摘 要：圖譜作為一種有效的教具，平時(shí)被教師大量應(yīng)用于音樂(lè)活動(dòng)中。作為一種工具，圖譜有其獨(dú)特性和普遍性，其中獨(dú)特性在于靈活、便利，可以形象生動(dòng)地講述事件的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果，并且在制作過(guò)程中教師不可避免地加入了個(gè)人情感，使得圖譜具有人性化的特質(zhì)。

關(guān)鍵詞：圖譜；利用；制定

在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，只有充分利用圖譜，注意積累與反思圖譜運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)與有效策略，才能為提高活動(dòng)有效性奠定基礎(chǔ)，使幼兒能緊跟活動(dòng)的節(jié)拍，建構(gòu)起有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)本班級(jí)的實(shí)際情況我制訂了如下目標(biāo)：（1）通過(guò)故事，知道“不怕冷的大衣”的秘密：冬天寒冷時(shí)，要多運(yùn)動(dòng)才能讓自己暖和起來(lái)；（2）積極思考，想出讓身體變暖的多種方法；（3）樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。第一、二點(diǎn)目標(biāo)設(shè)為重點(diǎn)目標(biāo)。讓幼兒知道不怕冷的秘密其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是常運(yùn)動(dòng)。第二點(diǎn)目標(biāo)設(shè)為難點(diǎn)目標(biāo)。中班幼兒的獨(dú)立性較差，行為表現(xiàn)方面也往往具有強(qiáng)烈的情緒性，需要他人的鼓勵(lì)和支持。能讓幼兒自身去做到不怕寒冷，早早起床多運(yùn)動(dòng)是非常難的，所以我把目標(biāo)二設(shè)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的過(guò)程中，我考慮到故事部分使用圖譜能使故事內(nèi)容更具體、直觀、形象，幼兒容易理解故事所表達(dá)的內(nèi)容。在幼兒討論取暖方法環(huán)節(jié)用上圖譜可以起到加深記憶、總結(jié)的作用，要比純粹的語(yǔ)言總結(jié)更形象生動(dòng)。

在為本活動(dòng)設(shè)計(jì)圖譜時(shí)，我以圖片和符號(hào)為主，這符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在合理設(shè)計(jì)應(yīng)用圖譜時(shí)，讓健康活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的組織都符合幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律。

一、開(kāi)始部分

欣賞故事“會(huì)變暖的大衣”，我以提問(wèn)導(dǎo)入“你們見(jiàn)過(guò)會(huì)變暖的大衣嗎”同時(shí)出現(xiàn)“？”和“大衣”的圖譜，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的欲望。在講述故事過(guò)程中我以圖片的形式呈現(xiàn)，圖譜與故事內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，幼兒在看著圖譜聽(tīng)故事時(shí)，視覺(jué)活動(dòng)和聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)同步進(jìn)行，適時(shí)的提問(wèn)讓幼兒的口語(yǔ)表達(dá)與圖譜感悟產(chǎn)生一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，促使幼兒在大腦中產(chǎn)生如下聯(lián)系：①故事內(nèi)容與圖片的聯(lián)系。②內(nèi)容與過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。這可讓幼兒的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我聯(lián)系的狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了“會(huì)變暖的大衣”的秘密——運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分

1.結(jié)合故事討論并得出結(jié)論，“運(yùn)動(dòng)能使身體變暖和”，這里結(jié)合幼兒的討論結(jié)果呈現(xiàn)平時(shí)幼兒的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖譜，并出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)標(biāo)記的圖譜。讓幼兒知道在冬天哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能使自己的身體變得暖和起來(lái)，起概括總結(jié)作用，運(yùn)動(dòng)標(biāo)志圖譜讓幼兒記住“運(yùn)動(dòng)”這兩個(gè)字的含義，使幼兒體會(huì)到“不怕冷的大衣”是運(yùn)動(dòng)。各種運(yùn)動(dòng)都能使人暖和起來(lái)，加深了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)取暖的意識(shí)，使他們更透徹地明白世上沒(méi)有“不怕冷的大衣”，只有運(yùn)動(dòng)才能使人變暖和的道理。

2.引導(dǎo)幼兒了解其他御寒的方法，提問(wèn)：天氣冷了，還可以怎么辦？（幼兒自由討論各種御寒的方法）幼兒討論后出示穿戴、吃、取暖工具的標(biāo)記圖譜，得出結(jié)論：天氣冷，多穿衣服，戴手套、帽子，圍圍巾，吃一些熱的食物的這些方法也可以幫助我們抵御寒冷。這些圖譜沒(méi)有背景，突出與標(biāo)記相關(guān)的物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使幼兒對(duì)御寒方法的記憶更加具體化、形象化、趣味化。

三、結(jié)束部分

我利用問(wèn)號(hào)、箭頭、御寒方法的標(biāo)志及相應(yīng)的圖片完整展示了冬天可以使自己變暖的方法，進(jìn)行回顧、提升，并重點(diǎn)突出運(yùn)動(dòng)取暖的圖譜。強(qiáng)調(diào)“運(yùn)動(dòng)取暖時(shí)最佳的方法”，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行教育總結(jié)！

我在為《會(huì)變暖的衣服》進(jìn)行圖譜設(shè)計(jì)過(guò)程中遵守以下幾點(diǎn)原則。（1）形象性原則：圖譜的設(shè)計(jì)較形象地表現(xiàn)出活動(dòng)內(nèi)容，色彩鮮艷。（2）趣味性原則：設(shè)計(jì)的形象生動(dòng)、有趣、可愛(ài)，讓幼兒喜歡。（3）有序性原則：圖譜設(shè)計(jì)符合活動(dòng)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和順序。（4）簡(jiǎn)易性原則：圖譜設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了。

如果我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中合理利用圖譜，一定會(huì)達(dá)到優(yōu)化的目的。同時(shí)，任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的圖譜都不能說(shuō)是完美、沒(méi)有缺憾的。圖譜有遺憾并不可怕，相信通過(guò)后期加工、整理，使其趨于完善與系統(tǒng)性，并以更簡(jiǎn)潔、美觀的形式在活動(dòng)中進(jìn)行再現(xiàn)。不管圖譜是以何種形式再現(xiàn)，它都將繼續(xù)發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，幫助幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn)，成為可供幼兒隨時(shí)互動(dòng)的素材。

作者簡(jiǎn)介：何鶯，女，1977年4月出生，本科，就職學(xué)校：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)卜弋幼兒園，研究方向：幼兒教育。