育體系為依托，以計算機、多媒體、網絡技術等現代教育技術為重要手段，加強和充分發(fā)揮政府和社會各類教育培訓機構以及各種教育資源的作用，全面開發(fā)和充分利用世界上最大、最豐富、最寶貴的人力資源，建立各級各類教育相互溝通和銜接，學校教育與社會教育和家庭教育緊密聯系，正規(guī)教育與非正規(guī)、非正式教育相互補充的終身學習體系，為廣大人民的終身學習提供更加方便、靈活、開放和多樣的學習機會，提高人民的學習能力，努力把人口大國建設成為人力資源強國，使中國進入全民學習、終身學習的學習型社會。

參考文獻：

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