【摘要】新時(shí)期民辦高校共青團(tuán)組織“推優(yōu)入黨”工作是其健康發(fā)展的政治保障，如何針對(duì)民辦高校的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善“推優(yōu)入黨”工作，成為民辦高校共青團(tuán)組織面臨的重要課題。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 共青團(tuán)組織 “推優(yōu)入黨”

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0001-01

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的發(fā)展對(duì)象（以下簡(jiǎn)稱“推優(yōu)入黨”），是黨賦予共青團(tuán)組織的一項(xiàng)光榮任務(wù)。近年來民辦高校發(fā)展迅速，團(tuán)員數(shù)量迅速擴(kuò)大，學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，給新形勢(shì)下做好“推優(yōu)入黨”工作帶來了新的課題，如何進(jìn)一步加強(qiáng)和完善團(tuán)組織推優(yōu)工作，更好地發(fā)揮共青團(tuán)組織育人作用，是民辦高校共青團(tuán)組織面臨的重要課題。

一、新時(shí)期民辦高?！巴苾?yōu)入黨”工作中存在的主要問題

1.“育優(yōu)”環(huán)境不夠完善，“推優(yōu)入黨”工作難實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)。

（1）基層團(tuán)組織力量薄弱，影響“育優(yōu)”質(zhì)量。

“推優(yōu)入黨”是黨建帶團(tuán)建的重要工作平臺(tái)，但是民辦高校是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)責(zé)任制，一般黨建工作比較薄弱，黨務(wù)工作系統(tǒng)不夠完善，黨務(wù)干部力量相對(duì)薄弱。其中，對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)和教育工作主要是由基層團(tuán)組織和基層黨組織來完成的，在民辦高?！巴苾?yōu)入黨”的推選工作主要由輔導(dǎo)員完成，但是，輔導(dǎo)員往往缺乏必要的工作培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)并要肩負(fù)高強(qiáng)度的工作任務(wù)，從而直接影響到“推優(yōu)”的質(zhì)量。

（2）學(xué)生素質(zhì)較低，增加“育優(yōu)”難度。

民辦高校生源質(zhì)量與公辦院校間存在差距是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是學(xué)生入黨積極性很高，入學(xué)后大部分學(xué)生主動(dòng)向黨組織遞交過入黨申請(qǐng)書，然而，由于學(xué)生綜合素質(zhì)不高，導(dǎo)致入黨培養(yǎng)工作難度很大。主要原因體現(xiàn)在，一是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不能自覺學(xué)習(xí)文化知識(shí)及黨的理論知識(shí)；二是入黨動(dòng)機(jī)不純，學(xué)生主要來自富裕家庭，自我優(yōu)越感較強(qiáng)，認(rèn)為入黨是很有面子的事情，而且能為以后工作增加籌碼，造成黨性覺悟差，增加培養(yǎng)的難度。

（3）學(xué)制靈活多變，縮短“育優(yōu)”時(shí)間。

民辦高校為了突出自己的辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)，往往會(huì)根據(jù)市場(chǎng)的需要來適當(dāng)調(diào)整學(xué)制，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，如?？茖?shí)行“2+1”學(xué)制，本科實(shí)行“3+1”學(xué)制等，這對(duì)“育優(yōu)”工作帶來很大的壓力：一方面，學(xué)生在校時(shí)間縮短，造成“推優(yōu)入黨”的宣傳、培養(yǎng)工作缺乏長(zhǎng)期性；另一方面，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間受到很多社會(huì)因素影響，增加教育和培養(yǎng)的難度。若是基層組織人力不夠的情況下，很容易造成學(xué)生只是行動(dòng)上入黨，而思想上還沒有完全入黨的普遍現(xiàn)象。

2.“選優(yōu)”過程欠規(guī)范，“推優(yōu)入黨”工作質(zhì)量難保證。

（1）推薦過程缺監(jiān)管，影響“選優(yōu)”嚴(yán)謹(jǐn)性。

“推優(yōu)入黨”工作有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦?，但是推薦過程中往往由于缺乏監(jiān)督運(yùn)行機(jī)制和量化考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)被簡(jiǎn)化，甚至出現(xiàn)有些班級(jí)僅僅是利用課間時(shí)間投票推選，或者由班長(zhǎng)挑選后班級(jí)同學(xué)無重大異議即可，嚴(yán)重破壞“選優(yōu)”的嚴(yán)肅性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2）“選優(yōu)”后缺乏質(zhì)量監(jiān)控，忽略后期培養(yǎng)。

加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的培養(yǎng)、教育，提高團(tuán)員的思想政治素質(zhì)，是“推優(yōu)入黨”工作的前提，也是“推優(yōu)”工作的主要目的。但是不乏有民辦高校的團(tuán)組織把“推優(yōu)”工作理解為“一推了之”，僅僅是把優(yōu)秀的團(tuán)員推薦給黨組織就結(jié)束了，發(fā)展不發(fā)展是黨組織的事的思想。這樣會(huì)大大影響普通團(tuán)員們對(duì)優(yōu)秀團(tuán)員的正面理解，也體現(xiàn)不出優(yōu)秀團(tuán)員的先鋒模范作用。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)民辦高?！巴苾?yōu)入黨”工作的建議和意見

