“許老師，劉展把我的美術(shù)工具弄壞了。”

“劉展又打我了！”

“劉展放學(xué)回家時(shí)又把我絆倒了?！?/p>

……

自從接手這個(gè)班以來，有關(guān)劉展的小報(bào)告就充斥耳畔，給原本就忙碌的教學(xué)生活又平添了更多的煩擾?？嗫谄判牡慕逃薇偃肜锏挠?xùn)斥，及時(shí)溝通的家校配合，無(wú)論我采取什么樣的教育方式都無(wú)法改變他破壞性的惡習(xí)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。很頭疼，這是一個(gè)讓所有的上課老師都深感頭痛的“破壞分子”。多年來的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想感化他，不是一朝一夕便可奏效，需打“持久戰(zhàn)”。

還記得那一天，由于課程緊，下課后，我早早來到教室做好課前準(zhǔn)備。上課鈴聲敲響許久，依然未見劉展與副班長(zhǎng)錦宏的身影?！耙苍S他們上廁所了，可也不至于這么久？難道是玩得忘記上課了？……”一絲疑惑浮上心頭。

幾分鐘之后，只見錦宏滿頭大汗，慌慌張張地跑進(jìn)來：“許老師，劉展跟老師吵起來了！快去看看！”“為什么爭(zhēng)吵？”“因?yàn)閯⒄购貌蝗菀鬃プ〉奈伵１焕蠋熑惯M(jìn)花圃里去了?！庇质俏伵?，近日雨水多，蝸牛出來透氣引得孩子們屢屢發(fā)生與蝸牛親密接觸的事件，可類似今天這樣玩得過火之事還是頭一遭，何況班長(zhǎng)還在場(chǎng)，現(xiàn)在是上課時(shí)間，今天得給他們一次教訓(xùn)。想至此，我冷冷地回道：“自己的事情自己解決，叫劉展馬上上來。”一會(huì)兒，錦宏又一次打斷了課堂，滿臉書寫著無(wú)奈：“許老師，劉展哭得很傷心，那位老師讓您下去?！贝藭r(shí)望著原本寧?kù)o的課堂被突如其來的“插曲”攪得面目全非時(shí)，我很生氣，提高了聲調(diào)喝道：“馬上叫他上來！”錦宏看著我因憤怒而漲紅的臉，轉(zhuǎn)瞬離開?？蓱z的孩子為了這個(gè)淘氣包的不懂事跑了這么多趟，但沒辦法，誰(shuí)讓他攤上呢？如今解鈴還需系鈴人，他應(yīng)該能把事處理好。

片刻之后，嗚咽聲此起彼伏，越來越清晰，劉展的老毛病又犯了，我一改常態(tài)，對(duì)他置之不理。倆孩子從后門入內(nèi)，我依然進(jìn)行著我的授課，恍若什么都沒有發(fā)生過。劉展疑惑了，試圖通過哭聲引起我的注意，我狠狠地瞪了他一眼，隨即繼續(xù)授課，慢慢地哭聲小了，隨即而至的是他不和諧的翻動(dòng)書頁(yè)的聲音，我置若罔聞，繼續(xù)帶領(lǐng)著孩子們?cè)跁嗅溽唷Ｂ?，見一切伎倆無(wú)法奏效之后，他的情緒也漸漸平復(fù)了。那天我授課的內(nèi)容是《生命 生命》，杏林子對(duì)生命的熱愛與珍惜深深打動(dòng)著每一個(gè)孩子的心?！叭绻闶切恿肿?，你會(huì)如何讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值？”課文接近尾聲時(shí)，我如是問道?！拔乙煤脤W(xué)習(xí)，做個(gè)有用的人?！薄拔乙⒕次业母改??！薄拔蚁氡＜倚l(wèi)國(guó)，讓世界和平。”“我想從事科研，讓殘疾人不再遺憾。”……孩子們七嘴八舌地訴說著自己的夢(mèng)想，我把目光投向了劉展，這孩子不知會(huì)想些什么？他的目光與我相視，我點(diǎn)了他的名字，“我愛小動(dòng)物，我想當(dāng)動(dòng)物專家，給動(dòng)物們一個(gè)安全的家，讓它們不受欺負(fù)?！蔽矣牣惲耍饺绽锎蟠筮诌值乃尤贿€有一顆如此細(xì)膩的心，我忽然明白了為什么經(jīng)常會(huì)從他的書包中發(fā)現(xiàn)各種各樣的小動(dòng)物了。“人有夢(mèng)想，終有一天會(huì)夢(mèng)想成真。”我贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皠?dòng)物也有自己的生命，有屬于自己的美好生活，不要因?yàn)楣虉?zhí)己見、一廂情愿而傷害了動(dòng)物脆弱的生命。”我一語(yǔ)雙關(guān)，緩緩地說道。他低下了頭。我知道，這孩子還是善良的，如果引導(dǎo)得當(dāng)，他的未來應(yīng)該會(huì)很美。

課后，我把劉展叫了過來，“你這次錯(cuò)在哪？知道嗎？”他低下了頭，喃喃道：“不該上課還在捉蝸牛?！薄鞍盐伵冏阶》湃肽愕蔫F盒里，你覺得這鐵盒就是蝸牛溫暖的家？”“那可是我辛辛苦苦抓到的！”他理直氣壯，一臉的無(wú)辜，隨即淚珠奔涌而出，“他把我的蝸牛全倒到花圃里去了……”“因?yàn)槲伵Ｄ憧梢耘c老師爭(zhēng)吵？”他不吱聲了，一任眼淚奔流?！叭绻蠋煱涯阋碴P(guān)在一個(gè)鐵屋子里，你愿意嗎？”他搖了搖頭，雖然仍在哭泣。“蝸牛也一樣，它的家是大自然！知道嗎？對(duì)藥物學(xué)家來說，蝸牛的全身可都是寶。越是喜歡的事物，越不要去傷害它。”他靜聽著，或許我的話打動(dòng)了他的心田，他止住了哭泣。“老師知道，你家中還有一些蝸牛。你知道自己該怎么做了嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，慢慢踱回了座位，一言不發(fā)。我也回到了辦公室，我知道此時(shí)需讓他調(diào)整情緒，需給他一個(gè)反思的空間。

第二天，班上的孩子告訴我，劉展把蝸牛全放入了花圃。從那以后，凡是劉展的事我經(jīng)常采用諸如此類冷處理的方式，一方面避免與孩子的正面沖突，再則心平氣和的他更易于接受他人的勸告。同時(shí)，這孩子的專長(zhǎng)是演講，我給予他機(jī)會(huì)，讓他展示自我，找尋學(xué)習(xí)的自信。這次全?！秾W(xué)雷鋒》表演他又是主角，才藝大賽上他也捧回了個(gè)二等獎(jiǎng)。

“許老師，劉展下課又追我，我差點(diǎn)摔了。”

“老師，音樂老師讓劉展參加比賽了！”

“老師……”

我笑而不答，靜聽花開的心情竟如此美麗……

作者簡(jiǎn)介：許嫻娟，女，1978年10月出生，福建師范大學(xué)教育碩士，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。