摘 要：記單詞一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一問題，就教師如何挖掘?qū)W生英語詞匯記憶力進(jìn)行相關(guān)方法的淺析。

關(guān)鍵詞：英語詞匯；記憶；訓(xùn)練；效率

提高學(xué)生英語詞匯的記憶力，對于豐富學(xué)生的英語詞匯量以及提高英語的應(yīng)用能力有著極為重要的作用。作為英語老師，需要嘗試不同的方法，以在較短的時間內(nèi)，使學(xué)生能掌握和記牢最多的詞匯。筆者根據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出如下的方法措施。

一、讓學(xué)生開展快速記憶練習(xí)

在講授一個英語生詞時，老師需強(qiáng)調(diào)對單詞記憶的目標(biāo)。如，要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)牢記所學(xué)的10個單詞，接著聽寫；對學(xué)生的個別提問或搶答的形式，也可達(dá)到同樣的效果。如，教師講出單詞的中文意思，學(xué)生讀出單詞或是由教師讀單詞，學(xué)生口頭拼寫。學(xué)生為了能達(dá)到記憶的效果，一定會全神貫注，刻苦朗讀訓(xùn)練，以達(dá)到增強(qiáng)記憶，提高記憶效果?？焖儆洃浀姆绞?，在經(jīng)過一定階段的訓(xùn)練、練習(xí)、鞏固后，絕大部分學(xué)生一般均能完成老師當(dāng)初布置的記憶任務(wù)。通過這種形式的練習(xí)，將會明顯提高學(xué)生在一定時間內(nèi)的詞匯量，達(dá)到事半功倍的效果，記憶能力也將得到提高。

二、以不同的形式來展現(xiàn)單詞，通過反復(fù)的記憶刺激，形成深刻的記憶

記憶是通過外部的因素多次作用而形成的，大腦所接受到的反復(fù)刺激越多，記憶的效果也就越好，時間也就越長。正因?yàn)槿绱?，教師在課堂上，要靈活運(yùn)用不同的手法來表現(xiàn)和講解單詞，使學(xué)生能牢固記憶所需掌握的單詞，并能保持較長時間，為長期記憶打基礎(chǔ)。這樣反復(fù)刺激記憶，學(xué)生的注意力會得到加強(qiáng)，而且多次的強(qiáng)化記憶，其印象也更加深刻，也能同時調(diào)動學(xué)生的興趣。用多種色彩在黑板上標(biāo)注出不容易記的生詞，在字體、字號、字形等方面表現(xiàn)出明顯差異，也會加深學(xué)生的記憶。一個單詞有時會出現(xiàn)兩個讀音，如“suggestion”，以其音形對錯對比形式出現(xiàn)，讓學(xué)生從中做出正確的選擇；而教“attack ”時寫成“attract ”， 教“quite” 時寫成“quiet”，讓學(xué)生從其中找出錯誤的地方。有時將英語單詞與我們的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，效果將會更加明顯。如，他上個星期打了“taxi”（的士）；這個明星fans（粉絲）多等。

三、將機(jī)械性記憶變?yōu)槔斫庑杂洃?/p>

我們常常會感覺到，對所要記憶的內(nèi)容理解越多、越深，記憶的效果就會越好，時間長，而且準(zhǔn)確率高。因此，在講單詞時，需要將其音、意、形等一并教給學(xué)生，使學(xué)生對單詞能有全面的理解，使所教的詞在一定的場景中展現(xiàn)，這樣更有利于學(xué)生理解性記憶。有些單詞較為抽象，很難形象記憶，我們就把這些詞結(jié)合在句子或課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能使學(xué)生對生詞的理解更加具體化、形象化，相應(yīng)的記憶力就會得到提高。有時，使用一些歸納對比的辦法同樣有效，以舊學(xué)新、以新帶舊，新舊融會貫通，會出現(xiàn)意想不到的記憶效果。如，在教句子 “There are twenty-six letters in English.”“ letters ”在句中理解為“ 字母”； 而在句子“I have got two letters from him recently.”“ letters ”在句中應(yīng)解釋為“信 ”。通過前后比較，新舊知識點(diǎn)的歸納聯(lián)系，學(xué)生對單詞有了深刻的理解，對在單詞表中的不同意義的理解和記憶，就會更加形象和印象深刻，從而達(dá)到記憶的效果。利用多種方法將機(jī)械性記憶變成理解性記憶，從而達(dá)到舉一反三，記憶更加深刻，記憶的效果也會得到明顯提高。

四、通過口語練習(xí)，提高記憶效果

教師在教學(xué)過程中，絕不能孤立地離開課文、句子講解生詞，而是要努力創(chuàng)造情景對話練習(xí)，讓學(xué)生在對話中熟練掌握各種句型，在英語環(huán)境中了解、掌握單詞，使學(xué)生養(yǎng)成敢講英語、愛講英語的良好習(xí)慣。學(xué)生的句型練習(xí)十分重要，在練習(xí)一個新的句型時，要經(jīng)過跟讀磁帶、反復(fù)集體操練、反復(fù)個別操練等不同的練習(xí)，以達(dá)到熟練掌握的階段。打好學(xué)生講英語的基礎(chǔ)很重要，萬事開頭難，首先應(yīng)從很簡單的對話開始，如，“Come in，please！”“This way，please！”“Nice to see you！”接著進(jìn)行生活中不同角色的會話。教師要用簡潔而生動的生活語言講解，同時給學(xué)生講授這種新句式的意義及語法的結(jié)構(gòu)，做重復(fù)交流活動。如果學(xué)生完全理解了，在練完句型后，教師就要結(jié)合課文內(nèi)容安排一些情景對話，如介紹情景活動：“到飯店吃飯 ”（go to a restaurant），讓一位學(xué)生扮演顧客 ，另一位扮演服務(wù)員 ，“What can I do for you？”“Can I take your order ...”通過學(xué)生間用生活日常語言，來演示的情景對話這一活動，能使學(xué)生真正較好地記憶并運(yùn)用日常交際英語。

記憶力的訓(xùn)練措施和辦法其實(shí)有多種，只要我們在教學(xué)實(shí)踐活動中沉下心來總結(jié)提高，使英語教學(xué)適合語言教學(xué)的特點(diǎn)，適合教育學(xué)、心理學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。這樣才能提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，記憶能力才能達(dá)到事半功倍效果，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

作者簡介：黃黨鳳，女，1966年5月出生，江蘇省興化市人，中學(xué)高級教師，本科，研究方向：英語教學(xué)。