化學(xué)是一門中心科學(xué)，與信息、生命、材料、環(huán)境、能源、地球、空間和核科學(xué)等科學(xué)都有緊密的聯(lián)系與滲透。在江蘇省現(xiàn)行高考模式下，選修化學(xué)的學(xué)生卻很少，有些學(xué)校索性放棄開設(shè)化學(xué)班，筆者認(rèn)為學(xué)生不愿學(xué)習(xí)化學(xué)的主要原因是：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的成就感。成就感指一個(gè)人做完一件事情或者做一件事情時(shí)，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺。有了成就感可以極大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，否則，學(xué)生就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)甚至厭學(xué)。要想學(xué)生學(xué)好化學(xué)，就需要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

正確的化學(xué)學(xué)習(xí)成就目標(biāo)

日常生活經(jīng)驗(yàn)的豐富 日常生活中，衣食住行，無處不存在化學(xué)。通過化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能“了解日常生活中常見物質(zhì)的性質(zhì)，探討生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，體會(huì)化學(xué)對提高生活質(zhì)量和保護(hù)環(huán)境的積極作用，形成合理使用化學(xué)品的意識(shí)，以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問題的能力”。例如，食醋、食鹽、食用油、小蘇打、鍋碗瓢盆等廚房用品的性質(zhì)和使用，肥皂、洗衣粉、洗發(fā)水、消毒液、潔廁劑等日用化學(xué)品的使用，食物中食品添加劑的使用與危害，物質(zhì)可燃性的利用和火災(zāi)的處理方式等，通過這些問題的處理，讓學(xué)生切實(shí)感受化學(xué)讓生活更美好，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的成就感。這符合高中化學(xué)課程的基本理念：立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要。

科學(xué)素養(yǎng)的提升 “著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)”是新課程的基本理念。通過高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能“體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，更深刻的認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系”，逐步發(fā)展自身的情感態(tài)度和價(jià)值觀，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，體驗(yàn)一種全面發(fā)展的成就感。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的成就感

課前預(yù)習(xí)聯(lián)系日常生活 在學(xué)習(xí)氯氣性質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可設(shè)置如下聯(lián)系生活的課前預(yù)習(xí)作業(yè)。提供如下新聞背景資料：東南網(wǎng)-海峽都市報(bào)2012年3月11日訊，“因?yàn)閷?4消毒液與威猛先生潔廁靈混合在一起使用，我朋友氯氣中毒，被送進(jìn)了醫(yī)院”。事情大概是這樣的：一位溫州小伙將84消毒液與潔廁靈共同使用來刷洗宿舍的廁所，本以為這樣“雙管齊下”可使清潔力度加倍，然而意想不到的情況發(fā)生了，這位小伙子竟然像“中毒”了一樣癱坐在地上，無力挪步，呼吸急促。幸好他及時(shí)給室友撥打了電話，室友迅速趕到將其送往醫(yī)院，經(jīng)搶救后終于脫離危險(xiǎn)。經(jīng)醫(yī)生診斷，小伙子為輕度氯氣中毒，而導(dǎo)致他中毒的罪魁禍?zhǔn)渍菍?4消毒液與潔廁靈混用。家庭小實(shí)驗(yàn)：仔細(xì)閱讀家用84消毒液和潔廁靈的標(biāo)簽說明書，了解這兩種日用化學(xué)品的主要成分和使用注意事項(xiàng)，在空曠通風(fēng)處取少量（各2mL左右）潔廁靈和84消毒液于無色礦泉水瓶中混合，觀察現(xiàn)象。如果產(chǎn)生黃綠色氣體（氯氣）較多，可以向瓶子里加入小半瓶水，并迅速蓋緊瓶塞，振蕩，觀察溶液顏色，再向瓶中放入一塊有色布條，觀察有色布條是否褪色，一定要注意安全。探究思考：①潔廁靈的主要成分是什么？有什么使用注意事項(xiàng)？②84消毒液的主要成分是什么？有什么使用注意事項(xiàng)？③通過以上新聞背景資料和家庭小實(shí)驗(yàn)，查閱相關(guān)資料，了解84消毒液和潔廁靈混合使用為什么會(huì)產(chǎn)生氯氣？你能總結(jié)出氯氣有哪些性質(zhì)？對家人和鄰居關(guān)于日用化學(xué)品的使用有何建議？

課堂討論聯(lián)系日常生活 以氯氣性質(zhì)的課堂教學(xué)為例。首先，檢查課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓做家庭實(shí)驗(yàn)的同學(xué)展示自己的成果，描述自己在家做實(shí)驗(yàn)的場景、現(xiàn)象和心得。由學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)作業(yè)，結(jié)合課本內(nèi)容和自己查到的資料，分組討論總結(jié)氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)，教師進(jìn)行探究設(shè)問和引導(dǎo)歸納，并輔以相關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)和課堂練習(xí)。然后，由84消毒液的制備、成分和性質(zhì)推及漂白粉的工業(yè)生產(chǎn)方法及其在日常生活中的使用，進(jìn)而推廣到其他氯系消毒劑的使用及注意事項(xiàng)，以及氯氣及其化合物在生產(chǎn)生活中的用途，使學(xué)生充分了解有毒的氯氣也可以讓生活更美好。最后，如果在學(xué)習(xí)過離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)后來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可以分析潔廁靈和84消毒液混合使用產(chǎn)生氯氣的原因，ClO-+Cl-+2H+=Cl2↑+H2O，進(jìn)而引導(dǎo)歸納氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法，用強(qiáng)氧化劑在酸性條件下氧化氯離子，如課本上的方法：二氧化錳和濃鹽酸共熱或高錳酸鉀和濃鹽酸反應(yīng)，都是同樣的原理。

課后復(fù)習(xí)聯(lián)系日常生活 一方面，聯(lián)系生活，學(xué)以致用。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》有關(guān)課程的基本理念中提到：“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力?！绷硪环矫?，課后習(xí)題聯(lián)系生活。不可否認(rèn)，在應(yīng)試教育體制下，會(huì)做題，得高分，這是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大成就感。聯(lián)系日常生活的化學(xué)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，能使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望和動(dòng)力，如此，提高考試成績就是水到渠成，這與高考的要求也是相符的。

迅猛發(fā)展的化學(xué)已成為生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，它在解決人類社會(huì)發(fā)展過程中面臨的有關(guān)問題、提高人類的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處等方面發(fā)揮著重要的作用。高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，它對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)陸慕高級中學(xué)）