體育課的教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)是一樣的，作為一門學(xué)科，它也有屬于自己的固定內(nèi)容和自己的教學(xué)形式。但是，體育教學(xué)又和其他學(xué)科的教學(xué)是有所不同的，體育有著非常活躍的空間和特殊的教學(xué)形式。我從事體育教學(xué)多年，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面將就體育教學(xué)中的“教”和“玩”之間的關(guān)系完美地融合，從而提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，我們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)該重視將“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合在一起。兒童都有個(gè)共同的天性，那就是樂玩愛動(dòng)，這個(gè)特點(diǎn)在小學(xué)時(shí)期表現(xiàn)得最為突出，小學(xué)生往往興趣愛好廣泛，教師應(yīng)抓住兒童的這一天性，從他們的興趣特點(diǎn)著手，在體育課堂上運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式，寓教于玩樂之中，這樣既可以激起學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)又能在輕松愉快的活動(dòng)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

另外，從小學(xué)生的身體素質(zhì)方面去考慮，也應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用“教”與“玩”的有機(jī)結(jié)合這一方法。小學(xué)階段正是小學(xué)生長(zhǎng)身體的時(shí)候，他們?cè)谏眢w發(fā)育階段，骨骼軟還未成形，同時(shí)韌性比較大，很容易就會(huì)彎曲……小學(xué)生的身體各方面都未發(fā)育完全，這就要求體育教師在課堂上不能讓小學(xué)生去完成大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)，孩子游戲的時(shí)間也不要過長(zhǎng)，如不然，不但不能達(dá)到體育課的教學(xué)效果，而且更容易給小學(xué)生的身體帶來傷害和影響。

另外，小學(xué)生接受新事物的實(shí)際情況就決定了，在小學(xué)體育課的教學(xué)中運(yùn)用“教”與“玩”的有機(jī)結(jié)合是比較合適的。在小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)的小朋友，他們接受事物和理解事物的能力都很差，在體育教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題，教師講得不亦樂乎，而小孩子卻是一頭霧水。這就要求教師在體育教學(xué)中不能只強(qiáng)調(diào)“教”，應(yīng)該將“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中切身去體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，這樣做的結(jié)果是潛移默化的。

最后，根據(jù)小學(xué)生的成才需求，也要求在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用“教”與“玩”的有機(jī)結(jié)合。體育教學(xué)和其他學(xué)科一樣，教學(xué)的目的都在于教書育人，為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，這就要求體育教師在教學(xué)過程中能夠開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)等，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要求教師在課前精心地設(shè)計(jì)，在課堂上既要有對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，更要有學(xué)生的自我鍛煉。教師的教導(dǎo)部分可以說是本節(jié)體育教學(xué)的目的。而學(xué)生通過各種形式自我鍛煉是對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的消化，并且能提高他們的實(shí)踐能力。

總之，小學(xué)體育的課堂教學(xué)要注重“教”與“玩”的有機(jī)結(jié)合，這樣才能高效地完成小學(xué)體育的課堂任務(wù)，達(dá)到小學(xué)體育的課堂目標(biāo)。