摘 要：在習(xí)作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，以情感為紐帶，力求激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生能表達(dá)出自己的心聲，最后形成一篇很好的習(xí)作。

關(guān)鍵詞：生活；作文；積累；真情；鼓勵(lì)

一、豐富生活是完成作文的基礎(chǔ)

1.指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人

學(xué)生在寫作時(shí)，往往無(wú)話可說，這是學(xué)生不細(xì)心觀察生活的結(jié)果。因此要指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，享受大自然的風(fēng)花雪月，享受物質(zhì)文明給自己帶來(lái)的種種好處，享受人們對(duì)自己的關(guān)心呵護(hù)和自己從對(duì)別人的幫助中所得到的樂趣，有了豐富的生活積累，表達(dá)時(shí)才能靈活運(yùn)用，涉筆成趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言

積累語(yǔ)言的主要途徑是閱讀，在閱讀教學(xué)中，在初步理解的基礎(chǔ)上，要多做積累詞句的練習(xí)，多做熟讀成誦的練習(xí)，在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)和要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。但是，往往學(xué)生在積累好詞佳句后，在寫作時(shí)卻把這些好詞佳句忘得一干二凈，這就需要老師進(jìn)行經(jīng)常提示引導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就能信手拈來(lái)，運(yùn)用自如了。

二、教給學(xué)生寫作方法，培養(yǎng)自主寫作能力

1.掌握寫作方法

在習(xí)作課堂教學(xué)中，應(yīng)該把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)講解不必太多，應(yīng)當(dāng)引而不發(fā)，留有余地，指出一個(gè)大體方向，讓學(xué)生自己去探索思路，按照從淺入深、從感性到理性的思維發(fā)展的一般規(guī)律，一步步調(diào)動(dòng)思維的積極性，把學(xué)生的思維引向正確的方向。學(xué)生便可圍繞中心精心選材，寫成作文。

2.充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

寫作是個(gè)性的解放，在作文教學(xué)中個(gè)性解放互為因果，個(gè)性得到解放，作文時(shí)才能順暢地表達(dá)，同時(shí)通過作文使個(gè)性進(jìn)一步得到解放。這樣學(xué)生的作文，才能表達(dá)自己的心聲，不會(huì)千篇一律，照抄照搬，套話連篇。

3.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感

小學(xué)生的作文要反映學(xué)生自己的生活，表現(xiàn)自己的情感。這就要求我們用創(chuàng)新的眼光去發(fā)現(xiàn)小事中包含的道理，去親身感受，這樣寫出來(lái)的文章才真實(shí)，有親身的體驗(yàn)，符合生活的現(xiàn)實(shí)，從思想內(nèi)容和人物性格中體現(xiàn)自己的感情，這樣的文章才有感染力，教育人，為自己的寫作道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)良好的自改習(xí)慣

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自改作文是習(xí)作過程中很重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)寫作的有效方法，讓學(xué)生帶著習(xí)作要求通讀幾遍習(xí)作，在讀的基礎(chǔ)上，想想本習(xí)作在立意、選材上是否符合文題，再看看文中詞句是否通順。必要時(shí)可以同學(xué)之間互改，這樣可以借鑒別人的長(zhǎng)處，互相交流討論，力求把文章改得好一點(diǎn)。不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文的方法步驟，還要讓學(xué)生好奇修改符號(hào)，為今后的修改打好基礎(chǔ)。

四、利用閃光點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生

在批改作文時(shí)，要學(xué)會(huì)用孩子們的眼光，盡可能地在平凡文字中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是對(duì)寫作基礎(chǔ)不好的學(xué)生，更應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)，激發(fā)他們的寫作欲望。讓學(xué)生感到寫作文并不難，真正發(fā)自內(nèi)心地去抒發(fā)自己的胸懷，寫出自己的心里話。對(duì)孩子的進(jìn)步要積極地給予表?yè)P(yáng)，讓他們?nèi)ジ惺艹晒蟮南矏?，進(jìn)而對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

作者簡(jiǎn)介：趙淑穎，女，1979年7月出生，本科，就職于吉林省公主嶺市育林中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育。