【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0002-01

在當前國家經濟理性收縮的大環(huán)境下，不少高職生一方面不認真找工作，另一方面找了工作不認真。前者屬于就業(yè)態(tài)度和能力問題，后者屬于就業(yè)思想和就業(yè)意識問題。對于高職學生來說，就業(yè)思想和意識問題是就業(yè)教育的核心問題，如果不從根本上解決問題，就會造成職業(yè)規(guī)劃的徹底崩盤。高職生實際上是在夾縫中生存，上有本科以上層次的高等人才，下有中職和農民工。地基不穩(wěn)，壓力過大，如果自身不強大，那么遲早會帶來致命的災害。只有拉下面子、放下架子、俯下身子，立足崗位，敬業(yè)奉獻，才能撐起一片蔚藍的天空。

一、把握內涵 鑄造職業(yè)品質

一份職業(yè)，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。所以，愛崗敬業(yè)不僅是個人生存和發(fā)展的需要，也是社會存在和發(fā)展的需要。愛崗敬業(yè)應是一種普遍的奉獻精神。因此，世界各國，無論是社會主義國家，還是資本主義國家；無論是發(fā)展中國家，還是發(fā)達國家，都非常重視這一道德規(guī)范的研究和建設。

突破這一誤區(qū)，意義深遠。第一，能幫助學生以積極平和的心態(tài)對待自己的專業(yè)和未來的職業(yè)。當今世界是開放的世界，中國的開放是面向全世界的、是全方位的，這就意味著勞動力市場的開放將會逐步擴大。從業(yè)者走進三資企業(yè)、私營企業(yè)越來越多，甚至走出國門也不稀奇。這些給勞動者的就業(yè)和職業(yè)選擇一方面提供了更廣闊的空間，另一方面也提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)。能否抓住這一機遇并在挑戰(zhàn)中取勝，一個重要的因素就是從業(yè)者能否在道德的問題上取勝，作為人們對從業(yè)者工作態(tài)度普遍要求的愛崗敬業(yè)就成為衡量從業(yè)者工作好壞的標準。第二，能幫助學生增強競爭意識，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。和平和發(fā)展是當今世界的兩大主題，世界競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量。經濟的發(fā)展靠科技，科技的進步靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。

因此，突破這一誤區(qū)，能幫助學生以寬廣胸懷、平和的心態(tài)、開闊的視野，深刻領會愛崗敬業(yè)的科學內涵及其基本要求，并能主動地而不是被動地轉化為個人的優(yōu)秀道德品質。

二、把握本職 培養(yǎng)職業(yè)興趣

興趣是最好的老師，是推動活動的力量，是職業(yè)活動成功的重要條件之一。如果一個人對于某一事物具有較為濃厚的興趣，就會激發(fā)他去尋求該事物相關知識的欲望以及探索熱情，并促使他調動全身心的積極性，以飽滿的情緒投入到學習和工作之中。從而最大限度地調動主觀能動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮自身潛能，促進個人乃至社會的進步和發(fā)展，因此可以說，個人感興趣的職業(yè)崗位很容易產生愛和敬，能很好地履行愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。但是，在現實社會中，一個人要想選擇一個真正適合自己職業(yè)并不是一件簡單、容易的事，不但受到客觀條件的制約，還需要客觀地、全面地認識和了解自己的能力、性格、身體狀況以及對某些職業(yè)的觀念和態(tài)度等，這樣，我們所從事的職業(yè)崗位往往并不是我們所感興趣的，怎樣解決呢？最好的辦法就是愛崗敬業(yè)。白巖松是一名家喻戶曉的名主持人。他1989年畢業(yè)于北京廣播學院。分配到《中國廣播報》做報紙編輯工作。這一決定，讓白巖松有些不知所措，因為做報紙編輯既與他的專業(yè)不對口，也與他的興趣不相符。此時，白巖松有兩條路可走：要么渾渾噩噩，無所用心，在自己不喜歡的工作崗位上虛擲光陰；要么踏踏實實，一門心思干出一番成績再說。白巖松選擇了后者，因為他認為：無論從事什么工作，都要既來之，則安之；既安之，則好好干之。當他認認真真干了四年報紙編輯后，他才發(fā)現這四年多的報紙生涯竟為他后來的人生之路打下了一個堅實的基礎。這四年，他發(fā)表了許多精彩的文章，使越來越多的人開始認識他，認可他，也正因為如此，一些令人羨慕的機遇才降臨到他頭上，他的這番經歷告訴我們：在不滿意的工作崗位怨天尤人、虛度年華只能是既誤了工作，也誤了自己。只有腳踏實地做好本職工作，做好身邊的瑣事，你才能尋找到脫穎而出的機會。

因此，突破這一誤區(qū)，能幫助學生正確地認識自己的專業(yè)，逐漸認識自己專業(yè)與其他專業(yè)的密切聯系，在自覺培養(yǎng)自己穩(wěn)定中心興趣的同時，培養(yǎng)自己的廣泛興趣。

