摘 要：通過對(duì)國內(nèi)外大學(xué)精神培育機(jī)制構(gòu)建現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，對(duì)軍隊(duì)院校大學(xué)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，分析了軍隊(duì)院校的大學(xué)精神缺失的原因，提出構(gòu)建適合軍隊(duì)院校的大學(xué)精神培育機(jī)制的對(duì)策，對(duì)軍隊(duì)院校大學(xué)精神培育具有積極的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校；大學(xué)精神；雪蓮精神；銀河精神

中圖分類號(hào)：G619 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）28-0191-02

“大學(xué)精神”是大學(xué)自身存在和發(fā)展中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神形式的文明成果，它是科學(xué)精神的時(shí)代標(biāo)志和具體凝聚，是整個(gè)人類社會(huì)文明的高級(jí)形式。“大學(xué)精神”的本質(zhì)特征概括為創(chuàng)造精神、批判精神和社會(huì)關(guān)懷精神。培育和構(gòu)建“大學(xué)精神”不僅是高等教育自身發(fā)展的需要，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)步的需要，在軍隊(duì)院校的育人環(huán)節(jié)中也發(fā)揮著重要作用。

一、培育軍校大學(xué)精神的價(jià)值和意義

大學(xué)精神是大學(xué)在長期的教育實(shí)踐中積淀的最富典型意義的精神特征，主要指大學(xué)的辦學(xué)理念、價(jià)值取向和全體師生員工的思維方式及精神風(fēng)貌等。大學(xué)精神由大學(xué)的歷史傳統(tǒng)、地域文化、學(xué)科特色和知名學(xué)人共同孕育創(chuàng)造，是大學(xué)群體意識(shí)的集中體現(xiàn)。

（一）樹立軍校全體人員的共同愿景、美好追求

大學(xué)精神是一種價(jià)值，它給軍隊(duì)院校干部教員學(xué)員指出了前進(jìn)的方向。大學(xué)精神能夠感召軍隊(duì)院校干部、教員和學(xué)員，為他們樹立共同愿景、美好追求，激發(fā)學(xué)院全體成員為學(xué)校建設(shè)努力奉獻(xiàn)，完成自己的本職事業(yè)或使命。在軍校大學(xué)精神的感召和影響下，激發(fā)廣大教職員工和學(xué)員的責(zé)任感和使命感，把個(gè)人和學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，真正體現(xiàn)出主人翁責(zé)任感，進(jìn)而促進(jìn)軍校各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（二）形成軍校公認(rèn)的共同價(jià)值觀，凝聚人心，鼓舞士氣

用大學(xué)精神把軍隊(duì)院校全體干部師生緊緊地連在一起，淡化人與人之間的個(gè)人利益沖突，樹立共同的價(jià)值觀，從而形成一種巨大的凝聚力、激發(fā)強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，產(chǎn)生追求目標(biāo)遠(yuǎn)景的巨大勇氣，并把這種勇氣轉(zhuǎn)化為自己發(fā)自內(nèi)心的行為動(dòng)力，鼓舞士氣。用這種精神感染人、凝聚人、激勵(lì)人，給軍校全體成員以精神動(dòng)力，感染廣大教職員工和學(xué)員，把大家凝聚到這種精神之中，為了共同的追求而不斷開拓進(jìn)取，為軍校各項(xiàng)成就的取得掃清精神障礙。

（三）傳承歷史，開創(chuàng)未來，總結(jié)軍校的歷史，展望未來規(guī)劃

大學(xué)精神能夠昭示未來。軍校大學(xué)精神不僅是對(duì)以往歷史的總結(jié)，不僅是以往成績的輝煌展示，更重要的是這種精神能夠起到激勵(lì)后來的作用，為軍校今后的發(fā)展方向指明道路，為今后的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。而軍校今后的發(fā)展和成績的取得，也會(huì)更加豐富軍隊(duì)院校大學(xué)精神，使其更加豐富和發(fā)展，永遠(yuǎn)具有時(shí)代氣息，具有生命力。

二、軍校大學(xué)精神培育情況

大學(xué)精神有如歷史的年輪，需要長期積累和積淀，更需要在繼承中豐富內(nèi)涵，開拓新的境界，把傳承歷史傳統(tǒng)與拓展時(shí)代特色有機(jī)結(jié)合起來，積淀校園文化的深厚底蘊(yùn)。目前各個(gè)軍校較少提煉自己的大學(xué)精神，即使提煉的，在整體不如地方大學(xué)。在部分軍校，形成了一些有特色的精神文化。如“銀河精神”、“雪蓮精神”、“脊梁文化”，因其概括準(zhǔn)確有特點(diǎn)，已經(jīng)成為這些院校的一個(gè)招牌。

