摘 要：廣東省信息技術(shù)教學(xué)參考書中提出，雖然科技的不斷進(jìn)步，輸入法越來越先進(jìn)、多樣，但鍵盤輸入無疑還是最主要的輸入方法之一，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的指法規(guī)范和中英文輸入能力是十分重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)；打字姿勢(shì)；養(yǎng)成教育

一、學(xué)生練習(xí)打字的困惑與現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲新奇好玩，家庭電腦的普及率越來越高，但通常只使用鼠標(biāo)或幾個(gè)游戲鍵位，對(duì)鍵盤的正確打字姿勢(shì)不認(rèn)真對(duì)待，我校四年級(jí)開始設(shè)置信息技術(shù)課程，家庭條件好的學(xué)生早已對(duì)玩電腦非常熟練，游戲是他們至愛的，讓他們練習(xí)打字，不情愿的眼神一覽無疑。但如果不從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正確的鍵位練習(xí)，將無法提高打字的速度，十指的分工和盲打的習(xí)慣。打字是一項(xiàng)很枯燥的練習(xí)，沒有捷徑，只有苦練，按常規(guī)的教學(xué)會(huì)造成學(xué)生對(duì)鍵盤練習(xí)的厭學(xué)，會(huì)泄氣，甚至害怕上信息課程，導(dǎo)致有些學(xué)生故意亂敲鍵盤的態(tài)度。在教學(xué)中設(shè)置不同的訓(xùn)練方式，潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍵盤的操作，以游戲化進(jìn)行練習(xí)，學(xué)中做，做中玩。課堂設(shè)計(jì)中多利用生活素材，改變單一的技能訓(xùn)練，是最有效體驗(yàn)高效課堂的真理。

二、多元化課堂的訓(xùn)練是教學(xué)的主陣地

學(xué)會(huì)打字對(duì)現(xiàn)代人來說好比寫字、吃飯一樣普通，但學(xué)會(huì)正確的打字方法、養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來說異常重要，信息技術(shù)課堂是師生進(jìn)行打字教學(xué)的主陣地，然而在如今的打字教學(xué)中，學(xué)生由于過早地利用電腦，有點(diǎn)先入為主的感覺，反正我會(huì)打就行了，至于規(guī)范的動(dòng)作，太麻煩了，不愿學(xué)，信息技術(shù)教師要使用不同的方法才能讓學(xué)生重新改掉壞習(xí)慣，是信息技術(shù)教師面臨的困難和挑戰(zhàn)。

1.了解鍵盤的區(qū)位劃分，為打字奠定基礎(chǔ)

在入門中，我利用《破解五星陣》的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂中首先鼓勵(lì)學(xué)生，“你們都是天才，無師自通，就會(huì)使用鍵盤了，真棒！”做導(dǎo)語。學(xué)生也覺得自己很厲害，從而樹立了學(xué)生的自信心，隨后我就會(huì)利用鍵盤分區(qū)的各種疑問請(qǐng)學(xué)生幫助，由淺到深一系列的問題，剛開始學(xué)生還是很快地回答，但隨著問題的加深，回答的人數(shù)會(huì)越來越少，也覺得自己有不懂的地方了，開始能認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的回答。最后教師將肯定學(xué)生懂得的知識(shí)和學(xué)生不知道的知識(shí)做總結(jié)點(diǎn)評(píng)，這樣的學(xué)習(xí)方式有利于教師的講解，其實(shí)教師的適當(dāng)示弱，給予學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.正確的姿勢(shì)不容忽視

在教學(xué)中，我悟出一個(gè)道理，教師管學(xué)生還不如學(xué)生管學(xué)生，自己管自己更有效，小組內(nèi)相互監(jiān)督，評(píng)比最美姿勢(shì)獎(jiǎng)，更重要的是我會(huì)隨身帶上一臺(tái)小的數(shù)碼相機(jī)，在學(xué)生練習(xí)時(shí)邊指導(dǎo)邊照，將優(yōu)美正確的學(xué)生拍下來，將不正確的姿勢(shì)也拍下來，及時(shí)給學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生看到姿勢(shì)好的不斷贊嘆，看到不良的姿勢(shì)覺得不好，其他小學(xué)生的心里都是想被教師表揚(yáng)的，引導(dǎo)學(xué)生的贊揚(yáng)，通過幾節(jié)課的訓(xùn)練，自然而然學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改善。這種以學(xué)生管學(xué)生，自我約束的方法，比老師天天在嘮叨更有效率。

三、素材來源于生活，巧妙地融入學(xué)習(xí)中

加入生活元素，學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，在學(xué)習(xí)中文輸入時(shí)，我將學(xué)習(xí)的校園環(huán)境拍下來，做成電子相冊(cè)，特別是把本班有些活動(dòng)的過程作為引入，當(dāng)學(xué)生看到熟悉的校園環(huán)境，再看到自己或班級(jí)的活動(dòng)照片，感覺特別有意義。

四、合理評(píng)價(jià)，有效激勵(lì)學(xué)生的興趣

多元的評(píng)價(jià)方式可以有效地促進(jìn)我們的教學(xué)。在打字教學(xué)及練習(xí)過程中可以采取自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等相結(jié)合的方式開展，評(píng)價(jià)的體系也多元化，在評(píng)價(jià)中設(shè)置加分部分“進(jìn)步加分”“創(chuàng)新亮點(diǎn)”“你的新發(fā)現(xiàn)”都可以為自己加分，得到小組的認(rèn)可，這樣讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，意圖是鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，敢于嘗試，組員和老師之間贊揚(yáng)，促進(jìn)他們有效地學(xué)習(xí)。

綜上所述，小學(xué)生練習(xí)打字教學(xué)，說簡單也簡單，說難也難，主要是看學(xué)習(xí)者的興趣點(diǎn)能否被激發(fā)，教師的引導(dǎo)是否得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)能否符合學(xué)生的年齡特征，如果照本宣科在學(xué)習(xí)，小學(xué)生只會(huì)厭學(xué)，機(jī)械地去接受學(xué)習(xí)，融入生活中的元素，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，才是教師的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

王睿.新課改下高中歷史課堂教學(xué)探究[J].高考，2013（58）.

作者簡介：張惠清，女，1972年6月出生，本科，就職于廣東省珠海市金海岸海華小學(xué)，研究方向：信息技術(shù)教學(xué)。