愛心，是熱情開朗的性格和對人、對物、對事的一貫關(guān)心的情感與行為。培養(yǎng)愛心，應(yīng)從小學(xué)會情感的投入和移位，熱愛家庭和周圍的人，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛解放軍、愛勞動，熱愛一切美好的事物。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻不得不面臨著這樣的問題：由于我國大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，孩子在家中處于“至高無上”的地位。父母的嬌慣寵愛，使子女只知道受寵，不知道愛人。他們在接受來自于成人的源源不斷的關(guān)愛時(shí)，感到非常理所當(dāng)然，因而他們也就絲毫不會去考慮別人的需求與感受。這樣的孩子，他們很難去愛人，形成了不少弱點(diǎn)，其中最大的弱點(diǎn)就是缺乏愛心，心目中只有自己而不合群，不關(guān)心他人；不會與同伴和平相處。

我們設(shè)計(jì)了幼兒家庭愛心表現(xiàn)情況調(diào)查表。調(diào)查表通過多個(gè)方面的內(nèi)容來了解和分析幼兒在愛心方面的具體行為特征和狀況。我們對幼兒園中班166個(gè)幼兒開展調(diào)查，表明了愛心缺失的普遍性。見下表：

從表中我們發(fā)現(xiàn)：幼兒在與他人分享、主動幫助大人做事、禮讓行為方面表現(xiàn)得比較欠缺。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)幼兒希望得到別人的幫助，認(rèn)為為他付出的一切都是應(yīng)該的，個(gè)別幼兒在遇到不順心的事時(shí)甚至?xí)蛄R家長。

這種現(xiàn)象，我們不得不予以深思，其責(zé)任主要在于家庭、社會和學(xué)校?！队變簣@工作規(guī)程》指出，應(yīng)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。針對上述種種情況，作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，愛心教育迫在眉睫。我們的愛心教育要體現(xiàn)實(shí)效，則必須牢牢抓住幼兒園與家庭、社區(qū)攜手教育這一環(huán)節(jié)，以大環(huán)境的改造和創(chuàng)設(shè)為依托，使德育滲透在學(xué)校、家庭、社區(qū)各個(gè)領(lǐng)域，改變傳統(tǒng)的、單一的、說教式的教學(xué)模式。注重愛心教育的系統(tǒng)性與實(shí)效性，以景制情、以點(diǎn)帶面，來實(shí)現(xiàn)幼兒園、家庭、社區(qū)教育的完美結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)愛心教育的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的全面提升。我們采取如下應(yīng)對措施：

一、以“關(guān)愛”為主題的系列活動，強(qiáng)化積極效應(yīng)，喚起、激發(fā)愛心情愫

生活即教育：愛心培育的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，從幼兒身邊發(fā)生的、有影響的事跡感染幼兒。以發(fā)生在身邊的事為契機(jī)，進(jìn)行愛心教育。針對小朋友“自我為中心”的心理傾向，開展“關(guān)心他人，幫助身邊好朋友”的主題活動。小朋友在家玩耍時(shí)腳骨折了，教師和幼兒一起制作賀卡，從家里帶上小禮物，上門探望，讓幼兒知道為他人送去溫暖是多么快樂，讓受傷的孩子感受到同伴和老師的愛，讓家長感受到雖然孩子養(yǎng)傷在家，但幼兒園沒有忘記，從而促使家長能積極配合幼兒園的行動。

我園有一位肢體殘疾的小朋友，每天，他都是由奶奶或媽媽用輪椅把他推到幼兒園和小朋友一起參加學(xué)習(xí)活動的。剛開始時(shí)，孩子來幼兒園看見小朋友和老師，很害怕。兩只手不停地抖，和他說話，他總是低著頭一聲不吭，好像害怕身邊的人會傷害他。每當(dāng)這時(shí)候，我們老師就會耐心地蹲下來握著他的手，輕輕地?fù)崦念^，孩子們也會主動和他說話，將自己帶來的玩具和他一起玩、一起做游戲。漸漸地他上課會回答問題了……就這樣在大家的關(guān)愛下變得開朗了、活潑了。有一次談話時(shí)，老師問小朋友：“長大了你要做什么？”有一個(gè)小朋友大聲地對大家說：“我要做一名醫(yī)生，要把××的病治好，讓他能和我們大家一起能蹦能跳……”教室里傳來熱烈的掌聲。

早晨，教師對家長的一聲問候；給小班孩子的一個(gè)擁抱；對中班孩子的一個(gè)摟抱；大班老師輕柔地摸一下孩子的頭，活動時(shí)，溫柔的叮嚀、細(xì)微的照顧；同事間，默契的配合、輕輕的交流；傍晚，孩子對前來接的長輩真摯的問候：奶奶，您來啦，您辛苦了。這些都營造了暖暖的愛心世界。