（一）國防科技大學(xué)的“厚德博學(xué)、強(qiáng)軍興國”

國防科大的前身是“哈軍工”，哈軍工時(shí)期形成的“忠誠奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔、艱苦奮斗、嚴(yán)守紀(jì)律、求實(shí)創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是該校獨(dú)立建校后延續(xù)使用的大學(xué)精神。1983年我國第一臺(tái)“銀河”巨型計(jì)算機(jī)在國防科大計(jì)算機(jī)學(xué)院誕生，在長期的教學(xué)科研實(shí)踐中形成了一種震撼人心的精神，由國防科工委和學(xué)校黨委概括出的“胸懷祖國、團(tuán)結(jié)協(xié)作、志在高峰、奮勇拼搏”的“銀河精神”，成為該校的大學(xué)精神。2003年，在該校建校50周年前夕，原中央軍委主席江澤民為該校親筆題寫了“厚德博學(xué)、強(qiáng)軍興國”的校訓(xùn)，該校以此作為新的大學(xué)精神。從“哈軍工”優(yōu)良傳統(tǒng)、“銀河”精神，到“厚德博學(xué)、強(qiáng)軍興國”校訓(xùn)，其價(jià)值取向既一脈相承，又體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的開拓創(chuàng)新。

（二）空軍預(yù)警學(xué)院的“雪蓮精神”

空軍預(yù)警學(xué)院重視用精神文化育人，凝練了“傲霜斗雪、博弈空天、勵(lì)精圖治、忠誠奉獻(xiàn)”的“雪蓮精神”。雪蓮，生長在海拔3000米以上的高山巖縫之中，即使雪花飛舞，寒風(fēng)凜冽，它仍然生機(jī)勃勃、亭亭玉立，它是堅(jiān)韌不拔、甘于吃苦、默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌、卓越、圣潔的精神象征。學(xué)校精神以“雪蓮”命名，也比喻該校學(xué)員如同雪蓮一樣，一代又一代從這里走出去，扎根高山海島建功立業(yè)。學(xué)院堅(jiān)持用“雪蓮文化”構(gòu)建“大學(xué)之魂”，充分利用各種文化資源、文化形態(tài)和文化手段，彰顯“雪蓮精神”的感染力和影響力，走了“雪蓮精神”文化育人的道路。多種形式的“雪蓮文化”已經(jīng)滲入一屆又一屆學(xué)員的血脈。

（三）武漢軍械士官學(xué)院的“脊梁文化”

以“云水風(fēng)度、松柏氣節(jié)、刀劍鋒芒、鋼鐵脊梁”為文化內(nèi)涵的“脊梁文化”，是武漢軍械士官學(xué)院的大學(xué)精神?！凹沽骸敝饕×x于解放軍報(bào)曾經(jīng)將士官定位為軍中的脊梁之意，而“風(fēng)度、氣節(jié)、刀劍、鋼鐵”等又是對(duì)培育對(duì)象的一種殷切期望?！霸扑笔墙Y(jié)合了湖北以及軍械士官學(xué)院地處東湖邊且校區(qū)內(nèi)也有湖泊的地理特點(diǎn)；“松柏”取義于學(xué)院多松柏，堅(jiān)忍不拔、傲然挺立；刀劍，結(jié)合了湖北歷史人物勾踐和岳飛的兵器；鋼鐵取了戰(zhàn)士是守衛(wèi)國家的鋼鐵長城之意。該院的“脊梁文化”首先體現(xiàn)在校園的景觀設(shè)計(jì)中，與文化內(nèi)涵的表達(dá)相應(yīng)，學(xué)院有“刀劍閣”、“松柏苑”，“北斗奇石園”、“精武園”、戰(zhàn)士“英模人物群像”等，并注重發(fā)揮駐地文化資源優(yōu)勢，用地域文化點(diǎn)綴特色校園文化。漫步在被評(píng)為“全軍生態(tài)營區(qū)”的校園內(nèi)，濃郁的愛軍精武特色文化氣息撲面而來，以“脊梁”為核心的校園特色文化內(nèi)涵深入人心，讓渴望在未來戰(zhàn)場建功立業(yè)的學(xué)員，在潛移默化中受到感染和熏陶。

三、軍校大學(xué)精神培育不突出的原因

（一）社會(huì)風(fēng)氣的影響

目前，整個(gè)社會(huì)文化體系、價(jià)值觀念、道德水準(zhǔn)的世俗化傾向日益顯著，這些在大學(xué)師生身上的體現(xiàn)尤為明顯，也相應(yīng)擴(kuò)散到軍校。在軍校，學(xué)員的生活條件越來與優(yōu)越，部分學(xué)員盲目追求名牌、以金錢為價(jià)值衡量尺度、強(qiáng)調(diào)感官享受的滿足，不利于大學(xué)精神培育。

