【摘要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要不斷的加快高等院校的教育管理建設(shè)進(jìn)程，才能滿足日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)過程中對(duì)綜合人才的需求。目前，我國的高校教育管理工作中開始采用情感教育的方法，提高自身的管理水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等教育管理的新的需求。在高等教育管理中運(yùn)用情感管理，可以發(fā)揮重要的作用，實(shí)現(xiàn)情感管理的全面應(yīng)用，才能從整體上提高高等教育的管理水平。

【關(guān)鍵詞】高校教育管理 情感管理 全面應(yīng)用 管理水平

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0014-01

情感管理是根據(jù)管理對(duì)象的需求，以此作為管理的基礎(chǔ)，通過情感和思想的交流溝通，實(shí)現(xiàn)管理目的的一種有效的管理方式。高等教育的管理過程中，運(yùn)用情感管理的方式，符合管理中“以人為本”的管理理念和原則。情感管理的應(yīng)用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，屬于雙向溝通的模式，有利于引起學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，可以讓學(xué)生在步入社會(huì)之后，能獨(dú)立的對(duì)情感進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、調(diào)控和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。高校管理的方面和對(duì)象不同，所以情感管理在應(yīng)用過程中，也發(fā)揮了不同的作用。

一、情感管理在高校思想政治教育中的應(yīng)用

思想政治教育是高等教育管理中的重要工作內(nèi)容，是讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的主要依據(jù)。高等教育的思想政治教育工作，僅僅依靠自上而下的理論灌輸模式，不能達(dá)到思想政治教育工作的理想效果，如果過于強(qiáng)求學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。在思想政治教育工作中，應(yīng)用情感管理的方法，可以通過感情的交流和溝通，實(shí)現(xiàn)思想政治的教育目的。從根本上提高高等教育管理工作中的思想政治工作，需要教育管理者和學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)等的情感交流，只有互相尊重理解，通過情感體驗(yàn)和情感激勵(lì)等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，才能對(duì)學(xué)生的意識(shí)和道德規(guī)范等進(jìn)行規(guī)范，真正的實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效性。

在思想政治教育工作中運(yùn)用情感管理的前提條件是尊重和理解。例如，高等教育管理過程中，對(duì)學(xué)生實(shí)行關(guān)愛教育的時(shí)候，需要切實(shí)的了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需要，真情實(shí)意的表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情，讓學(xué)生真正的感受到尊重和理解，才能實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教育的目的。實(shí)施情感管理的時(shí)候，需要以情感體驗(yàn)作為基礎(chǔ)。如果只是強(qiáng)硬的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做或者不應(yīng)該怎么做，不能實(shí)現(xiàn)思想政治教育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。學(xué)生只有真實(shí)的通過情感體驗(yàn)，才能更好的了解思想政治教育的原因和觀點(diǎn)，提高自身的思想政治水平。情感激勵(lì)是實(shí)施情感管理的保障，可以提高學(xué)生思想情感的正確性。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的情感控制能力的時(shí)候，需要深入學(xué)生的內(nèi)心情感，通過正面的情感激勵(lì)，提高學(xué)生思想情感調(diào)控和釋放的理性，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)。

二、情感管理在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用

眾所周知，高等教育的主要功能是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高等教育管理過程中，需要重視的主要管理工作就是教學(xué)過程。目前，我國的高等教育教學(xué)過程中，忽略了學(xué)生的主體地位，不重視學(xué)生情感因素的培養(yǎng)，普遍存在缺乏情感滲透的現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量比較低。例如，一些高校的教育教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍比較低下；教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，更不要說情感的交流和溝通了。這些問題都是高等教育教學(xué)管理過程中不利的影響因素，阻礙了高等教育管理水平的提高和高等教育管理的發(fā)展。

在高等教育教學(xué)中應(yīng)用情感管理，可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)。例如，以學(xué)生為本的進(jìn)行課程設(shè)置；在教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的參與程度。實(shí)現(xiàn)高等教育的教學(xué)效果，需要高校在重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)傳授的過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，課程設(shè)置方面要盡可能的實(shí)現(xiàn)可以傳授給學(xué)生系統(tǒng)的理論知識(shí)，又可以得到學(xué)生廣泛的歡迎。例如，在對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，高?？梢愿鶕?jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的實(shí)用性和學(xué)生興趣的變化進(jìn)行充分的考慮，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史和計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)等內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，增加一些例如計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和數(shù)據(jù)處理等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的緊密結(jié)合，才能提高高等教育教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、情感管理在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用

情感管理在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用，主要是針對(duì)學(xué)生的個(gè)人層面而言，主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該對(duì)自身有一個(gè)正確的認(rèn)知，合理的進(jìn)行自我調(diào)控，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行情感激勵(lì)，具備完善的目標(biāo)意識(shí)，可以獨(dú)立的進(jìn)行自省和自我思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

在學(xué)生的自我管理中應(yīng)用情感管理，要求學(xué)生可以正確的認(rèn)識(shí)和分析自己，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的科學(xué)化的基礎(chǔ)。學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)、生活還是人際交往的過程中，都需要對(duì)自己有一個(gè)全面、客觀、正確的認(rèn)識(shí)，以此作為基礎(chǔ)來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的前提條件是，具備正確認(rèn)知的情感能力，制定合理的發(fā)展目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生所處的外部環(huán)境和自身內(nèi)在因素是不斷的進(jìn)行變化的，所以學(xué)生在這個(gè)過程中，需要不斷的提高自己的自我調(diào)控能力。在學(xué)生的自我管理過程中，應(yīng)用情感管理，需要學(xué)生在前進(jìn)的過程中，明確自己的前進(jìn)方向，對(duì)前進(jìn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的思考和解決，理性的調(diào)整原有的目標(biāo)，保證前進(jìn)目標(biāo)的合理性。學(xué)生在目標(biāo)執(zhí)行完成之后，需要對(duì)這次的目標(biāo)完成情況進(jìn)行總結(jié)和開拓性的思考，及時(shí)的進(jìn)行情感激勵(lì)，為下一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。情感管理在學(xué)生自我管理應(yīng)用過程中，最直接的表現(xiàn)就是情感激勵(lì)。學(xué)生在對(duì)自己進(jìn)行不斷的情感激勵(lì)之后，可以提高自己的自信心，保證在自身的發(fā)展和能力培養(yǎng)過程中，以平和的心態(tài)和積極的情緒面對(duì)問題，有利于學(xué)生的自我發(fā)展和能力培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。

四、總結(jié)

情感管理在高等教育管理的應(yīng)用過程中，發(fā)揮了重要的作用，從不同的方面提高了高等教育的管理水平，促進(jìn)了高等教育管理的發(fā)展。通過對(duì)高校思想政治、高等教育教學(xué)和學(xué)生的自我管理等方面的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了不同的應(yīng)用效果。針對(duì)高等教育管理中不同的管理對(duì)象，結(jié)合情感管理的特點(diǎn)，制定有效的措施，實(shí)現(xiàn)情感管理的應(yīng)用，才能發(fā)揮情感管理的有效作用。

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