摘 要：新課程理念下，建設(shè)高效班級(jí)學(xué)習(xí)小組意義重大。

關(guān)鍵詞：高效課堂；班級(jí)學(xué)習(xí)小組；德育滲透

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心。如何構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生有效地參與課堂是實(shí)現(xiàn)新課程理念的關(guān)鍵。為此我將自己在如何建設(shè)高效合作班級(jí)學(xué)習(xí)小組這方面的做法做一交流。

一、小組建設(shè)的原則

1.應(yīng)尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。

2.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)交流與合作。男生女生比例、優(yōu)勢(shì)弱勢(shì)學(xué)科之間、內(nèi)向外向?qū)W生之間要搭配合理。

3.給每位學(xué)生以期望和激勵(lì)，讓學(xué)生有成就感。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，適時(shí)給學(xué)生以激勵(lì)，讓學(xué)生在激勵(lì)中找到自信，感受成功。

二、具體學(xué)習(xí)小組建設(shè)

1.合理安排小組人數(shù)，將座次安排、座位調(diào)整和學(xué)習(xí)小組的建立有機(jī)結(jié)合起來(lái)。根據(jù)學(xué)生的多少一般采用“428”或“326”兩種座位模式，六名或八名學(xué)生成立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，確立8至10個(gè)學(xué)習(xí)小組。座位調(diào)整時(shí)每個(gè)小組作為一個(gè)整體輪換調(diào)動(dòng)，組內(nèi)可隨機(jī)改變前后左右順序，維持學(xué)習(xí)小組成員在某一個(gè)時(shí)期的相對(duì)穩(wěn)定性。

2.精心搭配小組成員。學(xué)習(xí)小組人員搭配根據(jù)男生女生比例、內(nèi)向外向?qū)W生的特點(diǎn)，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，在老師安排和學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、性格特征、性別等差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生?！敖M內(nèi)異質(zhì)”為小組成員間的互相幫助、互相促進(jìn)提供了可能，“組間同質(zhì)”又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。

3.明確組內(nèi)成員分工。學(xué)習(xí)小組成立后，一般情況下，每小組設(shè)立組長(zhǎng)一名，每位組員擔(dān)任一至兩科“學(xué)科長(zhǎng)”。行政組長(zhǎng)是一個(gè)小組的靈魂，他不僅要領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)小組成員，承擔(dān)向組員分配獨(dú)學(xué)、討論、展示等方面的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要帶領(lǐng)一組學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，更擔(dān)負(fù)著管理、考核小組成員學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等綜合表現(xiàn)的職責(zé)，是班主任最重要的幫手。所以小組長(zhǎng)的選拔是小組建設(shè)的關(guān)鍵。

三、小組合作學(xué)習(xí)下的班級(jí)文化建設(shè)

在分組完成后，重要的就是班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)各種活動(dòng)，讓小組合作的精神深入人心。我借鑒了團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生給各自小組起名字，學(xué)生討論得很熱烈，但也要注意引導(dǎo)，防止學(xué)生起一些格調(diào)不高的名字。我引導(dǎo)學(xué)生，小組的名字代表了你們小組的形象和小組成員的思想品質(zhì)，這是你們小組的目標(biāo)，所以起名字要慎重，要體現(xiàn)出你們小組的品位。第二步，我將班級(jí)的布置交給各個(gè)小組，在教室的墻上分給每個(gè)小組一塊，讓他們?nèi)ゲ贾?，可以貼作文，可以貼小組目標(biāo)，隨小組布置。學(xué)生都知道貼在墻上的內(nèi)容，所有的同學(xué)都會(huì)看到，所以都盡心盡力地編排。當(dāng)然班級(jí)的文化建設(shè)不是一蹴而就的，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們都要隨時(shí)豐富。

四、班主任在小組建設(shè)中的平衡作用巨大

1.小組磨合期的調(diào)配作用。小組在剛開(kāi)始運(yùn)行時(shí)，由于成員間的性格差異，會(huì)產(chǎn)生很多矛盾，這些矛盾很多都是行政組長(zhǎng)無(wú)法解決的，這時(shí)就需要班主任出面調(diào)和，多做正面的思想引導(dǎo)，如果實(shí)在不行，還得及時(shí)調(diào)換小組。

2.班主任要及時(shí)“點(diǎn)火”，激起學(xué)生的熱情。班主任要經(jīng)常關(guān)注每個(gè)小組的得分情況，多在班上了解每個(gè)小組的表現(xiàn)，及時(shí)、有效地表?yè)P(yáng)和批評(píng)，班主任的重視可以強(qiáng)化小組得分在每個(gè)學(xué)生心中的印象，如果學(xué)生覺(jué)得班主任不重視，他參與小組活動(dòng)的熱情就會(huì)慢慢熄滅。

3.班主任是行政組長(zhǎng)的依靠。小組是班級(jí)管理的核心元素，小組長(zhǎng)就是班主任的得力助手，因此，小組長(zhǎng)就是主要的班委干部，班主任應(yīng)給他們足夠的信心去開(kāi)展工作。

回顧班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)兩年的實(shí)踐，我認(rèn)為還是摸著石頭過(guò)河，全方位高效合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，將持續(xù)貫穿我今后的教學(xué)生涯?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我堅(jiān)信：在新課堂模式的教改中，我終將到達(dá)勝利的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

金小進(jìn).高中數(shù)學(xué)課堂“小組合作學(xué)習(xí)”的理論淺探[J].考試周刊，2007（44）.

作者簡(jiǎn)介：毛升，男，1968年11月出生，本科，就職于湖北省十堰市鄖縣第二中學(xué)，研究方向：教育教學(xué)。