面對中國足球的現(xiàn)狀，不少聲音都表示要把足球進校園，期冀能夠從娃娃抓起，從而提高中國足球的水平，為國家爭光。然而，具體到每次校園足球政策出臺的時候，卻不能消減人們對其功利化的隱憂，因為校園足球的功能定位僅僅是增強學生體質(zhì)，它不同于社會足球的競技性質(zhì)，必須要將其與社會足球區(qū)別開來。

面對現(xiàn)實，這樣的擔憂并非沒有根據(jù)。眾所周知，當下教育行政化和功利化傾向嚴重乃是一個不爭的事實，教育往往成為地方官員政績考核的一項重要指標。足球進校園，其本意應該是讓學生強身健體，可個人體質(zhì)的增強卻是一個長期的隱形的過程，不可能一蹴而就，而競技體育往往能夠起到立竿見影的效果，即把學生的比賽成績作為政績考核的一項重要指標，學校因此更加容易獲得功利化的榮譽。

在社會力量參與有限的情況下，校園足球目標的實現(xiàn)是一個很大的問題，而具體到校園足球的教學當中，場地維護、教練聘請、器材購置和更新以及后期還需要大量的經(jīng)費去維持，如此一來，又怎能保證學生能夠通過校園足球來提高身體素質(zhì)？其效果如何真的還有待觀察。在發(fā)達國家大都不會有類似的擔憂，因為人家有社會力量的廣泛參與。這里的參與，不僅是提供資金來促進校園體育運動的發(fā)展，而且是通過社會上的專業(yè)協(xié)會主導等方式，促進體育從競技走向普及，最終達到鼓勵學生進行體育鍛煉的目的。理性來看，這種模式顯然可以打破當下中國教育行政化的弊端，就很值得借鑒。

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