【摘 要】 社會的發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)展讓人類對于生活質(zhì)量和身體健康的關注度越來越高，因此護理學這類實踐性的學科被人們廣泛地關注?，F(xiàn)在護理學相關專業(yè)人才輩出，成為臨床護理工作的重要人力資源來源。護理臨床實習生他們處于一個入門的階段，所以對他們進行規(guī)范化管理能夠為他們的將來發(fā)展提供幫助。

【關鍵詞】 護理臨床實習生；規(guī)范化；管理

【中圖分類號】 R197 【文獻標識碼】 B

現(xiàn)在的護理專業(yè)求學人員比較多，是醫(yī)院臨床護理人才的主要來源，他們是未來的護理人才，因此需要對他們的各項素質(zhì)提出高要求，做好他們的管理工作有助于臨床護理人才的培養(yǎng)工作。

1 護理臨床實習生常見的問題

首先，實習生缺乏主動積極性。實習護理生他們很多都是家中獨生子女，平時嬌生慣養(yǎng)，而且年齡較小，比較具有自己的主觀思想，做事以自我為中心的人比較多，因此他們還處于學生到護理人員的轉(zhuǎn)變過程當中。工作上不能積極主動，帶教教師所安排的工作和任務都不能夠及時的完成，造成拖沓和敷衍，一些困難就會讓他們停滯甚至退縮。

其次，專業(yè)基礎不牢固，操作流程不熟練。實習護理生他們在學校所接收的知識沒有進行系統(tǒng)和牢固的總結，專業(yè)知識不過硬，臨床中遇到的問題，往往是不知其內(nèi)里，操作流程不規(guī)范。

最后，不會處理人際關系。實習護理生人際交往的能力比較薄弱，不善于和患者或其他護理人員進行溝通。新的環(huán)境和同事讓他們的人際關系發(fā)生改變，處理不當就容易對他們的工作產(chǎn)生阻礙，影響到個人情緒，進而無法專心工作，產(chǎn)生逃避心理[2]。

2 護理臨床實習生規(guī)范化管理的有效方式

其一，以院前教育為基礎，院內(nèi)教育為主導的管理模式。院前教育的管理包括教育護理實習生遵守院內(nèi)一切規(guī)章制度，勞動紀律，科室的設置及特點，互相幫助，尊敬老師，不要擅自操作，自作主張，以避免差錯事故的發(fā)生。院內(nèi)教育的帶教管理是指嚴格按輪轉(zhuǎn)實習計劃執(zhí)行，實習生轉(zhuǎn)科需要進行理論、技術考核，作出鑒定及有關記錄，對考試不合格者要重新補考。

其二，重視職業(yè)道德的教育管理。由于環(huán)境的陌生、對帶教教師個性的未知以及擔心教師、患者責怪等因素，實習生剛到科室實習會出現(xiàn)緊張與恐慌。因此，作為她們的帶教教師，第一印象的好壞會給臨床護理實習生帶來很大的影響。帶教教師應該積極拉近師生關系，在最短時間里消除實習生的緊張心理，愉悅地跟隨教師開始臨床實習。教師在帶教過程中要做到言傳身教，在潛移默化中向?qū)嵙暽鷤魇谥R和醫(yī)療護理道德，要培養(yǎng)她們的慎獨精神，以患者為中心的服務理念。

其三，重視理論知識與臨床實踐相結合的管理方法，提高教學質(zhì)量。帶教老師應該注重實踐操作中各項操作的第一次。帶教老師邊操作邊講，一直到護生有自信以及教師有把握時，選擇合適病患，讓護生進行第一次操作，操作成功后要在患者面前對護生進行鼓勵。帶教老師對講授過的知識要結合臨床操作隨時提問護生，幫助護生反復強化記憶，增加他們的感性認識，促進他們的學習主動性和積極性。

其四，完善實習護理生的評價制度。對護理臨床實習生的實習成績和評判標準進行改進，讓其和正式護理人員的要求相一致，對實習生進行全方面的評價，不單一的注重某一方面的能力，包括知識、操作、溝通和案例分析、職業(yè)態(tài)度等等。

3 結束語

護理實習生是未來護理人員的主要來源，他們的質(zhì)量關乎未來護理人員工作隊伍的水平，因此需要對他們進行更加嚴格的要求，同時帶教人員也需要具備較高的水平。這樣才能夠保證護理隊伍的高素質(zhì)要求，目前護理實習生他們?nèi)狈?jīng)驗，書本知識很少用于實踐，因此操作能力比較差，年紀小，因此自我約束能力不強，對他們的管理就更加需要規(guī)范化，這樣有助于他們的未來護理道路更加平穩(wěn)，帶教老師需要深入去了解這些問題，去解決這些問題，為臨床護理培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

參考文獻

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