二、以“傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的活動形式注重情感體驗(yàn)與激發(fā)

幼兒園的孩子由于受年齡和生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的限制，他們道德情感的形成還處于一種萌芽和不穩(wěn)定的狀態(tài)。因此，需要我們成人不斷地給予引導(dǎo)、激勵和強(qiáng)化。我們在愛心教育的具體實(shí)施過程中，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動形式來深化活動內(nèi)涵、豐富活動形式、增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。為此，我們先后開展了“慶三八爸爸卡拉OK大賽、媽媽才藝展示”；“清明的祭奠——獻(xiàn)花、緬懷、宣誓”；“六一親子游園、愛心媽媽和孤兒院孩子的結(jié)對”；“大班畢業(yè)典禮玩具義賣——關(guān)注社會，奉獻(xiàn)愛心”；“教師節(jié)——感謝師恩”；“我愛國旗——國旗下的宣誓”；“敬老院和爺爺奶奶過重陽”等一系列的依托傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動。我們對主題內(nèi)容進(jìn)行了合理的計(jì)劃和編排，力求做到由近及遠(yuǎn)、由表及里、以情制景、以情動人。每一個(gè)主題的開展既有老師預(yù)設(shè)的活動，又有家長的積極參與，同時(shí)還有幼兒的真情投入。延伸的是幼兒、家長、教師愛心的激發(fā)，使我們生活的環(huán)境充滿愛心，在這樣的活動中強(qiáng)化了幼兒的社會責(zé)任感，也獲得了一份愛的體驗(yàn)，弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)美德。

三、以“珍愛生命”為主題，與社區(qū)資源互動引發(fā)移情體驗(yàn)達(dá)到道德內(nèi)化

在我們生活的環(huán)境中，到處充滿著威脅孩子安全的因素，幼兒受到意外傷害的事故時(shí)有發(fā)生。有的家長為了防止意外事故的發(fā)生，總是采取一些消極的方法，如，讓孩子減少外出，呆在室內(nèi)與椅子、電視為伍等，但是孩子不可能一輩子受到成人的呵護(hù)，總要到社會上生存，所以，要避免意外事故的發(fā)生，最好的辦法就是增強(qiáng)家長的安全意識。

我們積極與地區(qū)所屬的消防支隊(duì)、交警支隊(duì)結(jié)為共建單位。與家庭之間搭建“教育專欄”平臺，如：利用召開家長會的機(jī)會，讓孩子帶領(lǐng)媽媽、爸爸參觀消防圖片展，媽媽在家庭中是“半邊天”的角色，起著重要作用，提高了媽媽的消防意識，往往就提高了一個(gè)家庭的消防安全意識，媽媽有著特殊的地位和作用，她可以影響兩代人甚至三代人，帶領(lǐng)一個(gè)家庭搞好消防安全工作。因此做好媽媽的消防宣傳，提高媽媽預(yù)防和抗御火災(zāi)的能力特別重要。參觀的過程中，父母與孩子共同討論判斷是非，了解消防安全知識，樹立了消防安全意識。利用“親子家園運(yùn)動會”的機(jī)會，觀摩家長模擬消防戰(zhàn)士著裝表演等，并向全體家長宣傳消防知識。一位在現(xiàn)場觀看的家長深有感觸地說：“以前的消防意識相對比較淡薄，尤其對防災(zāi)自救的方法不甚明了。通過這次消防演練，強(qiáng)化了對火災(zāi)防救知識的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，同時(shí)掌握了一些簡單易行的自救和互救方法，這種方式的實(shí)戰(zhàn)演練對我們很有必要?！睙狒[的氣氛、濃濃的親情，將家庭消防安全推向一個(gè)又一個(gè)高潮。利用園美術(shù)特色的優(yōu)勢，組織大班幼兒進(jìn)行了“消防在我心中”的繪畫表演，每位家長不僅在活動中紛紛與孩子一起收集關(guān)于消防隊(duì)員在火海中奮勇當(dāng)先搶救生命的圖片，還成了現(xiàn)場最忠實(shí)的觀眾。數(shù)名身著防化服、避火服、戰(zhàn)斗服的消防特勤戰(zhàn)士站在云梯消防車上成了畫筆下的模特。紅色的消防車、銀色的水槍在小朋友的畫筆下惟妙惟肖，還有的小朋友發(fā)揮了想象的空間，畫起了大象滅火、兔子報(bào)警等妙趣橫生的卡通畫，吸引了大批小、中班家長駐足觀看。豐富多彩的活動不僅達(dá)到了“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的目的，而且在“小手拉大手、大手牽小手”中形成了人人熟悉消防知識，人人參與消防實(shí)踐的良好氛圍。

