摘 要：當(dāng)下，在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已悄然成為一種潮流和市場趨勢，它作為目前解決就業(yè)困難和實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一個(gè)重要途徑，得到了政府和社會各界人士的鼓勵和支持。通過對江西高校在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查研究并予以實(shí)證分析，由此引發(fā)了一些思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；就業(yè)

中圖分類號：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）28-0120-02

一、社會背景

在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，即在校就讀的大學(xué)生于在校期間創(chuàng)辦事業(yè)的行為。結(jié)合當(dāng)前的鼓勵創(chuàng)業(yè)與就業(yè)困難的社會熱點(diǎn)問題，越來越多的高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)這一新的就業(yè)方式，在大學(xué)校園里“創(chuàng)業(yè)”的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生?！霸谛４髮W(xué)生開一家小店、經(jīng)營一家學(xué)生餐廳、自辦一間個(gè)人工作室的現(xiàn)象越來越普遍”[1]。在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵，然而也受到了社會眾多人的關(guān)注和質(zhì)疑。針對這些質(zhì)疑，本文通過問卷、采訪、網(wǎng)上查資料等方法全面調(diào)查了江西高校在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況并予以實(shí)證分析，就其存在的問題引發(fā)了思考，并從各個(gè)層面提出了相關(guān)建議和對策。

二、本文的主要研究方法

（一）問卷調(diào)查法

本文采取隨機(jī)抽樣的方法對在校自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生、非創(chuàng)業(yè)者（在校大學(xué)生、商家、校職工等）進(jìn)行問卷調(diào)查，共設(shè)計(jì)兩類問卷，問卷一發(fā)放360份，主要是針對自主創(chuàng)業(yè)者的情況調(diào)查，回收有效問卷326份；調(diào)查問卷二共發(fā)放2 000份，其中覆蓋了江西高校，其中回收的有效問卷為1 940份。針對自主創(chuàng)業(yè)者的情況調(diào)查，從各方面著手，調(diào)查確定其創(chuàng)業(yè)方式（店面格子，網(wǎng)絡(luò)等）與創(chuàng)業(yè)方向（服飾、精品、餐飲等）；調(diào)查大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營狀況；調(diào)查分析在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與非學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的異同處；并調(diào)查在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的實(shí)際問題等。

（二）訪談法

對于在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者典型人物采用了預(yù)約、面對面的采訪方式。訪談主要針對在校大學(xué)生典型自主創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行深度調(diào)查，了解其基本創(chuàng)業(yè)情況，深入分析其創(chuàng)業(yè)目的和所面臨的實(shí)際問題；調(diào)查分析其創(chuàng)業(yè)心理及分享其創(chuàng)業(yè)歷程等。

三、在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況分析

（一）對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識

1.當(dāng)代大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，67%的大學(xué)生認(rèn)為選擇自主創(chuàng)業(yè)是對大學(xué)生一個(gè)極好的鍛煉，通過自主創(chuàng)業(yè)可以提高自己的素質(zhì)并對畢業(yè)后就業(yè)也有很大的幫助。20%的大學(xué)生認(rèn)為選擇自主創(chuàng)業(yè)可以解決大學(xué)生的一部分生活費(fèi)，鑒于此，他們對自主創(chuàng)業(yè)有一定的好感和贊同。而12%的大學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，不宜不務(wù)正業(yè)地自主創(chuàng)業(yè)。

2.其他人對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識

根據(jù)調(diào)查，非創(chuàng)業(yè)者中有45.5%的人贊同大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)認(rèn)為大學(xué)里應(yīng)開設(shè)有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的課程。有39.2%的人不支持自主創(chuàng)業(yè)，他們認(rèn)為作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重學(xué)業(yè)，不應(yīng)偏離重心地提前自主創(chuàng)業(yè)。更有15.3%的人基本不了解自主創(chuàng)業(yè)及在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的初衷及目的。

（二）在校大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)之路的原因

通過調(diào)查了解到，因自身發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而選擇自主創(chuàng)業(yè)的占最主要份額。當(dāng)今市場的多元化、靈活化愈加明顯，加以嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，當(dāng)代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，以滿足自身發(fā)展的需要。

47.3%的被調(diào)查者認(rèn)為選擇自主創(chuàng)業(yè)是受外部壓力的驅(qū)動，為了滿足生存的需要。受現(xiàn)實(shí)壓力及將來就業(yè)情形的影響，有46.1%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了積累經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，為以后工作做準(zhǔn)備。

在傳統(tǒng)的自身價(jià)值財(cái)富經(jīng)驗(yàn)之外，有的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是為了做自己喜歡的事，愛好和特長個(gè)性逐漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，這也從側(cè)面表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避，有的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不失為就業(yè)的一條成功出路。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)目的相對明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清，對創(chuàng)業(yè)的預(yù)期大學(xué)生們也表示只有做過初步打算，并沒有準(zhǔn)確明細(xì)的預(yù)期。這也一定程度上表明目前在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識普遍不夠成熟，還需加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)。

（三）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)遇到的一些問題

由于大學(xué)生的身份特殊，要自主創(chuàng)業(yè)，還是面臨著一系列的問題：有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情（68.5%的人考慮創(chuàng)業(yè)），然而真正敢于實(shí)踐及敢于讓夢想成為現(xiàn)實(shí)的人卻不是很多。究其原因，我們得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：資金占了絕對位置，籌集資金是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一道關(guān)卡；工作實(shí)踐、社會經(jīng)驗(yàn)的貧乏，被普遍認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)的重要消極影響因素；沒有足夠的社會支持也成為較大障礙。此外，沒有良好的人脈圈也成為一大不利因素，成功的自主創(chuàng)業(yè)需要強(qiáng)大的信息交流圈及有成功經(jīng)驗(yàn)的人士指點(diǎn)等必要支持。

