【摘 要】 外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)是外科教學(xué)中的一門重要課程，是為臨床手術(shù)打下基礎(chǔ)的不可或缺的環(huán)節(jié)。在外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)中，提高學(xué)生興趣，注重手術(shù)臨床實(shí)踐及手術(shù)細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，是外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)目的。動(dòng)物外科教學(xué)時(shí)外科手術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)重要手段，是提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生外科手術(shù)觀念，與外科手術(shù)臨床相結(jié)合的有效方法。

【關(guān)鍵詞】 外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)；動(dòng)物外科教學(xué)；方法探析

【中圖分類號(hào)】 R6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

1 外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)和動(dòng)物外科教學(xué)的意義

外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)是一門重要醫(yī)學(xué)理論，同時(shí)也是看重操作技能的一種學(xué)科技術(shù)。外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐是為外科手術(shù)臨床打下基礎(chǔ)[1]。在外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，動(dòng)物外科手術(shù)實(shí)踐是其重要的部分，因此采用動(dòng)物外科實(shí)踐是為了牢固外科手術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)于未來(lái)臨床技能操作有著重要意義。在外科學(xué)中，采用手術(shù)治療是治療疾病的常用方法之一。而動(dòng)物外科手術(shù)是醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是外科手術(shù)基礎(chǔ)方法，采用動(dòng)物外科手術(shù)是通過(guò)各個(gè)外科教學(xué)環(huán)節(jié)，并且以外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)為理論指導(dǎo)，以動(dòng)物外科手術(shù)為實(shí)踐，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的手段和方法，使學(xué)生能很快掌握檢查方法，診斷以及外科手術(shù)基礎(chǔ)方法和外科手術(shù)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外科疾病的各種癥狀，無(wú)菌操作，基本手術(shù)方法并且分析外科疾病能力等，為日后醫(yī)學(xué)打下牢固外科手術(shù)基礎(chǔ)[2]。

2 對(duì)比傳統(tǒng)外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中由于教學(xué)形式死板，教學(xué)內(nèi)容枯燥，以及缺少實(shí)踐使學(xué)生不能形成具體的臨床實(shí)踐意識(shí)等原因，從而導(dǎo)致學(xué)生存在多種外科手術(shù)中的不良習(xí)慣，其中教學(xué)時(shí)，雖然是采用老師示范，學(xué)生自己操作的模式，但是由于學(xué)生較多，老師無(wú)法根據(jù)學(xué)生個(gè)人做出有針對(duì)性的教學(xué)，而且往往在學(xué)生自己操作的過(guò)程中缺少循序漸進(jìn)教學(xué)，有些學(xué)生會(huì)自己膽小因?yàn)榭謶侄桓易约翰僮?，從而?dǎo)致學(xué)生不能獨(dú)立完成全部操作，甚至在學(xué)生學(xué)習(xí)外科手術(shù)中養(yǎng)成操作技術(shù)不規(guī)范，自身缺乏無(wú)菌操作意識(shí)等壞習(xí)慣[3]。外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以針對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題做出理論指導(dǎo)，并以動(dòng)物試驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，以及規(guī)范操作，所以熟悉外科手術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)物外科手術(shù)是了解外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)操作以及無(wú)菌操作意識(shí)，而不可或缺的關(guān)鍵部分[4]。

3 培養(yǎng)學(xué)生興趣，加強(qiáng)臨床實(shí)踐能力

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，會(huì)使學(xué)生從理論到操作實(shí)踐中，產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步激發(fā)這種興趣，并且會(huì)使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練其操作實(shí)踐從而使學(xué)生有自信心，其中在傳統(tǒng)外科手術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，就是因?yàn)閷W(xué)生因?yàn)樽孕判牟蛔?，產(chǎn)生膽小而不敢自己動(dòng)手操作，并且發(fā)生學(xué)生操作不規(guī)范以及沒(méi)有無(wú)菌操作意識(shí)，所以培養(yǎng)學(xué)生自信心是非常重要的一部分[5]。要培養(yǎng)學(xué)生自信心應(yīng)該有扎實(shí)基本操作技術(shù)，外科手術(shù)學(xué)基本主要包括消毒，無(wú)菌，切開(kāi)引流，縫合受傷部位等基本操作。熟悉這些操作更能增加學(xué)生自信心。學(xué)習(xí)外科手術(shù)操作過(guò)程并且很好運(yùn)用外科手術(shù)技術(shù)是學(xué)生重點(diǎn)了解方法，在學(xué)生自己操作過(guò)程中，老師要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，避免語(yǔ)氣生硬，教訓(xùn)等，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生依賴，能緩解因膽小不敢自己操作的緊張心情以及增加學(xué)生的自信心[6]。同時(shí)要通過(guò)動(dòng)物外科教學(xué)建立學(xué)生對(duì)外科手術(shù)的直觀認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況給予針對(duì)性指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生操作流程，使學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)物外科教學(xué)深入了解外科手術(shù)的內(nèi)容，防止過(guò)分的“紙上談兵”造成學(xué)生死板的操作，并在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中針對(duì)個(gè)別意外情況，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

