摘 要：普通高中面臨高考的壓力，數(shù)學(xué)作為一門(mén)主要學(xué)科頗受重視，可是職高卻全然不同，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，面臨這種問(wèn)題，主要從德育和課程內(nèi)容的設(shè)置來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┮?jiàn)解。

關(guān)鍵詞：德育；數(shù)學(xué)意識(shí)；分層教學(xué)

“我不想讀書(shū)了，想提前工作，可是年齡太小，所以在職高混三年就可以進(jìn)入社會(huì)了。”“我覺(jué)得學(xué)習(xí)太難了，根本學(xué)不會(huì)?！薄拔乙稽c(diǎn)都不喜歡學(xué)習(xí)?！弊鳛橐幻毟叩睦蠋煟覀兲煜み@樣的話語(yǔ).我們接下來(lái)和這些孩子的交談中不難發(fā)現(xiàn)，一半以上的學(xué)生會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)太難了，太打擊人了，根本就是聽(tīng)天書(shū)，一點(diǎn)不懂。作為一名職高的數(shù)學(xué)老師，這也是我最頭痛的地方，如何讓這些孩子能學(xué)點(diǎn)數(shù)學(xué)，能喜歡數(shù)學(xué)，也是我們一直要探索的問(wèn)題。

我想首先要做的是改變老師的思想，進(jìn)而改變學(xué)生的思想——德育。

首先，和他們多談心，了解他們的興趣愛(ài)好，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓他們感覺(jué)自己是最棒的，原來(lái)自己也那么優(yōu)秀，增強(qiáng)他們的信心，從而提高他們克服困難的決心。

其次，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)與生活實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的。（1）知識(shí)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，在教學(xué)中，通過(guò)說(shuō)明數(shù)學(xué)在日常生活、生產(chǎn)、科技方面的廣泛應(yīng)用，可以不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生把今天的學(xué)習(xí)同自己周?chē)纳钪鸩铰?lián)系起來(lái)。（2）數(shù)學(xué)歷史的教學(xué)及統(tǒng)計(jì)材料的收集，可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的在禮貌行為上的修養(yǎng)。隨著兩個(gè)文明建設(shè)的發(fā)展，我國(guó)在許多領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。用數(shù)據(jù)說(shuō)話是最生動(dòng)具體、最具有說(shuō)服力的。（3）數(shù)學(xué)知識(shí)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)生世界觀的啟蒙教育有著特殊的有利條件。教學(xué)內(nèi)容中充滿了矛盾，而每一對(duì)矛盾的雙方都是既對(duì)立又統(tǒng)一的，教學(xué)中，圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系滲透“對(duì)立統(tǒng)一”的觀點(diǎn)，滲透“運(yùn)動(dòng)變化”的觀點(diǎn)。來(lái)源于客觀實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)是普遍聯(lián)系的，而數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系、相互作用又構(gòu)成了它的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。教材內(nèi)容有很多的橫向聯(lián)系。此外，要精心設(shè)計(jì)教法，提高德育的有效性。教師在吃透教材，確定了德育點(diǎn)以后，只有合理設(shè)計(jì)教法，才能真正取得教育的實(shí)效。

這就要求我們做到以下幾點(diǎn)：

一、因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合他們的教學(xué)方法

二、結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合我們的教材，編制適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材

我們知道職高孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都比較薄弱，我們可以在數(shù)學(xué)課上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。在這方面，要首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的改變，采取適合于學(xué)生的思維方式的方法，然后再慢慢地引導(dǎo)。學(xué)習(xí)應(yīng)首先著眼于讓學(xué)生融入生活實(shí)踐，所研究的數(shù)學(xué)問(wèn)題不要求很大，只要能有一定的生活實(shí)踐意義和價(jià)值，不管多么小的問(wèn)題，都不失為一個(gè)好問(wèn)題?！皩W(xué)校食堂窗口的設(shè)置問(wèn)題”就是從生活實(shí)踐的角度出發(fā)，從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度出發(fā)，找到了學(xué)生到達(dá)窗口與廚師盛飯時(shí)間的大致規(guī)律，從而讓學(xué)生更加融入生活，也增強(qiáng)了服務(wù)于生活實(shí)踐的意識(shí)。學(xué)校和教師作為數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的真正的管理者和執(zhí)行者，一定注意不要貪大舍小。要首先從觀念上教會(huì)學(xué)生融入生活實(shí)際。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)閿?shù)學(xué)是生活世界的財(cái)產(chǎn)，在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)財(cái)產(chǎn)，而且這種應(yīng)用與感興趣的日常實(shí)際密切結(jié)合，就可以讓學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)踐、提高生存能力，從而使生活變得輕松，因而會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輕松愉快。

以上是我個(gè)人的不成熟的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。讓職高的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)需要一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，但我堅(jiān)信只要我們奮斗在第一線的老師多努力，付出愛(ài)心和勞動(dòng)，這項(xiàng)工作總會(huì)有所發(fā)展和進(jìn)步。讓我們的孩子轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)難的觀點(diǎn)，讓我們的孩子體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓孩子們有一天愛(ài)上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是我們每一個(gè)在這個(gè)工作崗位工作的老師的心愿。

參考文獻(xiàn)：

華冬云.關(guān)于職教數(shù)學(xué)教育的問(wèn)題與改革[J].科技信息.2010（33）：63.

作者簡(jiǎn)介：許瑩菊，女，1983年9月出生，本科，就職于廣東省深圳市沙井職業(yè)高級(jí)中學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。