1.做好“育優(yōu)”環(huán)境建設(shè)是保證“推優(yōu)入黨”工作質(zhì)量的重要前提。

（1）健全機(jī)制、明確責(zé)任是強(qiáng)化“育優(yōu)”環(huán)境建設(shè)的根本。

制定好“推優(yōu)入黨”工作的實(shí)施細(xì)則，用制度來約束“推優(yōu)”工作，用標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范“推優(yōu)”工作，要明確基層黨組織、基層團(tuán)組織、學(xué)校團(tuán)委、學(xué)校黨委組織部門在整個(gè)“推優(yōu)”過程中的任務(wù)和作用，基層團(tuán)組織要充分發(fā)揮黨建工作中的助手和后備軍的作用，積極學(xué)習(xí)和不斷熟悉“推優(yōu)入黨”工作的制度、程序和方法，自覺履行助手職責(zé)，努力做好“推優(yōu)”工作。

（2）加強(qiáng)前期教育是加強(qiáng)“育優(yōu)”環(huán)境建設(shè)的有力保證。

明確“育優(yōu)”的主要目的是推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、激發(fā)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和全面成長(zhǎng)成才，是積極、慎重、穩(wěn)妥地向黨組織推薦優(yōu)秀團(tuán)員入黨的重要途徑?！坝齼?yōu)”的方式要力求多樣化，講求時(shí)間上的延續(xù)性和教育效果的實(shí)效性。

2.規(guī)范“選優(yōu)”過程管理是保證“推優(yōu)入黨”工作質(zhì)量的有效手段。

（1）明確“優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)是做好“選優(yōu)”工作的根本依據(jù)。

針對(duì)“推優(yōu)”工作中“推優(yōu)”標(biāo)準(zhǔn)較為籠統(tǒng)的問題，在“優(yōu)”標(biāo)準(zhǔn)的確定上，要從政治素質(zhì)、思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐活動(dòng)等多方面、多角度、多層次建立考核體系?！皟?yōu)”的考核指標(biāo)應(yīng)當(dāng)包含六項(xiàng)內(nèi)容：1）學(xué)習(xí)成績(jī)，即學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以來一貫的學(xué)生成績(jī)；2）學(xué)習(xí)態(tài)度，即學(xué)生在校期間是對(duì)學(xué)習(xí)的投入程度；3）第二課堂綜合表現(xiàn)，即學(xué)生參與第二課堂的積極程度和表現(xiàn)情況；4）參與公益活動(dòng)表現(xiàn)，即學(xué)生參與青年志愿者活動(dòng)和其他公益性活動(dòng)的表現(xiàn)；5）待人接物能力和奉獻(xiàn)意識(shí)；6）學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)方面表現(xiàn)[1]。只有量化標(biāo)準(zhǔn)，才能為“選優(yōu)”提供明確的依據(jù)，從源頭上保證“選優(yōu)”的質(zhì)量。

（2）過程中強(qiáng)化“優(yōu)”的考核體系是做好“選優(yōu)”工作重要手段。

“選優(yōu)”的過程考核是對(duì)優(yōu)秀團(tuán)員的嚴(yán)格把關(guān)，是保證黨員先進(jìn)性的重要手段?！巴苾?yōu)”標(biāo)準(zhǔn)制定后，必須有科學(xué)的考核體系作為佐證依據(jù)，為了體現(xiàn)公開、公正與公平的原則，“推優(yōu)”過程中通常使用民主評(píng)議的方法，此法體現(xiàn)了科學(xué)性與實(shí)效性，在這種形式之外，各團(tuán)支部可以再探索一些更加符合現(xiàn)代大學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的形式。如黃柏青在《共青團(tuán)“推優(yōu)”工作的一種新模式》中介紹的“推優(yōu)”打分制，它能客觀、詳實(shí)地記錄廣大團(tuán)員同學(xué)在思想道德、政治素養(yǎng)、科技創(chuàng)新、文娛體育、社會(huì)實(shí)踐、技能培訓(xùn)、素質(zhì)拓展等方面參與的活動(dòng)和取得的成績(jī)[2]。徐鵬在《高校共青團(tuán)組織“推優(yōu)”過程中實(shí)行答辯制的實(shí)踐與思考》中介紹的答辯制，即通過公開、自由的交流，使答辯人充分而客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以便完善自己，向更高的層次發(fā)展[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)毛新.完善高校團(tuán)組織“推優(yōu)”工作的思考[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)， 2006（ 6）： 8-9.

[2]黃柏青.共青團(tuán)“推優(yōu)”工作的一種新模式[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）：15-17.

[3]徐鵬.高校共青團(tuán)組織“推優(yōu)”過程中實(shí)行答辯制的實(shí)踐與思考[J].中國電力教育，2008（10）：187-188.