三、把握責任 ，實現職業(yè)創(chuàng)新

要突破這一誤區(qū)，教學中，可以為學生設立一個辯論賽。正題是：“沒有功勞也有苦勞”，反題是：“沒有功勞也就沒有苦勞”。通過辯論，使學生懂得這樣幾個道理：第一，正確論證的愛崗敬業(yè)行為是就人們的勞動態(tài)度來說，對“苦勞”的道德認可目的在于鼓勵人們在工作中更加努力，以待下次立功，同時也鼓勵其他人更加辛勤工作。第二，反題論證的是就人們的勞動效果來說的。以一個企業(yè)為例，一位沒有功勞也有苦勞的員工，沒有完成企業(yè)所交付的任務，其實就是位失職的員工。除了他個人的辛勤之外，這位勞而無功的員工可能還連累他的同事家人跟他一起受苦受難；他的企業(yè)也可能枉費了許多資源與時間。所以，員工要是勞而無功就犯錯誤，絕不能以努力辛苦作為自我安慰的借口，企業(yè)也不會因為員工辛苦而不檢討沒有功勞的事實。第三，在現代市場經濟條件下，人們追求的是聰明的工作，而不是苦力的工作，對勞而無功的員工的鼓勵，反而可能誤導員工的工作方向。從社會的經濟效益看，作為愛崗敬業(yè)基本要求之一的精業(yè)顯得越來越重要。然而，有樂業(yè)才能可能有勤業(yè)，有勤業(yè)才能有精業(yè)，樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)三者是相輔相成的，它們共同構成愛崗敬業(yè)的基本要求，這里的問題在于樂業(yè)和勤業(yè)并不是盲目的，而應該是聰明的、講效率的。

因此突破這一誤區(qū)，能使學生產生市場經濟條件下的效率意識和公平意識，在愛崗敬業(yè)基本要求的指導下，自覺培養(yǎng)自己的健全的而不是殘缺的、靈活的而不是僵化的思維方式和創(chuàng)新精神。

四、把握目標 提升職業(yè)技能

每當人們議論做好工作，必須鉆研業(yè)務和技術，掌握過硬本領時，有人就會說，那是高級職業(yè)的事，和簡單的、低級的職業(yè)無關，用不著鉆研。其實各行各業(yè)既然它形成了，就有它產生的理由、存在的條件，就有它自身的業(yè)務和技能，就有它自身的學問和知識。有一名青年，在美國某石油公司工作。他的學歷不高，也沒有什么特別的技術。他在公司做的工作，連小孩都 能勝任，就是檢查并確認石油罐蓋有沒有自動焊接好，石油罐在輸送帶上移動至旋轉臺上，焊接劑便自動滴下，沿著蓋子回轉一圈，作業(yè)就算結束。他每天如此，重復好幾百次地注視著這種作業(yè)。沒幾天，他便對這項工作厭煩了，他很想改行，但又找不到其他工作。他想，要使這項工作有所突破，就必須自己找些事做。因此，他更集中精神觀察這焊接工作。他發(fā)現罐子旋轉一次，焊接劑滴落39滴，焊接工作便結束。他努力思考：在這一連一串的過程中，有沒有什么地方可以改進呢？如果焊接劑減少一兩滴，是不是能夠節(jié)約成本？于是，他經過一番研究，終于研制出“37滴型”焊接機。但在運用過程中，偶爾會漏油，并不實用。他沒灰心，又研制出“38型滴型”焊接機，這次的發(fā)明非常完美，雖然節(jié)省的只是一滴焊接劑，但“一滴”替公司帶來了每年5億美元的新利潤，這名青年就是后來掌握全美制油業(yè)95%實權的石油大王約翰.D.洛克菲勒?！耙坏沃腔邸备淖兞寺蹇朔评盏囊簧?。他成功的關鍵在于：人們往往忽略的平凡小事，他卻特別注意。同時也說明：世上勞動只有簡單、復雜之分，而絕無高低貴賤之別；各行各業(yè)都是一門學問，都有學不完的知識和技能，都需要經過長期的苦練才能掌握和運用。

因此，突破這一誤區(qū)，有助于學生深刻了解工作平凡并不可怕，作為一名高職生并不可悲，可怕可悲的是看不起你自己，不愿充實完善自己的道理。進一步增強對愛崗敬業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的認識，激發(fā)學生自覺鉆研專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能的熱情，從而使學生自覺地參加社會實踐和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

愛崗敬業(yè)說到底是每個勞動者應具備的基本素質。不愛崗就會下崗，不敬業(yè)就會失業(yè)，無論在本土就業(yè)，還是到異地發(fā)展，都需要下功夫把本職工作做好，達到愛崗敬業(yè)這一基本道德規(guī)范的要求，成為合格的技術勞動者。