摘 要：中職教育作為我國(guó)主要的教育構(gòu)成內(nèi)容之一，當(dāng)前我們國(guó)家的中職生在吃、穿、住、行等方面有著較強(qiáng)的獨(dú)立能力。大部分中職學(xué)生缺少科學(xué)的理財(cái)觀念，不能夠科學(xué)地進(jìn)行消費(fèi)支配，造成了理財(cái)效果欠缺?；诖?，以中職生理財(cái)能力的培養(yǎng)為研究?jī)?nèi)容，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行深入的探究，以期為中職生理財(cái)能力的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；科學(xué)理財(cái)；理財(cái)能力

在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中個(gè)人的收入水平與消費(fèi)水平對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的影響。而不良的消費(fèi)理念對(duì)中職院校學(xué)生的影響，往往會(huì)導(dǎo)致拜金主義等不良思想的發(fā)生。因此加大對(duì)中職院校學(xué)生理財(cái)能力的培養(yǎng)，有著非常重要的意義?；诖?，本文以提高中職生理財(cái)能力的策略為研究對(duì)象，展開(kāi)了深入的分析。

一、中職院校學(xué)生理財(cái)能力存在的問(wèn)題

1.部分學(xué)生用錢缺乏計(jì)劃性

中職學(xué)生在校生活的過(guò)程中，有一部分中職學(xué)生用錢沒(méi)有計(jì)劃性，表現(xiàn)在大手大腳、不理解父母賺錢的辛苦、喜歡享樂(lè)等問(wèn)題。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中職學(xué)生所生活的世界越來(lái)越精彩，加之網(wǎng)絡(luò)的影響，使得更多的中職學(xué)生求新、求異心理明顯，這就使得中職學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為出現(xiàn)了較大的變化。而“月光族”也開(kāi)始越來(lái)越多地出現(xiàn)在中職校園。中職學(xué)生大部分都是依靠父母支持的純消費(fèi)者，在學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程中因?yàn)樽非髸r(shí)髦與面子等，使得花錢的時(shí)候大手大腳，缺乏計(jì)劃性，不斷地給父母帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)壓力。

2.盲目消費(fèi)影響了中職學(xué)生的生活質(zhì)量

中職學(xué)生在心理、社會(huì)認(rèn)知不斷發(fā)展的過(guò)程中，其自我需求也在不斷地?cái)U(kuò)張。加之同學(xué)、朋友等消費(fèi)行為的影響，中職學(xué)生在消費(fèi)方面很容易就出現(xiàn)趨同性，而這種“別人有什么，我也要有什么”的趨同心理，使得中職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)消費(fèi)的要求也越來(lái)越高。往往表現(xiàn)在留意同學(xué)的手機(jī)、服裝等，而且中職學(xué)生在消費(fèi)觀念方面，群體認(rèn)同感較強(qiáng)，這就使得這種心理很容易在同學(xué)之間、校園等蔓延。這種不理智的、攀比的消費(fèi)心理，使得中職學(xué)生在消費(fèi)的時(shí)候，往往較少考慮是否符合自身需要，而是一味隨心所欲，滿足心理需求，從而產(chǎn)生了盲目性的消費(fèi)行為。

3.大部分中職學(xué)生理財(cái)意識(shí)不強(qiáng)

在中職學(xué)生消費(fèi)的過(guò)程中一大部分學(xué)生都存在超前消費(fèi)等問(wèn)題。有一些學(xué)生在月初的時(shí)候就會(huì)將手中的錢用完，這種無(wú)計(jì)劃的消費(fèi)方式，導(dǎo)致了中職學(xué)生生活的不平穩(wěn)，往往在月底的時(shí)候，因?yàn)樯罱?jīng)費(fèi)的不足，而影響其安心的學(xué)習(xí)。在校住宿的中職學(xué)生，手中有錢的時(shí)候不會(huì)控制，在手里面的錢較為緊張的時(shí)候，往往會(huì)節(jié)省吃穿，而學(xué)會(huì)過(guò)緊張日子。這種因?yàn)槔碡?cái)意識(shí)薄弱而帶來(lái)的不良影響，往往是中職學(xué)生心理不均衡、攀比與自我放棄的重要因素。相關(guān)的調(diào)查也表明，在中職學(xué)生違法行為中有很大一部分原因是錢的原因所導(dǎo)致的。所以薄弱的理財(cái)意識(shí)，成為影響中職學(xué)生身心健康發(fā)展、專業(yè)學(xué)習(xí)效果的重要因素。

4.攀比炫耀心理影響理財(cái)能力的養(yǎng)成

當(dāng)前我國(guó)的一些中職院校學(xué)生中存在著開(kāi)放性認(rèn)同的問(wèn)題，一部分中職學(xué)生為了更好地構(gòu)建活動(dòng)的圈子，往往通過(guò)個(gè)性的展示，來(lái)滿足自己的虛榮心，這也就導(dǎo)致了攀比炫耀、求新求異的心理問(wèn)題。如，講究手機(jī)的牌子、追求時(shí)尚服裝等。相關(guān)的調(diào)查也表明，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，曾經(jīng)都受到過(guò)這種心理的影響。而也有一大部分的中職學(xué)生正是這種攀比心理的典型流露，來(lái)維持或提升自己在同伴群體中的地位和身份，從而獲得成就感。炫耀性消費(fèi)，是某些中職生為了表現(xiàn)自我價(jià)值所采用的最直接、最容易的手段。