有對比表明，孩子遵守交通規(guī)則意識較成年人要高，經(jīng)常有家長自身交通意識不強(qiáng)，不管紅綠燈，拉著孩子的手就跑，這樣給孩子帶來了不良影響。其實(shí)每個(gè)用來教育未成年人的道德細(xì)節(jié)，都可以同時(shí)用來教育成年人自己，教育從來都不是絕對的單項(xiàng)活動。我們與區(qū)交警支隊(duì)共同開展了月主題活動“珍愛生命——交通安全你我他”，幼兒園內(nèi)的環(huán)境如同一個(gè)仿真的模擬交通環(huán)境：天花板上掛著交通標(biāo)志，路邊鋪設(shè)了盲道，十字路口還有紅綠燈一閃一閃提醒安全，小朋友在交警叔叔的帶領(lǐng)下，正在做著交通指揮操。交警、老師、家長、孩子一起上街宣傳文明交通，一名抱著孩子的行人過街不走人行橫道被我們的孩子阻止了。孩子不經(jīng)意間流露出的道德細(xì)節(jié)很讓人感動，對家長也起到了獨(dú)特的教育作用。

四、以“環(huán)?！睘橹黝}，融家庭資源烘托情感激發(fā)深化的氛圍

社會領(lǐng)域的教育與愛心教育密切相關(guān)。愛心教育注重人的素質(zhì)的培養(yǎng)，其中最為重要的是作為社會的、文明的人的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。社會領(lǐng)域的教育也與培養(yǎng)“具有愛心”的現(xiàn)代兒童教育傾向密切相關(guān)。對幼兒社會性發(fā)展的重視和關(guān)注也是幼兒愛心培養(yǎng)的重要方面。世界幼兒教育從強(qiáng)調(diào)學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展到學(xué)會關(guān)心，只有當(dāng)人類能關(guān)愛自己的社會、愛惜自己的生存空間、關(guān)心全人類的利益和命運(yùn)時(shí)，才會有真正的幸福?！皭坌摹弊鳛橐环N情感行為是需要從小加以培養(yǎng)的，是社會領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)“愛心”的重要途徑。我們應(yīng)把環(huán)境作為切入點(diǎn)實(shí)施。

1.愛幼兒園的環(huán)境

幼兒園開展了一系列的活動，戚幼的文明小天使們開始了“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動。每天入園、出園時(shí)，“文明小天使”們就在幼兒園中巡視，當(dāng)看到小朋友或家長有不文明的行為時(shí)，就會及時(shí)上前制止并進(jìn)行宣傳教育等。家長們都投來了贊許的目光，自己的行為也自覺了很多。通過我們小天使的努力，規(guī)范了家長的行為，在我們幼兒園再也看不到一個(gè)吸煙的家長，再也找不到一個(gè)煙蒂，我園在5月份成功地被評為為市無煙單位。

老師和家長、幼兒利用休息時(shí)間讓大班長出了一棵“愛心樹”；中班的柱子上用廢棄糖果盒做成了“文明小天使”；小班墻上開來了一列“愛心火車”，上面寫滿了小朋友的名字，每次小朋友或爸爸媽媽對環(huán)境保護(hù)做了一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)，如不亂丟垃圾、亂踩草坪等，就在這個(gè)小朋友的名字旁邊貼一顆五角星，大家一起來比一比、賽一賽看誰拿到的五角星多。這樣可以帶著小朋友和爸爸媽媽一同走入愛心世界。

我們通過向家庭征集節(jié)水金點(diǎn)子、節(jié)水廣告語、節(jié)水標(biāo)志、水娃娃我們愛你等開展了一系列的“節(jié)約用水環(huán)保系列活動”。更精彩的是大班師生還舉行了一場“水是取之不盡、用之不竭的”小小辯論會?；顒忧埃趶V大家長的積極支持配合下，小選手們做了充分的準(zhǔn)備，活動中他們個(gè)個(gè)能言善辯、不甘示弱，通過活動讓幼兒了解中國是個(gè)缺水的國家，懂得了人、動物、植物都需要水，水能為人類服務(wù)的道理，激發(fā)了幼兒愛水、惜水的情感。

2.愛家庭的環(huán)境

家庭是幼兒出生后面對的第一個(gè)教育環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家庭的教育環(huán)境、家長的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方法、家長自身的言行直接影響著孩子的身心健康發(fā)展。幼兒園的情感教育只有與家庭教育緊密地結(jié)合起來，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，充分利用家長這一有利的教育資源，才能更好地對幼兒實(shí)施教育。

