摘 要：在對(duì)先前的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課題的研究課題中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的研究主要集中在個(gè)人背景、家庭環(huán)境、學(xué)校因素以及社會(huì)因素上，此次，我們根據(jù)先前的經(jīng)驗(yàn)，以理性思維和直覺思維為基礎(chǔ)，并以先前的研究結(jié)論為基礎(chǔ)，筆者從個(gè)人背景、個(gè)人創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)能力、家庭社會(huì)因素、創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)水平等幾個(gè)大方面，發(fā)放了問卷，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行了調(diào)查。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 意向 動(dòng)機(jī)

一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)意向

（一）創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)意向的區(qū)別

我們可以從不同的角度來定義創(chuàng)業(yè)：從行為的角度來界定，創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造新經(jīng)濟(jì)實(shí)體的行為，這種行為具有一定的創(chuàng)新性且對(duì)社會(huì)具有價(jià)值；從創(chuàng)業(yè)者態(tài)度的角度來界定，創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)實(shí)體產(chǎn)生過程中所持有的價(jià)值判斷和行為準(zhǔn)則，如自立、執(zhí)著、創(chuàng)新和冒險(xiǎn)等；從機(jī)會(huì)的角度來界定，創(chuàng)業(yè)是指通過發(fā)現(xiàn)、評(píng)估和利用機(jī)會(huì)來引入新的產(chǎn)品和服務(wù)、新的組織形式、新的生產(chǎn)方法、新的原材料或開發(fā)新市場的過程；而從職業(yè)角度來界定，創(chuàng)業(yè)是一種重要的職業(yè)選擇；個(gè)體的工作意向逐漸向自我依賴和自我導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。

意向這一概念源自于社會(huì)心理學(xué)，是指一種預(yù)示未來要采取某種行為的早期心理體現(xiàn)，它能通過影響行為的動(dòng)機(jī)因素來預(yù)示個(gè)體為把某項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃付諸實(shí)施而做出的努力。意向不是對(duì)未來某種行為的簡單預(yù)期，而是對(duì)未來某種行為的一種積極承諾，這主要是因?yàn)橐庀蚍从澄磥聿扇∧撤N特定行為的信念，引導(dǎo)個(gè)體為實(shí)施這種行為而把注意力集中于特定的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑。另外，意向還會(huì)受后天學(xué)習(xí)和環(huán)境的影響，意向同時(shí)建立在理性思維和直覺思維的基礎(chǔ)上，環(huán)境和個(gè)體因素共同影響意向的形成過程。

所謂創(chuàng)業(yè)意向是指創(chuàng)業(yè)者旨在創(chuàng)建新企業(yè)或者為現(xiàn)有組織增加價(jià)值的一種心理狀態(tài)，或者是對(duì)自己創(chuàng)建新事業(yè)的可能性的判斷?；蛘哒f，創(chuàng)業(yè)意向就是一種從事商業(yè)活動(dòng)并實(shí)現(xiàn)自我雇傭的意向，更多的是指那些開展高增長業(yè)務(wù)的意向。之所以把創(chuàng)業(yè)意向定義為開展高增長業(yè)務(wù)的意向，主要是基于以下三個(gè)原因：首先，高增長業(yè)務(wù)往往產(chǎn)生于高動(dòng)蕩環(huán)境，這種環(huán)境孕育的稍縱即逝的機(jī)會(huì)更能引起創(chuàng)業(yè)者的注意，使他們產(chǎn)生急迫感；其次，高增長業(yè)務(wù)是新工作崗位的主要?jiǎng)?chuàng)造者，而且與此相關(guān)的創(chuàng)業(yè)行為更具社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值；最后，高增長業(yè)務(wù)在創(chuàng)新、戰(zhàn)略導(dǎo)向和敢冒風(fēng)險(xiǎn)等方面對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求明顯不同于一般業(yè)務(wù)。

（二） 創(chuàng)業(yè)意向?qū)?chuàng)業(yè)行為的影響

意向是采取某種行為的必要前提，行為學(xué)研究告訴我們意向比其他因素更能解釋行為。有關(guān)的分析表明，意向是實(shí)際行為的預(yù)測變量。一般來說，個(gè)體采取某種行為的意向越明顯，那么，實(shí)際采取這種行為的可能性就越大。創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)行為的重要驅(qū)動(dòng)因素，可用來回答為什么有些人選擇自我雇傭并創(chuàng)辦自己的事業(yè)，而另一些人寧愿受雇于人并成為薪水階層的一分子這個(gè)創(chuàng)業(yè)研究的基本命題。

二、對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究

在對(duì)先前的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課題的研究課題中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的研究主要集中在個(gè)人背景、家庭環(huán)境、學(xué)校因素以及社會(huì)因素上，此次，我們根據(jù)先前的經(jīng)驗(yàn)，以理性思維和直覺思維為基礎(chǔ)，并以先前的研究結(jié)論為基礎(chǔ)，我們從個(gè)人背景、個(gè)人創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)能力、家庭社會(huì)因素、創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)水平等幾個(gè)大方面，發(fā)放了問卷，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行了調(diào)查。

