摘 要：他“愛滿天下”的博大胸懷、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的偉大人格影響著無數(shù)的后來者。陶行知的教育思想對現(xiàn)代班主任工作具有十分重要的指導(dǎo)和啟示作用。

關(guān)鍵詞：班主任；關(guān)愛；無私

陶行知先生曾說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！苯逃淖钣行У氖侄尉褪恰皭鄣慕逃薄凼墙逃晒Φ年P(guān)鍵。愛是一種智慧，是一種藝術(shù)。愛心是打開學(xué)生心扉的一把金鑰匙，是點燃學(xué)生心靈的火炬，以愛心培養(yǎng)愛心，以精神關(guān)懷精神，教育必然會卓有成效。

每一個學(xué)生都是一朵稚嫩的小花，他們只有在老師的精心呵護下才能茁壯成長，特別是那些遲開的花朵更需要老師的加倍關(guān)愛和潤澤。我們班里有個小女孩叫婷，每天都是頭發(fā)亂蓬蓬來到學(xué)校，活動課時常默默地躲在一個角落邊，一看到人驚恐地把頭低下，難得能從亂發(fā)中看到兩只大眼睛?？吹介L得這么漂亮的小女孩不好好打扮感到很可惜，我連續(xù)幾次拿出漂亮的皮筋為她扎上馬尾辮，可第二天她又會以老樣子示人。不僅如此，婷的學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，學(xué)校里的作業(yè)勉強能完成，但是速度極慢。回家作業(yè)讓老師頭疼不已，不是不做就是找各種理由為逃避作業(yè)不來學(xué)校。

為此，我找婷談心，了解到婷的父母都是外地來的打工者，母親離家出走，父親一個人帶著她和弟弟開著一個小店維持生計，一個人既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，顧不了孩子的教育，我對婷說家里貧窮暫時不能改變，我們現(xiàn)在唯一能改變的是自己，要學(xué)會自強自立，孩子似懂非懂地低下了頭。于是，我決定到她家中了解情況，家里凌亂的一切讓我明白了孩子從不梳頭的原因，為了孩子的發(fā)展，我還是要求婷的父親花精力去關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)。婷的父親非常配合，信心滿滿地保證一定要對孩子的未來負(fù)責(zé)，我當(dāng)時聽了很欣慰。家訪過后情況略有好轉(zhuǎn)，我知道僅靠她家庭還不夠，作為班主任的我要給予婷更多的愛和關(guān)懷，以彌補她缺失的母愛。

十一長假過后，孩子們像候鳥一樣又回到了學(xué)校，唯獨婷又沒有來校，剛想把電話撥過去，婷的爸爸打來電話，電話中的他歇斯底里，告訴我婷放假幾天不愿回家，假期中的作業(yè)什么都沒有做，他已經(jīng)把孩子打了一頓，語、數(shù)、英的書都被撕掉了，他決定把孩子關(guān)在家里不讓她上學(xué)。聽到婷的父親在電話里極其激動，我怕他控制不了情緒，連忙安慰他，婷已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，孩子有錯誤，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，先讓孩子到學(xué)校來，我?guī)退I新的語、數(shù)、英書，沒有做好的作業(yè)到我身邊補。安撫好婷的父親，我讓婷接電話，跟她說沒有做好的作業(yè)可以到學(xué)校來補，別害怕，老師不會批評你的。終于孩子順利地來到學(xué)校，我也長舒了一口氣。婷到了學(xué)校，我利用中午和其他空余時間喊她到我身邊寫作業(yè)，她極其專注，放晚學(xué)后把所有作業(yè)補好了，竟然還露出了久違的微笑。

通過這件事，我感到婷的家庭不尋常，可能還有我所不知的秘密，第二天，我?guī)退棉p子，拉著她在幽靜的花壇邊坐下，在與她的絮絮交談中知道，婷的媽媽因為患了精神方面的疾病，把她的一個妹妹捂死，爸爸知道后把她趕出家門，媽媽曾來找過婷，但是婷對母親極其恐懼，沒有再見過面。聽到這些只有在電視里出現(xiàn)的場景竟然在一個十一歲孩子的口中平淡地敘說出來，我的心像被針扎一般，婷小小的肩膀承受了太多這個年齡不應(yīng)該承受的苦和痛，我在孩子面前抑制不住自己的眼淚。我默默地告訴自己，我一定要幫助這孩子，我要讓她快樂。我會不經(jīng)意地摸摸她的頭，詢問她在家的學(xué)習(xí)生活以及中午就餐情況；課后，我把她叫到我身邊，把重難點重新給他講解一遍，幫他理清思路，提醒她回家后及時完成家庭作業(yè)。開始，婷還是沉默寡言，不愿與我多交談，但漸漸地，她的話語越來越多了。到最后，她有什么心里話都愿意和我說。大課間時也愿意和同學(xué)一起跳橡皮筋，有時，她還會把美術(shù)課上畫的畫，做的手工藝品送給我，她已經(jīng)完全把我當(dāng)成她的知心朋友了。我發(fā)現(xiàn)關(guān)愛是相互的。當(dāng)我以寬容的心去對待她的每一次過失，用期待的心去等待她的每一點進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注她的每一個閃光點的時候，我收獲的是她一天天的進(jìn)步，一天天的懂事，一天天的快樂。她是一朵遲開的不起眼的小花，但是只要老師用愛的雨露滋潤，她也可以美麗綻放，絢出自己的精彩。

你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你，也才會讓你和他們在交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。這就是“愛的教育”的真諦。

參考文獻(xiàn)：

趙海琪.陶行知教育理念例談.文學(xué)教育：下，2010（06）：38.

作者簡介：張建琴，女，1970年4月出生，本科，就職于江蘇省張家港市南豐小學(xué)，研究方向：在班主任工作中運用陶行知教育思想的理論指導(dǎo)實踐研究，推動學(xué)陶師陶活動的深入開展，為教育改革與教育發(fā)展服務(wù)。