摘 要：素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)了新的課程改革，素質(zhì)教育理念認(rèn)為，教育評(píng)價(jià)的價(jià)值取向不能過于單一，要“以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，評(píng)價(jià)的主要對象是學(xué)生，評(píng)價(jià)者不僅可以是教師，也可以是學(xué)生，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)更客觀、更有啟發(fā)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；教師評(píng)價(jià)；學(xué)生評(píng)價(jià)；互動(dòng)評(píng)價(jià)

一、教師評(píng)價(jià)

記得有句話形象地說明了教師贊賞式評(píng)價(jià)的重要性，大概是這樣說的：“如果我們教師能每天準(zhǔn)備100頂‘高帽’——贊賞，讓自己的學(xué)生帶回家去，那么學(xué)生在這種積極情緒的指引下，一定能發(fā)揮出他最大的學(xué)習(xí)潛能，其結(jié)果將是驚人的?！蔽艺J(rèn)為這很有道理。我們在對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，目標(biāo)應(yīng)是多元化的，評(píng)價(jià)的目標(biāo)不應(yīng)只針對學(xué)生成績，對學(xué)生原有知識(shí)水平的評(píng)價(jià)，對學(xué)生興趣、愛好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的評(píng)價(jià)都應(yīng)成為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

評(píng)價(jià)的目的是為了教育學(xué)生，所以，在評(píng)價(jià)時(shí)我更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中的問題，及時(shí)反饋與矯正，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)生自我評(píng)價(jià)與學(xué)生相互評(píng)價(jià)相結(jié)合

在引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)時(shí)，要注意引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注是否獲得自我愿望的實(shí)現(xiàn)與自己真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。課堂教學(xué)中，除了師評(píng)與自評(píng)外，還可以組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生敢于評(píng)價(jià)、善于評(píng)價(jià)的好習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)來自同學(xué)真誠的評(píng)價(jià)。

三、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)

師生互評(píng)則重在體驗(yàn)教學(xué)中相互溝通的民主性。它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有利于學(xué)生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)；有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；有利于師生角色的轉(zhuǎn)換；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能的開發(fā)；有利于學(xué)生健康心理的形成；有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

趙明仁，王嘉毅.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)[J].教育理論與實(shí)踐，2001（10）.

作者簡介：王志東，男，出生于1963年5月，大專，就職于甘肅省蘭州市榆中縣連搭學(xué)區(qū)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。