4 通過(guò)動(dòng)物外科教學(xué)培養(yǎng)規(guī)范流程

通過(guò)動(dòng)物外科教學(xué)，使學(xué)生要有無(wú)菌操作意識(shí)以及正規(guī)的外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)操作，在解剖動(dòng)物外科教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生帶口罩，帽子，刷洗手以及手臂等這些步驟，方能進(jìn)入手術(shù)室，進(jìn)入手術(shù)室后，老師要示范怎樣穿脫手術(shù)衣，戴一次性手套，怎樣取無(wú)菌品以及無(wú)菌器械怎樣傳遞等臨床應(yīng)用，在洗好手以及手臂后禁止手部亂放，保證手臂在胸前，不可以因身上癢而去抓撓，在手術(shù)過(guò)程中，如果出現(xiàn)手術(shù)器械以及無(wú)菌包在操作過(guò)程中掉落在地上，一定不要去撿，這樣避免手部污染以及給操作過(guò)程帶來(lái)的嚴(yán)格無(wú)菌操作技術(shù)，嚴(yán)格糾正并且讓學(xué)生知道在操作過(guò)程中避免出現(xiàn)操作中的錯(cuò)誤以及不良習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后工作產(chǎn)生影響[7]。在學(xué)習(xí)操作過(guò)程中，不斷的總結(jié)，認(rèn)識(shí)自身不足，以及鍛煉自己操作能力，累積學(xué)生的操作經(jīng)驗(yàn)，是為日后工作學(xué)習(xí)中做好充分準(zhǔn)備。每一次動(dòng)物外科教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生都要進(jìn)行一次綜合操作考試，這種考試是提高學(xué)生對(duì)外科學(xué)基礎(chǔ)操作能力，對(duì)無(wú)菌技術(shù)意識(shí)使學(xué)生不斷自我提高，熟練外科學(xué)基本操作等臨床應(yīng)用[8]。

5 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力

外科手術(shù)是一項(xiàng)對(duì)理論基礎(chǔ)及實(shí)踐操作能力要求都十分嚴(yán)格的技能，在臨床實(shí)踐中總是能遇到許多突發(fā)的問(wèn)題，這些問(wèn)題在理論教學(xué)中不會(huì)全部給予解決，甚至有一些是以前從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的，針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該作出充分的總結(jié)，并作出整理，并以自身的經(jīng)驗(yàn)給予學(xué)生作為臨床病歷，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，使學(xué)生在以后的手術(shù)臨床中避免類似問(wèn)題，或遇到類似問(wèn)題可有有效的解決[9]。此外，在動(dòng)物外科教學(xué)中，應(yīng)充分的模擬手術(shù)臨床，遇到突發(fā)性問(wèn)題，老師應(yīng)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，并幫助學(xué)生做出充分的總結(jié)，增加學(xué)生的個(gè)人閱歷，豐富學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力，使其在以后的動(dòng)物手術(shù)實(shí)驗(yàn)以及手術(shù)臨床中形成良好的總結(jié)能力。

總而言之，在外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量的避免死板、生硬的教學(xué)方法，多采用案例與實(shí)踐的教學(xué)，使學(xué)生深入其境，在形象生動(dòng)的教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)外科手術(shù)知識(shí)，將復(fù)雜、枯燥的知識(shí)點(diǎn)具體化，從而激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，易于理解，為學(xué)生構(gòu)造形象、具體、印象深刻的學(xué)習(xí)方法[10]。同時(shí)我們還應(yīng)該通過(guò)動(dòng)物手術(shù)教學(xué)等模式，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，使學(xué)生通過(guò)多感官了解外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熱衷于實(shí)驗(yàn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，避免學(xué)生實(shí)踐與理論脫節(jié)，通過(guò)理論與操作并重的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與手術(shù)操作的自信為同學(xué)建立形象具體的手術(shù)操作意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐模擬深入了解外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的知識(shí)，并規(guī)范學(xué)生手術(shù)操作步驟，具體學(xué)生手術(shù)操作細(xì)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作中意外情況的臨床應(yīng)變能力，為學(xué)生打下一個(gè)良好的手術(shù)實(shí)踐基礎(chǔ)。

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