二、中職學(xué)生理財(cái)能力發(fā)展的有效路徑分析

1.強(qiáng)化教育引導(dǎo)，促進(jìn)中職學(xué)生理財(cái)能力發(fā)展

生活消費(fèi)雖然是個(gè)體的一種行為，但消費(fèi)觀念與理財(cái)?shù)哪芰Γc個(gè)體的發(fā)展、價(jià)值觀的樹(shù)立有著密切的聯(lián)系。由于中職學(xué)生的思想認(rèn)知能力、行為規(guī)范控制等相對(duì)較低，這就使得一些學(xué)生的生活消費(fèi)控制能力不高，導(dǎo)致因?yàn)殄X的原因而與同學(xué)、社會(huì)產(chǎn)生一些不應(yīng)該產(chǎn)生的矛盾，如，盜搶、打架等事件。在面對(duì)中職學(xué)生這些問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)校和教師要高度重視中職學(xué)生的消費(fèi)指導(dǎo)與理財(cái)教育，通過(guò)有效的指導(dǎo)，來(lái)發(fā)展和培養(yǎng)中職學(xué)生科學(xué)的消費(fèi)觀念，提升中職學(xué)生理財(cái)能力的發(fā)展。借助理財(cái)宣傳、理財(cái)操作、理財(cái)講座等提升中職學(xué)生對(duì)理財(cái)重要性的認(rèn)識(shí)，幫助其更好地了解自己的消費(fèi)水平、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。同時(shí)各個(gè)中職院校要進(jìn)一步完善學(xué)生的管理制度，加大對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、宿舍生活等的檢查督促力度。實(shí)現(xiàn)在學(xué)校需老師的教育和引導(dǎo)，不斷地規(guī)范中職院校學(xué)生的消費(fèi)行為，促進(jìn)中職學(xué)生理財(cái)能力的有效發(fā)展。

2.積極培育理財(cái)習(xí)慣，促進(jìn)中職學(xué)生理財(cái)能力發(fā)展

中職院校針對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的理財(cái)教育是一種外因，而中職學(xué)生理財(cái)能力的培養(yǎng)需要自身的鍛煉與養(yǎng)成。所以為了更好地提升中職學(xué)生理財(cái)能力的發(fā)展，需要在增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷地克服自身存在的弱點(diǎn)與不足，如，攀比心理、盲目消費(fèi)心理等。學(xué)校要借助科學(xué)消費(fèi)、感恩父母等活動(dòng)，教育中職學(xué)生學(xué)會(huì)勤儉、學(xué)會(huì)感恩父母的養(yǎng)育與不易。同時(shí)中職院校要教育學(xué)生用好手中的錢，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

3.家校合作，促進(jìn)中職學(xué)生理財(cái)能力的發(fā)展

家校合作作為教育的重要開(kāi)展方式，中職學(xué)生理財(cái)能力的發(fā)展，同樣需要學(xué)校與家長(zhǎng)的共同參與。這就要求家長(zhǎng)在樹(shù)立正確消費(fèi)觀念的基礎(chǔ)上，通過(guò)言傳身教，以自身科學(xué)的消費(fèi)觀念來(lái)影響自己的孩子。這樣中職學(xué)生能夠深刻地體會(huì)父母的不易，明晰自己的消費(fèi)需要通過(guò)自己的勞動(dòng)所得，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不攀比、不享樂(lè)的心理，為自己的學(xué)習(xí)和走進(jìn)社會(huì)打下一個(gè)良好的消費(fèi)心理和理財(cái)習(xí)慣。

4.優(yōu)化社會(huì)消費(fèi)環(huán)境，促進(jìn)中職學(xué)生理財(cái)能力的發(fā)展

中職院校學(xué)生的健康發(fā)展與理財(cái)能力的提升，同樣需要社會(huì)大環(huán)境的積極引導(dǎo)。社會(huì)環(huán)境作為中職院校大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件之一，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)消費(fèi)的社會(huì)環(huán)境，需要全社會(huì)的廣泛參與。學(xué)校要通過(guò)加強(qiáng)消費(fèi)指導(dǎo)、理財(cái)宣傳等，提高中職學(xué)生理財(cái)能力是新形勢(shì)下的一個(gè)新課題，有待我們進(jìn)一步去研究和探索，只有通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)和全社會(huì)的關(guān)心和努力，中職學(xué)生會(huì)越來(lái)越懂得理財(cái)?shù)闹匾?，良好的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)行為才能夠不斷地發(fā)展和養(yǎng)成。

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作者簡(jiǎn)介：時(shí)金鳳，女，1971年8月出生，本科，就職于南京江寧中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：財(cái)務(wù)管理。