摘 要：夸美紐斯曾說過：“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來，如種子能深埋在學(xué)生的心里?！苯處熤挥杏米约焊挥绪攘Φ恼Z言喚起學(xué)生豐富的情感和極大的學(xué)習(xí)興趣，才能給學(xué)生以鮮活的課堂生命力。

關(guān)鍵詞：課堂；語言；興趣

教師的評價語言要準(zhǔn)確，就要緊扣教學(xué)目標(biāo)做到不拔高、不降低、不偏離。教師首先要明確本課的教學(xué)目標(biāo)是什么，是通過哪幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)來達(dá)到目標(biāo)的，即總目標(biāo)下面的子目標(biāo)是什么，而子目標(biāo)又是通過什么來體現(xiàn)的，心中有一條明確的目標(biāo)鏈；其次，還要了解學(xué)生，預(yù)料在實施目標(biāo)教學(xué)的過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些認(rèn)識上的偏差，應(yīng)怎樣幫助糾正等，正如我們常說的備課要既備教材，又備學(xué)生。只有做到課前心中有數(shù)，才能在課中評價準(zhǔn)確，發(fā)揮自如。

《有多少人為了我》是蘇教版小學(xué)《品德與社會》三年級下冊的內(nèi)容，教學(xué)的目標(biāo)是觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。為了進(jìn)行準(zhǔn)確的評價，能在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實踐、不斷的錘煉中形成成功的評價語言，能在不同的情景中自如地駕馭評價語言，在深入分析理解這一教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對《有多少人為了我》一課課例中的幾個片段進(jìn)行了相關(guān)的嘗試。

【片段一】

師：親人為了我們的成長付出了很多很多，咱們再到學(xué)校里找一找有哪些忙碌而熟悉的身影。[播放校園觀察圖片]

圖1：老師上課 圖2：清潔工清掃

圖3：門衛(wèi)站崗 圖4：送水工搬水

生邊看邊引導(dǎo)說每張圖上的勞動者。

師：同學(xué)們一下子認(rèn)出了他們，真厲害。那想一想，他們都為我們做了些什么呢？

1.老師

生：我們老師每天要為我們上課、批改作業(yè)，還要備課。

生：六一節(jié)的時候，班級組織聯(lián)歡會，她還要為我們排練節(jié)目。

生：有次我考試沒考好，老師鼓勵我要繼續(xù)努力……

評價：老師傾注心血只為我們能夠振翅高飛。

2.清潔工

生：他們早早地就上班了，不僅要掃走廊，要倒垃圾……

評價：他們真辛苦，真不愧是我們校園里的美容師啊。

3.門衛(wèi)

生：他們天天守在學(xué)校的門房，有人要進(jìn)來都要登記，為的就是不讓壞人進(jìn)入校園……

評價：有了他們，我們才能安心地學(xué)習(xí)，他們的工作多重要??！

4.送水工

生：每天早上要把水送到教室，還幫我們把水換到飲水機(jī)上……

評價：你們知道嗎，一桶水有四十多斤，每天上上下下這么多教室，就是為了讓我們及時喝上水，送水工真的很了不起。

思考：學(xué)生從認(rèn)識上知道勞動者，但由于這個勞動者遠(yuǎn)離他們比較封閉單一的學(xué)校生活，對勞動者及其勞動缺少切身的體驗。他們對這些人往往熟視無睹，沒有意識到與這些默默無聞的人們之間密不可分的生態(tài)關(guān)系，沒有思考應(yīng)當(dāng)有什么樣的態(tài)度，往往率性而為，缺乏對他們?nèi)烁竦淖鹬嘏c心理的認(rèn)同。因此，片段中設(shè)計從學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的校園中的勞動者為切入口，讓學(xué)生談他們的工作，談他們?yōu)槲覀冏隽诵┦裁?，很快獲取了學(xué)生的生活體驗，老師通過對校園里各個崗位上勞動者給我們學(xué)習(xí)生活帶來的方便，做出適時、準(zhǔn)確的評價，讓學(xué)生懂得了他們?yōu)槲覀兯冻龅男燎趧趧樱覀儜?yīng)該心存感激。這樣就很好地完成了這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)。

