摘 要：數(shù)學是一門社會應用學科，小學數(shù)學是數(shù)學學習的起步，是數(shù)學學習的入門課程，因此小學數(shù)學的教育是一項艱巨且意義重大的任務。

關鍵詞：小學；數(shù)學；興趣

小學數(shù)學教育工作者們一定要重視對孩子們學習興趣的培養(yǎng)，孩子們的數(shù)學興趣一旦培養(yǎng)和發(fā)展起來，孩子們對數(shù)學學習的主動性和積極性便會充分調動起來，為將來數(shù)學更好地學習打下更穩(wěn)固、更厚實的基礎。下文針對小學數(shù)學教育中如何發(fā)展和培養(yǎng)孩子們學習的興趣進行了分析和研究。

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)孩子們學習數(shù)學的興趣

由于小學生是一個年齡不高的群體，因此，小學生的思維、認知能力以及感知能力有所限制，數(shù)學是一個很抽象的概念，孩子們對數(shù)學的學習需要一個很漫長的過程，因此小學數(shù)學的教育工作者們擔負著一個十分沉重的重擔——培養(yǎng)孩子們的學習興趣，使抽象的數(shù)學問題變得形象化、具體化，教育工作者們要根據(jù)孩子們的本身特點并且結合實際的日常生活來正確引發(fā)孩子們的學習興趣，為孩子們搭建一座正確的感知和認知橋梁。

小學數(shù)學的教育工作者們要讓孩子們認識到生活中處處有數(shù)學，真正從日常生活中學會數(shù)學、感悟數(shù)學。如，孩子們在學習圖形認知的時候，教育工作者們應該指導孩子從日常生活當中尋找圖形的存在，讓孩子們意識到太陽是圓的、黑板是長方形的以及七巧板是三角形的。小學生有著屬于這個年齡階段的特性，對枯燥乏味的知識提不起興趣，因此小學數(shù)學老師要捕捉生活中的鮮活題材，讓數(shù)學的學習生動活潑起來，充分激發(fā)出孩子們對于數(shù)學學習的主動性和積極性。

二、創(chuàng)設情境，調動和提高孩子們的學習興趣

有關小學數(shù)學教育中興趣的培養(yǎng)與發(fā)展問題涉及了很多方面，其中不能忽略的便是小學數(shù)學教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)問題，小學數(shù)學老師在數(shù)學的教學上要有很好的教學能力和教學語言等有關職業(yè)素養(yǎng)的各個方面。

首先談到的是小學數(shù)學教育工作者的教學能力。知識儲備并不是衡量老師教育資格的唯一標尺，更重要的是要駕馭住整個教學課堂，在課堂上要熟練操控孩子們的情緒，有效地調動起孩子們的學習積極性，讓孩子們從心中愛上數(shù)學這門學科，感悟到數(shù)學這門學科的魅力、體會到數(shù)學的快樂，這樣教育工作者的教學質量便會事半功倍。小學數(shù)學老師應該創(chuàng)造一個和諧的學習情境，調動整個課堂的學習氣氛，每一堂課的開始都十分重要，或許懸念式的開端是課程開端的一個很好模式，設置懸念會讓孩子們對此堂課的學習產(chǎn)生興趣，好奇心可以攥住孩子們的吸引力，高度集中的注意力便會提高整堂課的效率，孩子們帶著疑問聽課便是老師們教學的目的。

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，多媒體教育手段已經(jīng)被各中小學校普遍使用，這樣圖文并茂的輔助教學工具，使得各種理論知識形象、具體地展現(xiàn)在孩子們面前，豐富多彩的多媒體圖庫操控可以大力激發(fā)出孩子們學習的興趣，使得孩子們對需要掌握的知識更科學性地記憶和掌握。學生是課堂的主體，教育工作者們要把課堂放手給孩子們，真正地實現(xiàn)老師和學生之間的互動，在激起孩子們積極性的同時也提高了課堂的質量?；硬粌H僅是單純意義上的問答，互動是更高層的教育模式，使孩子們真正參與其中，教育工作者們設置的問題不僅要結合實際生活，還要使問題具有啟發(fā)性，在老師的點撥下提高孩子們思考問題的能力以及解決問題的能力。教育工作者們要注重孩子們的動手操作能力，通過一些實際的操作激發(fā)孩子們的興趣，通過動手操作使孩子們對所學習的內容有一個切實的感知度。教育工作者們就要根據(jù)所學知識的特征制作出一些合適的教具，讓孩子們自己解決問題，孩子們通過自己動手可以使抽象的問題具體化，不僅鍛煉了孩子們的動手操作能力，還鍛煉了孩子們的思維能力，通過孩子們的手腦操作來探索數(shù)學學習當中的奧妙，孩子們的自主探索不僅滿足了孩子們的好奇心，還提高了孩子們的自主學習能力。

三、通過成功，讓孩子們體驗到學習的樂趣

成功是每個人都渴望的，孩子們也不例外。因此，在小學數(shù)學的教育模式當中要讓孩子們體驗到成功的喜悅，孩子們可以通過成功的喜悅來真正體驗到學習的樂趣，成功會更加激起孩子們求知的欲望，也能更好地激發(fā)孩子們學習的興趣。小學生都有活潑、愛動的特性，因此在小學數(shù)學的課堂當中要盡可能地為每個孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，使孩子們在課堂中體驗成功的喜悅以及得到別人贊美的喜悅。在小學數(shù)學的教學當中，要充分合理地利用“因材施教”的教育思想，使每個孩子的個性都能發(fā)展起來以及使得每個孩子都有展現(xiàn)自己并且茁壯成長的空間，要從簡單淺顯的問題入手，在老師適當?shù)闹笇率购⒆觽兛焖僬业秸_的答案。另外，不要抑制孩子們對問題的獨到見解，要大力發(fā)展孩子們的創(chuàng)造性思維，并且要對孩子們每一次取得的重大進步進行表揚，讓孩子們感受到成功的喜悅，要讓孩子們明白只要主動學習就能成功，讓每個孩子都有成功的希望，使成功不再遙不可及，從而有效提高孩子們的學習興趣。

參考文獻：

王潤枝.淺論小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].神州，2013（26）.

作者簡介：張玉峰，男，1978年9月出生，大專，就職于福建省南靖縣靖城中心小學，研究方向：小學數(shù)學教學。