當(dāng)然，自主創(chuàng)業(yè)也在一定程度上受到其他因素的影響，如創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)相沖突的矛盾難以解決。據(jù)調(diào)查，當(dāng)學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃發(fā)生沖突時(shí)，很多學(xué)生會放棄創(chuàng)業(yè)而選擇專心學(xué)習(xí)，只有少數(shù)人愿意堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)，在校大學(xué)生的首要角色是學(xué)生，要兼顧學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。

綜合調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)，在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的困難頗多，要實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)還需要一個(gè)較長的成長過程，從創(chuàng)業(yè)的意愿到成功創(chuàng)業(yè)還需要很多的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，多數(shù)人認(rèn)為在校生現(xiàn)階段還須經(jīng)歷工作鍛煉，積累必要的經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的人脈，豐富閱歷后再投入創(chuàng)業(yè)。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要具備的素質(zhì)

由上圖可看出，大部分想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)中心理素質(zhì)是至關(guān)重要的，好的心理素質(zhì)能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)順利發(fā)展。有些大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識比較全面，明白創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的。認(rèn)為具有良好的人際關(guān)系和溝通能力也很重要，說明大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)都有過心理準(zhǔn)備，理性選擇創(chuàng)業(yè)。

四、江西高校在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查引發(fā)的思考

（一）自主創(chuàng)業(yè)少不了社會的支持

社會為大學(xué)生提供的“硬”和“軟”的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的社會因素?！坝病钡纳鐣h(huán)境主要指風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)注和扶持，通俗地說是創(chuàng)業(yè)的資金來源；“軟”的社會環(huán)境是指與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境，國家應(yīng)積極地鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)扶持力度。

（二）高校盡快地開展創(chuàng)業(yè)教育

據(jù)清華大學(xué)中國企業(yè)成長與經(jīng)濟(jì)安全研究中心等7所高校的有關(guān)機(jī)構(gòu)的專業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，89.7%的被調(diào)查者表示沒有參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的經(jīng)歷，大多數(shù)學(xué)生沒有下定決心走創(chuàng)業(yè)的道路?？傮w來說，目前在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐都比較缺乏，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)心動大于行動的現(xiàn)狀仍是事實(shí)。高校應(yīng)盡快地開展創(chuàng)業(yè)教育以改變這種狀況來促進(jìn)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展。

可以說，創(chuàng)業(yè)教育突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。而在我國現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

高校校園是一個(gè)非常好的實(shí)戰(zhàn)平臺，商業(yè)小鋪布滿校園，有近1/3的自主創(chuàng)業(yè)店選址在高校校園里，高校對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行政策上的支持可成為其成功經(jīng)營的重要后盾和保護(hù)屏障。

此外，高校通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，深化就業(yè)指導(dǎo)課中創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)專題，從理論源頭提高在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和認(rèn)知水平也是一個(gè)很好的選擇，以此來完善創(chuàng)業(yè)教育課堂建設(shè)。

（三）創(chuàng)業(yè)須慎重，在校大學(xué)生須提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

在經(jīng)過調(diào)查之后，綜合各種因素來權(quán)衡在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊，本文建議在校大學(xué)生們要慎重對待、理性創(chuàng)業(yè)：首先，對于大學(xué)生而言，學(xué)業(yè)非常重要，要合理地權(quán)衡學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；其次，并非所有的在校大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)只是職業(yè)選擇中的一種；最后，任何事物都存在著兩面性，創(chuàng)業(yè)會同時(shí)面臨成功和失敗。對于一些真正有能力并有興趣的在校大學(xué)生，是值得鼓勵和支持，但前提是對創(chuàng)業(yè)要有足夠理性的認(rèn)識，在實(shí)踐中切實(shí)提高創(chuàng)業(yè)思維。

五、結(jié)語

調(diào)查研究得出在校大學(xué)生走向成功創(chuàng)業(yè)的三大基礎(chǔ)：資金、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

第一，沒有資金的支撐，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，因而大學(xué)生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

第二，經(jīng)驗(yàn)是在校大學(xué)生能否成功創(chuàng)業(yè)的又一大因素，對市場運(yùn)營的了解直接影響創(chuàng)業(yè)的路途，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提是做好充分的準(zhǔn)備，可參加專門的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或在企業(yè)實(shí)習(xí)積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

第三，良好的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，包括專業(yè)技能素質(zhì)、融資能力、人際交往等。心態(tài)浮躁、急功近利等致命的弱點(diǎn)制約著大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，心理承受能力較低將無法面對創(chuàng)業(yè)時(shí)的種種困難。因此，創(chuàng)業(yè)前要充分了解創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)及相關(guān)情況，調(diào)整心態(tài)迎接創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。

在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)做到創(chuàng)業(yè)能力的積累，通過大量的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)良好的社會人際關(guān)系，多接觸社會。由學(xué)校走向社會，積累各方面的人脈資源、掌握過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理能力將有助于創(chuàng)業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生有著豐富的理論知識沉淀和技術(shù)能力，在創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)把握自身優(yōu)勢，做到學(xué)以致用；同時(shí)也要培養(yǎng)自身的管理和人際溝通能力。

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