（二）思想政治教育力度不夠

軍校對(duì)學(xué)員的思想政治教育常抓不懈，在“三進(jìn)入”（思想政治教育進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)員）頭腦方面做出了很大成績。但對(duì)部分學(xué)員難以表露的道德上的誠信缺失、理想上的意志消沉、情感上的心理脆弱，軍校管理者沒能及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正。

（三）校園文化氛圍營造不足

良好的大學(xué)精神，需要與之相應(yīng)的校園文化對(duì)應(yīng)。近年來，軍校大力推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型，積極進(jìn)行校園文化建設(shè)。但相對(duì)長期的校園文化氛圍營造不足，致使軍校整體大學(xué)精神培育不夠，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

（四）激勵(lì)體制不健全

盡管各個(gè)軍校近年都來出臺(tái)了一系列關(guān)于學(xué)員及教員的激勵(lì)制度，但是目光大多聚焦于競賽取得的名次、科研成果獲獎(jiǎng)的等級(jí)等物質(zhì)層面上，對(duì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑、育人為先等精神層面內(nèi)容關(guān)注不足，缺乏有效的激勵(lì)措施。長此以往，只會(huì)導(dǎo)致軍校的教與學(xué)的功利性性色彩越來越重。

四、培育新時(shí)期軍校大學(xué)精神的路徑和措施

（一）以育人為本，構(gòu)建軍校大學(xué)精神核心

任何一所高校欲長久發(fā)展，并構(gòu)建獨(dú)具特色的大學(xué)精神，必須重視教員師德教育，注重教員的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的培育，注重教員使命感的培養(yǎng)。大學(xué)教育的主體是人，大學(xué)的本質(zhì)是培育人才。軍校在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，需要將具有自己特色的大學(xué)精神內(nèi)化為師生的理想追求、文化傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則，在廣泛的意義上塑造全面發(fā)展的人。

（二）以營造濃厚的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍為重點(diǎn)，構(gòu)建大學(xué)精神

大學(xué)是研究學(xué)問、追求真理的地方，軍校應(yīng)致力于保持自己獨(dú)特的大學(xué)精神和人文特質(zhì)。軍隊(duì)院校構(gòu)建大學(xué)精神應(yīng)該把科學(xué)、知識(shí)、真理本身當(dāng)作追求的神圣理想和目標(biāo)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，凸顯非功利性的價(jià)值追求、堅(jiān)定的理想信念和崇高的歷史使命。

（三）實(shí)現(xiàn)多元化構(gòu)建渠道，構(gòu)建大學(xué)精神

構(gòu)建大學(xué)精神首先應(yīng)從軍校實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)大學(xué)文化宣傳和教育。校園文化是建構(gòu)軍校大學(xué)精神的基礎(chǔ)，師生對(duì)校訓(xùn)校徽校歌以及校史等文化代表的認(rèn)知，能潤物細(xì)無聲地影響師生對(duì)大學(xué)文化的認(rèn)同，形成軍校的共同理念。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的校園文化教育，增進(jìn)學(xué)員對(duì)校訓(xùn)?；招８枰约靶Ｊ?、標(biāo)志性建筑和代表人物的認(rèn)同感。其次，從師生的言傳身教、校園文化熏陶等多角度入手，全面培育大學(xué)精神。在校園文化建設(shè)中重視精神文化，完善制度文化，加強(qiáng)物質(zhì)文化，鞏固行為文化，鑄就和發(fā)揚(yáng)軍校大學(xué)精神。

（四）以培育人文精神、科學(xué)精神和創(chuàng)新精神為核心，全方位構(gòu)建大學(xué)精神

就軍校師生人文精神的培育而言，就是要堅(jiān)持以人為本的理念，堅(jiān)持建設(shè)優(yōu)秀校園文化，培育人文環(huán)境（包括校風(fēng)校校訓(xùn)校歌的熏陶，校園物質(zhì)文化的熏陶，校園主題文化活動(dòng)的熏陶），也需要積極培育思想道德素質(zhì)。要培育師生的科學(xué)精神，就要提升師生的科學(xué)素養(yǎng)，重視學(xué)術(shù)道德建設(shè)。要培育創(chuàng)新精神，就要構(gòu)建激發(fā)創(chuàng)新精神的教學(xué)機(jī)制、建設(shè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍、營造有利于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的軍校校園氛圍。

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