摘 要：介紹了如何調(diào)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具和材料的幾種方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)工具；材料；美術(shù)課堂

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！泵佬g(shù)老師上課的時(shí)候，最頭疼的一件事就是學(xué)生工具材料的準(zhǔn)備。如果學(xué)生材料準(zhǔn)備不到位，課前教師就是自身準(zhǔn)備再充分，也勢(shì)必會(huì)影響美術(shù)課的進(jìn)行。單純一節(jié)訓(xùn)練課，只有學(xué)生帶齊學(xué)具，才能保證教師教得有勁，學(xué)生學(xué)得有趣。在臺(tái)灣的學(xué)校里，在今天歐洲的中小學(xué)里，出現(xiàn)這樣問(wèn)題，一般解決的方法是：美術(shù)教師發(fā)動(dòng)學(xué)生每天把自己家里的廢品（紙張、紙箱、包裝盒等）帶到學(xué)校里備用，在美術(shù)教師的辦公室里都累積著大量的可用材料，在沒(méi)有美術(shù)專門材料、工具的條件下，這些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的美術(shù)教師都這樣準(zhǔn)備上課工具和材料，這是他們長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)工作。

那我們應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具和材料呢？以下幾種方法大家可以試一試：

一、及時(shí)督促

其實(shí)，有些學(xué)習(xí)工具、材料不是學(xué)生不愿帶，而是學(xué)生容易忘，這是基于學(xué)生實(shí)際情況的。學(xué)生在其他課程的壓力下，很難想起帶學(xué)習(xí)工具，這是可以諒解的。所以，美術(shù)老師應(yīng)該在上課頭一天提醒學(xué)生帶美術(shù)學(xué)習(xí)工具和材料。也可以把這項(xiàng)工作安排給課代表。當(dāng)然，前提是美術(shù)教師要和課代表建立良好的師生關(guān)系并使其樂(lè)于為你做這件事。

二、統(tǒng)購(gòu)管理

美術(shù)課上，版畫(huà)這個(gè)單元很多教師都無(wú)法開(kāi)展。原因是工具、材料的準(zhǔn)備有問(wèn)題，很多教師讓學(xué)生以紙板代替木板。當(dāng)然從道理上講也是可以的，但最終不如木板那樣具有鮮活的感染力，尤其是木板那特有的刀味和巧妙“留黑”的手法，盡顯版畫(huà)特有的美術(shù)效果。那么，如何讓學(xué)生準(zhǔn)備這些必不可少的木刻刀和板材呢？讓每一個(gè)學(xué)生為這一節(jié)課購(gòu)買一套木刻刀和五合板顯然是不合適的，畢竟學(xué)生不是學(xué)這個(gè)專業(yè)的，那怎么做？就是教師統(tǒng)一組織購(gòu)買一些材料，比如，每班可以買一整塊五合板，然后可以裁40～50塊大小的板材，連購(gòu)買帶裁切，每塊板成本并不高，這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)是能接受的。另外，對(duì)于木刻刀，教師可以和商家聯(lián)系，購(gòu)買一套價(jià)格低廉且適合學(xué)生的木刻刀幾人合用。油墨用量不多，老師可以為學(xué)生提供。類似的還有很多，比如國(guó)畫(huà)材料，是否可以采用小組合作購(gòu)買的方式完成。對(duì)大量練習(xí)用紙可以采用毛邊紙之類作為練習(xí)用紙，教師可以每班按刀統(tǒng)購(gòu)，然后按冊(cè)分發(fā)。這樣每個(gè)學(xué)生攤下來(lái)的錢數(shù)也不多。又如，油畫(huà)棒的購(gòu)買、篆刻刀的購(gòu)買，均可以采用這些方法。這種做法原則是為了減少學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)和課堂的需要，是適合中小城市及廣大農(nóng)村學(xué)校的。只是在操作上有亂收費(fèi)的現(xiàn)象，這一點(diǎn)也是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。教師要注意，可以通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)完成?？陀^地說(shuō)，這種事也是迫不得已，很多學(xué)科均是這樣做的，只是大家心照不宣而已。每年期末，語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的復(fù)習(xí)資料的復(fù)印費(fèi)其實(shí)就是學(xué)生均攤下來(lái)的。

三、變廢為寶

美術(shù)課上，有時(shí)需要很多材料，但如果為這些材料單獨(dú)購(gòu)買，勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，所以對(duì)有心的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，平時(shí)喝完的礦泉水瓶、打印材料剩下的邊角料、各種彩色的吹塑紙、蠟光紙、色卡紙等等，均可以留下一些。不要小看這些邊角料，有時(shí)在課堂上，當(dāng)學(xué)生制作時(shí)差那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，老師拿出這些材料，學(xué)生是會(huì)心存感激的，這對(duì)你的課程是很有益處的。當(dāng)然，不僅老師要做有心人，而且要培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)。這不是寒酸，而是一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更是一種節(jié)約意識(shí)的養(yǎng)成。比如，課堂上做面具需要硬紙板，如果教師要求學(xué)生將平時(shí)家中購(gòu)買襯衣的墊紙板、鞋盒等類似的硬紙板有意收集起來(lái)，以小組為單位集體存放，辦個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)工具材料資源庫(kù)，這樣課堂上需要的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)捉襟見(jiàn)肘了。另外，好看的樹(shù)葉、怪異的樹(shù)根、多變的彩石……這些只要師生平時(shí)留意收集，變廢為寶，那你的課堂一定是豐富的、充滿活力和想象力的課堂。

四、尋找代用品

有些材料，比如橡皮泥、陶泥，一般商家均會(huì)有小袋的出售，但與課堂訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，一是量少，學(xué)生制作時(shí)感覺(jué)不過(guò)癮。二是得花一定的費(fèi)用。三是一些農(nóng)村商店就沒(méi)有這類材料。所以，對(duì)類似材料，只要有泥性、可塑性強(qiáng)，就可以替代，比如黃膠泥、面團(tuán)等都可以用來(lái)進(jìn)行泥塑。當(dāng)然，在團(tuán)、搓、壓、捏、拉、接的時(shí)候，還可以借助一些身邊的小物品來(lái)輔助泥塑活動(dòng)，如，用到刻刀、鐵絲、牙簽等。再比如，一些單純的紙工課也可以配合繪畫(huà)與雜物粘貼等等?？傊?，每一節(jié)課要讓學(xué)生嘗試用不同的手段、不同的工具塑造同一主題。

以上幾種方法，其實(shí)很多老師也都在使用，要注意的是，在學(xué)習(xí)工具、材料的使用過(guò)程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。如，學(xué)習(xí)工具的擺放、材料的整理、衛(wèi)生的打掃，這都需要教師堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)學(xué)生，要愛(ài)護(hù)和清理好自己的學(xué)習(xí)工具，這也是提高個(gè)人素質(zhì)的方式之一。

作者簡(jiǎn)介：楊立棟，男，1971年11月出生，本科，就職于甘肅省張掖市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，研究方向：美術(shù)教育。