《鞋匠的兒子》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十一冊(cè)的寫人文章，選自臺(tái)灣名家林清玄的《鞋匠與總統(tǒng)》一書。課文寫了林肯就職演講前，一位參議員羞辱他卑微的出身，企圖讓他下不了臺(tái)，但林肯的演講成功地將參議員們的嘲笑聲化為了贊嘆的掌聲。課文還略寫了林肯領(lǐng)導(dǎo)人民取得南北戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的事。從《鞋匠的兒子》這篇文章，能給我們?cè)S多教學(xué)啟發(fā)。

領(lǐng)悟人文內(nèi)涵

立足讀者 讀者就是學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)角色心里，深入人物內(nèi)心活動(dòng)，品悟人物的品質(zhì)，汲取精神滋養(yǎng)。本文通過人物語(yǔ)言描寫來突現(xiàn)林肯的人格魅力，在教學(xué)中讓學(xué)生透過語(yǔ)言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵。課文的重難點(diǎn)是林肯的三段話。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生讀三段話，找異同，激活學(xué)生的思維。

了解作者 作者是臺(tái)灣作家林清玄，他出生于一個(gè)世代務(wù)農(nóng)的貧窮家庭。少年時(shí)隨父兄在椰風(fēng)蕉雨中度過，在田間胼手胝足地勞作過，在人生的道路上經(jīng)歷了太多的坎坷，但是他堅(jiān)強(qiáng)不屈，永不言棄。從《林肯傳》可以獲知：林肯是美國(guó)第16任總統(tǒng)，他的一生充滿坎坷。幼時(shí)喪母、讀書無門、妻子又不夠溫柔賢惠，從35歲到52歲的17年間經(jīng)歷了無數(shù)次的競(jìng)選失敗，好不容易當(dāng)上了總統(tǒng)，又趕上了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，經(jīng)歷了4年的煎熬戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，又迎來了他生命的最后時(shí)刻：在劇院被刺殺。作者林清玄借林肯的故事，使大家相信：出身卑微并不可怕，不怕貧苦出生，要奮發(fā)圖強(qiáng)。語(yǔ)文教學(xué)要注重構(gòu)架文本、作者與讀者三者的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生深入解讀文本以及堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生的意義。

走近編者 教材編委在結(jié)尾加上“一個(gè)裂開的房子是站不住腳的，我不希望這個(gè)房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”。為什么加了這樣一個(gè)結(jié)尾，貌似和主題無關(guān)。蘇教版主編朱家瓏的講座解開了疑惑：2000年臺(tái)灣大選，陳水扁上臺(tái)，兩岸關(guān)系緊張，海內(nèi)外呼吁反分裂。就是在這種形勢(shì)下才編排了《鞋匠的兒子》。語(yǔ)文，也代表著國(guó)家意志。通過這組課文的學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生感受人物形象的魅力，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家統(tǒng)一的人文教育。

品味演講的藝術(shù)

在美國(guó)，任何人都可能憑借演講的才能而當(dāng)上總統(tǒng)。那么美國(guó)民眾為什么憑演講來決定選票？因?yàn)檠葜v展示了一個(gè)人的才能。是“才能”，而不是“品德”。林肯的成功，不僅僅在于他的偉大的人格魅力，還與他超人的演講口才密不可分。從語(yǔ)言角度講，要讓學(xué)生品味林肯作為一個(gè)演講家的藝術(shù)。

耐心地傾聽 林肯的演講很具有技巧。當(dāng)林肯上臺(tái)演講時(shí)，一位態(tài)度傲慢的參議員羞辱林肯，所有的參議員都大笑起來。等到大家的笑聲停止過后，林肯才開始演講。林肯耐心地聽完羞辱他的話。這樣的“等待”，既顯示了他的風(fēng)度和涵養(yǎng)，是有力反擊的基礎(chǔ)，更是一種基本的演講技巧。

智慧地反擊 林肯的即興演講——文中的九句話。這九句話覺不是孤立存在的，每句話都暗含著林肯的智慧反擊。例如議員嘲笑——“你是一個(gè)鞋匠的兒子”，雖是羞辱，卻是事實(shí)。林肯如果針鋒反擊，說什么人人平等之類的話，就有替自己卑微的出生進(jìn)行辯解之嫌，勢(shì)必會(huì)使他失去一大批擁護(hù)者，而那些議員們會(huì)趁機(jī)加倍的嘲諷他。才思敏捷的林肯智慧反擊——“我非常感激你使我想起我的父親”。雖說“感激”，其實(shí)是綿里藏針，是一種以柔克剛的反擊方式，警告對(duì)方：我尊重你，請(qǐng)不要無端挑釁?！拔乙欢〞?huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子?！币馑际钦f：我沒忘記身份，將對(duì)方那句“我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子”置于死地。

真誠(chéng)地表達(dá) 林肯說的這三段話中，沒有一處華麗的詞藻。但讀來卻這樣打動(dòng)人。這是為什么呢？樸實(shí)的語(yǔ)言飽含深情。那一“感激”，先“轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說”，再對(duì)“所有的參議員說”……無論演講技巧多么高明，沒有真情，是不可能感染別人的，林肯的演講，情真意切，娓娓動(dòng)人。正是林肯的“真城”，征服了大家。

學(xué)習(xí)謀篇布局

選材精當(dāng) 這篇課文寫了兩件事——參議院演講和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。林肯一生可以記述的事例很多，而作者只選擇了兩件：在參議院演說及反對(duì)分裂，突出了他追求平等的執(zhí)政理念。作者為了表現(xiàn)人物的核心品質(zhì)精選材料，這也是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的寫作方法。

布局精心 本文在布局上也獨(dú)具匠心，前后兩件事有詳有略，詳略得當(dāng)。第一個(gè)事例是詳寫，抓住一個(gè)特定的場(chǎng)面，寫了當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身卑微，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自持上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，以精彩的演講捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任與愛戴。第二個(gè)事例，略寫了林肯就任總統(tǒng)后不久，南方發(fā)動(dòng)分裂戰(zhàn)爭(zhēng)，林肯號(hào)召人民結(jié)束分裂，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。

一線總牽 執(zhí)教《鞋匠的兒子》時(shí)，一位學(xué)生質(zhì)疑：“老師，課文圍繞‘林肯就職演講’去寫，但最后又補(bǔ)加林肯就任總統(tǒng)后的治國(guó)情況，是不是有點(diǎn)畫蛇添足呀？”教師稍一遲疑：“大家想想，多余嗎？”結(jié)果，學(xué)生的觀點(diǎn)并不統(tǒng)一?！白髡哌@樣選擇還有別的用意嗎？小組討論一下。學(xué)生說：“在林肯的內(nèi)心深處，他把治理國(guó)家看作是修理鞋子，鞋子破裂不能穿，國(guó)家分裂也不能生存。”“與前文是有內(nèi)在聯(lián)系的。鞋子、房子、人心、國(guó)家，都必須保持整體統(tǒng)一性，這是做鞋的藝術(shù)，也是治國(guó)的藝術(shù)?！边@樣“統(tǒng)一”思想成了貫穿兩個(gè)事例的主線。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)）