今天中國的媽媽們認(rèn)為，如果不讓自己的孩子輸在起跑線上，那就早讓孩子認(rèn)字。中國的幼兒園，如果哪家不這樣做，那也就離關(guān)門不遠(yuǎn)了。人們對(duì)孩子“學(xué)習(xí)（文化知識(shí)）”的這種認(rèn)識(shí)，實(shí)際上是極端錯(cuò)誤的。人的大腦發(fā)育和身體一樣，是一個(gè)漫長的過程。大家都知道，小孩子的骨胳柔嫩脆弱，不能負(fù)重。沒有哪個(gè)家長會(huì)讓幼小的孩子去扛麻袋，況且，他們也真扛不起。既然如此，那為什么讓幼小孩子的大腦非得去學(xué)麻袋般重的“知識(shí)”呢？麻袋會(huì)將孩子壓垮，知識(shí)一樣會(huì)將孩子的大腦“壓垮”。大腦被壓垮，孩子就成了殘疾。表現(xiàn)在什么地方呢？就是缺乏創(chuàng)新意識(shí)，沒有創(chuàng)造力。當(dāng)下，這種“腦殘”已然顯現(xiàn)。

據(jù)世界相關(guān)組織統(tǒng)計(jì)，中國孩子的計(jì)算能力排名世界第一，而創(chuàng)造力卻排名倒數(shù)第五。這是數(shù)據(jù)顯示。而現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生就業(yè)難，不僅是工作不好找，最關(guān)鍵的是孩子不會(huì)工作。

很多的大師與偉人的作為，都與童年的經(jīng)歷有關(guān)。他們一生的追求與夢想大多都是從小就產(chǎn)生的。一個(gè)人，童年的生活經(jīng)歷越豐富，接觸自然與社會(huì)越多，他們就越會(huì)找到自己的興趣、潛能所在，就會(huì)立下“有根”的鴻鵠大志，一生都會(huì)為這個(gè)大志而拼博奮斗。反觀我們現(xiàn)在的孩子，從小就知道學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，升學(xué)升學(xué)再升學(xué)。在他們思想里，他們就是為學(xué)習(xí)而生。一旦學(xué)習(xí)結(jié)束，他們就失去了生活的指南，便無所適從了。

孩子就是孩子。真正的幼兒教育，應(yīng)該以活動(dòng)為中心，觀察孩子的天性、激發(fā)兒童的天性、發(fā)展兒童的天性，這才是教育的根本意義所在。

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