我園對全體家長、幼兒進(jìn)行了“環(huán)保知識現(xiàn)狀調(diào)查”。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：我園大多數(shù)家長都具有一定的環(huán)保意識，同時(shí)也知道環(huán)保工作是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。從幼兒的答題情況來看：幼兒雖然是憑借對事物的表面現(xiàn)象或日常生活所想來回答老師提出的問題，但我們可以看到家長對幼兒的影響：由于家長的環(huán)保意識較薄弱，基本上對孩子是采取聽之任之的態(tài)度，93.18%的幼兒根本不知何為“白色污染”，對“白色污染”、人類生存的環(huán)境、不文明行為沒有正確的認(rèn)識。通過這次情況調(diào)查，不僅提高了家長的環(huán)保意識，也讓家長和幼兒從中知道了環(huán)境保護(hù)要靠我們共同的力量。

我們開展了“家庭節(jié)約我有招”的征集活動，在家庭中倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)約從我做起、從家庭做起、從小事做起的生活理念，并請家長在生活實(shí)踐中總結(jié)出切實(shí)可行又方便生活的節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電等方面的節(jié)約辦法發(fā)表在各班級的留言板上，讓我們的節(jié)約小招數(shù)為大家共享，為我們的節(jié)約型社會出一份力。我們還舉辦了以愛護(hù)環(huán)境為主題的“廢物利用”作品展，老師和家長們將廢棄的物品做成各種精美的工藝品，進(jìn)行了展示。如：用廢棄的各色塑料袋制作了款式新穎的時(shí)裝；用廢棄藥瓶、電光紙、膠泥、硬紙片、針、線制作了“獨(dú)特的風(fēng)鈴”……通過廢物利用來呼喚更多人保護(hù)環(huán)境的愛心，讓廢物不再困擾我們生活的空間。

3.愛社區(qū)的環(huán)境

我們組織孩子們走出幼兒園，走向社會，參觀污水處理廠，了解空氣污染的情況：滿天飛揚(yáng)的塵土、汽車、摩托車排出的廢氣、工廠煙囪飄出的黑煙，孩子們舉著自制的綠色小旗，向大家呼吁“保護(hù)地球媽媽，愛護(hù)花草樹木”等，讓我們?nèi)鐣娜硕紒肀Ｗo(hù)我們大自然的環(huán)境。為了加強(qiáng)孩子的環(huán)保意識，在戚區(qū)大橋廣場舉行的現(xiàn)場繪畫“彩虹媽媽回來吧”充分展現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的向往；家長們自發(fā)為幼兒園購買了各種果樹，和孩子一起親手種在了幼兒園的植物園……

在組織這樣一系列的親子活動中，充分利用了來自家庭、社區(qū)的教育資源的同時(shí)，也幫助家長建立和形成了正確的教育觀念和方法，使家長認(rèn)識到孩子良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，更認(rèn)識到孩子良好情感品質(zhì)的建立會真正促進(jìn)孩子的全面健康發(fā)展。

在組織這樣一系列的活動中，充分利用了來自家庭、社區(qū)的教育資源的同時(shí)，也幫助家長建立和形成了正確的教育觀念和方法。使家長認(rèn)識到孩子良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，更認(rèn)識到孩子良好情感品質(zhì)的建立會真正促進(jìn)孩子的全面健康發(fā)展。我們將問卷再次發(fā)放調(diào)查，進(jìn)行前后測對照：

以上數(shù)據(jù)充分說明，在我們采取有效應(yīng)對策略措施后，幼兒的愛心情感與行為水平獲得了普遍的提升，喚起并培養(yǎng)了幼兒初步的愛心。特別在使用禮貌用語、與他人分享、與同伴相處時(shí)的良好愛心行為表現(xiàn)方面的進(jìn)步尤為突出，證明了對幼兒開展愛心教育是切實(shí)可行的。

隨著主題活動的蓬勃開展，孩子們在積極的情感體驗(yàn)中，獲得了情感、認(rèn)知、語言、動手能力等各方面的均衡發(fā)展。我們教師也在和幼兒共同深入主題的過程中，體會到了與家庭、社區(qū)互動才能使我們幼兒園的愛心教育熠熠生輝。我們有效地整合了幼兒園、家庭、社區(qū)各方面可利用的教育資源，通過家、園、區(qū)一致、連動的整合教育，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)良好的生存和心理環(huán)境，使孩子在愛的氛圍中感受溫暖，在情的熏陶下關(guān)愛他人，從而克服了以往情感教育中時(shí)常出現(xiàn)的家園之間相互抵消或孩子在家在園大不一樣的不良狀況。幼兒家庭愛心教育不僅僅是幼兒園的教育范疇，還應(yīng)該在全社會達(dá)成共識，共同關(guān)注良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和形成。