我們采取了問卷調(diào)查形式對(duì)上海金融學(xué)院的不同專業(yè)、不同年級(jí)的200名在校大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容分為兩部分，第一部分內(nèi)容旨在了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，第二部分內(nèi)容了解大學(xué)生認(rèn)為與創(chuàng)業(yè)意向相關(guān)各因素的重要程度。調(diào)查問卷的題目參考了ACE模型、結(jié)合該校大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)而成。由于問卷題量不是很大，故對(duì)單個(gè)個(gè)體測試誤差比較大，但對(duì)群體測試的可信度還是較高。筆者在該校共計(jì)發(fā)放了200份問卷，有效問卷178份。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查與分析

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向分析

而對(duì)于問題回答情況來說，其中對(duì)“我準(zhǔn)備好為成為創(chuàng)業(yè)家而付出一切”“我準(zhǔn)備不惜一切成為一名創(chuàng)業(yè)者”問題的回答，表示“非常同意”和“同意”的學(xué)生所占的比例達(dá)47.8%，“不同意”和“非常不同意”的學(xué)生僅占5.8%?？梢姡敢庖詣?chuàng)業(yè)為目標(biāo)的學(xué)生所占比例比較高；對(duì)“我會(huì)盡一切的努力創(chuàng)業(yè)”問題的回答，表示“非常同意”和“同意”的學(xué)生所占的比例達(dá)43.8%，表示“不同意”和“非常不同意”的學(xué)生僅占11.5%。這說明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)期望也較高；對(duì)“我已經(jīng)做好了創(chuàng)業(yè)的一切準(zhǔn)備”問題的回答，表示“非常同意”和“同意”的學(xué)生所占的比例達(dá)33.9%，表示“不同意”和“非常不同意”的學(xué)生僅占11.9%。這說明，大學(xué)生也在為創(chuàng)業(yè)積極地作著準(zhǔn)備。從總體上說，這一結(jié)果表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向比較強(qiáng)烈。

（二）個(gè)體和社會(huì)環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響：

個(gè)體和社會(huì)環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響的回歸分析結(jié)果，控制的變量包括性別、專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。

在控制性別、專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等因素的條件下，創(chuàng)業(yè)氛圍、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、主觀創(chuàng)業(yè)規(guī)范、創(chuàng)業(yè)效能和創(chuàng)業(yè)能力等因素對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有顯著影響；通過數(shù)據(jù)的回歸分析我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)體因素對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的解釋能力要大大超過社會(huì)環(huán)境因素的解釋能力。在考慮個(gè)體因素和社會(huì)環(huán)境因素時(shí)，社會(huì)環(huán)境中創(chuàng)業(yè)氛圍因素由原來對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有顯著影響變成沒有顯著影響，而創(chuàng)業(yè)阻力則由原來的沒有顯著影響變成具有顯著的消極影響。說明，個(gè)體因素與社會(huì)環(huán)境因素在影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向時(shí)，兩者之間還存在相互作用。

當(dāng)然需要提及的是，除個(gè)體因素和社會(huì)環(huán)境因素外、專業(yè)因素、家庭狀況等因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向還有一定程度的影響。

四、主要結(jié)論及應(yīng)用

通過此次對(duì)上海金融學(xué)院的大學(xué)生影響因素來看，我們得出以下結(jié)論：

結(jié)論一：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、個(gè)人感知的主觀創(chuàng)業(yè)規(guī)范、創(chuàng)業(yè)自我效能、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)其創(chuàng)業(yè)意向都具有直接的顯著積極影響；并且通過其他中介因素如社會(huì)因素等對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生間接的顯著影響。

結(jié)論二：創(chuàng)業(yè)阻力對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向具有直接的顯著消極影響；創(chuàng)業(yè)氛圍則以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度、主觀規(guī)范和創(chuàng)業(yè)自我效能為中介，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生間接的顯著積極影響。

結(jié)論三：通過研究分析的個(gè)體因素和社會(huì)環(huán)境因素在解釋

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向時(shí)，個(gè)體因素較社會(huì)環(huán)境因素具有更大的解釋能力。個(gè)體因素與社會(huì)環(huán)境因素之間也存在一定程度的相互作用。

上述結(jié)論對(duì)社會(huì)接下來積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著積極的意義。首先，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)自我效能，來更好地激發(fā)其創(chuàng)業(yè)意向。其次，高校和社會(huì)應(yīng)通過設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)、扶植等政策措施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持和機(jī)會(huì)，讓其獲得更多的成功創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)，

從而形成積極的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，提升其創(chuàng)業(yè)意向。第三，構(gòu)建鼓勵(lì)、支持創(chuàng)業(yè)的主觀規(guī)范和社會(huì)氛圍。應(yīng)該充分發(fā)揮家庭、同學(xué)和朋友的影響力，并努力營造鼓勵(lì)和支持創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍，使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極的感知，從而提升其創(chuàng)業(yè)意向。第四，從個(gè)體、家庭、社會(huì)多管齊下，采取積極的措施，消除阻礙大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)意向的阻力。

（作者單位：上海金融學(xué)院 上海市 201209）