【片段二】

師：誰愿意把你調(diào)查到的勞動者介紹給大家？生介紹。

1.送奶工——感受辛苦

生：為保證七點(diǎn)前將奶全部送完，4、5點(diǎn)就得起來送奶。365天風(fēng)雨無阻，天天起早。

師追問：誰也調(diào)查了送奶工？你覺得他的工作怎么樣？你想對她說些什么？（你的工作真辛苦。）

評價：小小的一瓶牛奶傳遞的是一份健康，一份關(guān)懷。

2.醫(yī)生——感受重要

生：醫(yī)生每天要查房，為病人查看病情開藥方，還為病人做手術(shù)，一臺手術(shù)有時要站好幾個小時。

師追問：醫(yī)生為你看過病嗎？他是怎么做的呢？（他親切地問我哪里不舒服，我說我……）后來你病好了嗎？

評價：你們看他們多重要??！有了他們，我們的健康才有了保障！

3.面包師——感受幸福感、成就感

生：要將面粉雞蛋等材料進(jìn)行加工，加入糖、淀粉等佐料，做成各種形狀，放入烤箱內(nèi)烘烤。他們還要做出許多口味、不同形狀的面包，這樣顧客才會喜歡吃。工作跟我以前想象的不一樣。

師追問：你喜歡吃面包嗎？喜歡吃什么口味的？（3名學(xué)生回答）面包師可真厲害，能做出這么多口味的面包，老師也認(rèn)識一位面包師，讓我們來聽聽他的故事。（播放視頻：面包師）

師：聽了他的故事，你覺得他是個怎樣的面包師??？

師引導(dǎo)：他的手藝如何？你從哪看出來的。

生：他是個手藝很好，很有創(chuàng)意的面包師，他做得面包很漂亮，還用了黃瓜、肉松、千島醬，一定很好吃。

師：為了滿足顧客的需求，他要花很多心思，不僅要從外觀上下功夫，還要研究怎樣搭配更營養(yǎng)，口感更好。

生：他是一個快樂的面包師，只要顧客喜歡吃他做的面包，他就感到很滿足，很開心了。

評價：顧客的喜歡，是他最大的滿足。

生：他是一個很幸福的面包師，他實現(xiàn)了他的夢想。他非常喜歡做面包，從小就有這樣的夢想，能成為一名面包師。

評價：當(dāng)顧客品嘗他的蛋糕露出滿意的笑容時，他多幸福，多有成就感?。?/p>

生：他是一個對自己還是很滿意的面包師，雖然在別人看來他只是個不起眼的面包師，但是他很滿足，因為他在做自己喜歡做的事情。

評價：即使再平凡的工作，只要用心做，就能實現(xiàn)自己的夢想，也能給別人帶來快樂。

4.公交司機(jī)——感受責(zé)任心

師：你是怎么采訪他的？老師也搜集了有關(guān)司機(jī)的資料。你們想看嗎？（音頻資料：最美司機(jī)）

師：聽到這，你想說什么？他是我們心中永遠(yuǎn)的最美司機(jī)。

評價：司機(jī)肩負(fù)著一定的社會責(zé)任，這個職業(yè)可真不簡單啊！

……

思考：隨著市場經(jīng)濟(jì)制度的逐步確立，人與人之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系越來越突出，這種突出的關(guān)系掩蓋了人與人之間的其他關(guān)系，使很多人誤以為人與人之間的關(guān)系僅僅是經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，誤以為什么都可以用金錢這一公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。這種觀念帶來的后果就是使人與人之間的共生互依的生態(tài)關(guān)系粗暴地化為金錢關(guān)系，認(rèn)為只要有錢，什么都可以買到，你為我服務(wù)，是我拿錢買你的服務(wù)，缺乏對別人勞動的起碼尊重。更有甚者，對普通勞動者充滿鄙視，拿勞動者的辛苦來恐嚇自己的子女。為了避免造成學(xué)生對社會上的勞動者認(rèn)識的誤區(qū)，評價的語言不能只停留在這些勞動者工作的辛苦上，而是要讓學(xué)生在評價語言中準(zhǔn)確地捕捉到這些不同崗位勞動的特點(diǎn)以及它的價值，學(xué)生就會從中提高認(rèn)識：工作是不僅僅為了掙錢，它也可以讓人發(fā)展自己的興趣，實現(xiàn)自己的人生價值；工作也不是都是奉獻(xiàn)，勞動者也從中獲得相應(yīng)的勞動報酬，維持或改善了自己的生活，與此同時也為別人帶來了方便，為社會作出了貢獻(xiàn)。這樣實現(xiàn)尊重勞動者人格，進(jìn)而感謝他們，尊重他們的勞動成果就水到渠成了。

作者簡介：潘甜甜，女，1983年11月出生，本科，就職學(xué)校：江蘇省鹽城市第一小學(xué)，研究方向：小學(xué)品德。