摘 要：生物課的教學(xué)要有多樣性和靈活性，因為生物本身就是介紹生命的起源和發(fā)展，地球上只要有了生命才會有社會文明的發(fā)展，所以，初中的生物教育不僅僅是讓學(xué)生掌握一定的生物知識，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：有效；初中；生物教學(xué)；

要想提高初中生物的教學(xué)質(zhì)量，就要找到學(xué)生能夠接受的方式和方法，要把所學(xué)的知識和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學(xué)生把所學(xué)的知識真正應(yīng)用到實處，做到學(xué)以致用。

一、開展有效的情景創(chuàng)設(shè)

作為生物老師，我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景，根據(jù)學(xué)生感興趣的場景來創(chuàng)設(shè)具體內(nèi)容。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，領(lǐng)悟到生物學(xué)習(xí)的種種樂趣。只有這樣生物的教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步提高。情景的創(chuàng)設(shè)可以說是多樣性的，我們可以運用詩詞來進行情景創(chuàng)設(shè)，在講解兩棲動物的時候，比如青蛙這種兩棲動物，我們可以引用辛棄疾詩《西江月》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，學(xué)生在語文課學(xué)習(xí)法的時候?qū)W過這首詩，所以學(xué)生就會有一種親切感，大腦里就會涌現(xiàn)出一些詩情畫意，這樣就可以了解青蛙的生活環(huán)境和生存環(huán)境。

二、尋找合適的素材案例

我們要在進行實驗的時候培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，根除過分注重講解，要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。例如，在初二上冊《動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為》這節(jié)課教學(xué)時，教材上用的案例是，青菜蟲取食行為。教材中的這個探究材料是不容易在現(xiàn)實生活中進行觀察的。我們可以讓學(xué)生來觀察生活中的小動物的習(xí)性，比如小狗的游泳行為是天生的還是后天學(xué)習(xí)的呢？我們在教學(xué)中運用現(xiàn)實生活中容易觀察到的教學(xué)材料，學(xué)生就會在生活中養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，這樣學(xué)生在聽課的時候就會更加用心，這樣可以有效地提高教學(xué)效率。

有效是我們開展課堂教學(xué)的永恒話題，要想教學(xué)水平有所提高，就要不斷地進行方法的延伸，找到合適于學(xué)生的有效教學(xué)方法。我們通過開展有效的情景創(chuàng)設(shè)和選擇合適的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而提高初中生物教學(xué)水平。

參考文獻：

陳鵬.提高初中生物教學(xué)課堂效率探析[J].現(xiàn)代閱讀，2013（02）.

作者簡介：許曉軍，男，1974年10月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿旗天山四中，研究方向：生物課堂教學(xué)。