摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生在課堂中參與體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究。強調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。因此，新課程理念下如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓有限的40分鐘課堂煥發(fā)出無限的生命活力，是每一位小學(xué)英語教師不懈追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課程；文化建設(shè)；課堂教學(xué)

最近，我校進行了“關(guān)于新課理念下課堂教學(xué)與當(dāng)代課堂文化建設(shè)”校本培訓(xùn)課程。在認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)受益匪淺。總結(jié)出了如下幾條優(yōu)化課堂教學(xué)的有效方法。

一、營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽說，大膽演

學(xué)生只有對自己、對英語、對學(xué)習(xí)英語有積極的態(tài)度，才能保持英語學(xué)習(xí)持續(xù)不斷的動力，才能在學(xué)業(yè)上有收獲、有進步、有提高。因此，在教學(xué)英語時，教學(xué)手段是十分重要的。

針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性。由于教學(xué)方法的多彩多姿，課堂教學(xué)充滿了生機，學(xué)生學(xué)得生動活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個性。因此，教師要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感。

二、借助多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性

根據(jù)小學(xué)生注意力容易分散、自覺性和自控能力較差的特點。如果在教學(xué)中要求學(xué)生單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥乏味，不利于英語課堂教學(xué)。如果在英語課堂教學(xué)中，能有效地運用多媒體輔助教學(xué)，充分利用多媒體集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。這樣既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使課堂教學(xué)充滿生機和活力。所以英語教師要充分利用多媒體輔助教學(xué)，把它作為英語課堂教學(xué)的重要手段之一，充分調(diào)動小學(xué)生各種感官參與探究和體驗。例如，我在教學(xué)red，white，purple，yellow，blue，green，black等顏色單詞時，借助多媒體引入一段雷雨過后天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹的動畫視頻。然后再利用動畫把彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，使其搖身一變成為由七種色彩組成的單詞red，purple，white，blue，black，yellow，green，學(xué)生觀看了之后均會發(fā)出驚嘆聲“好美啊！”這就激發(fā)了學(xué)生探究欲望，我再趁此機會向?qū)W生提問：what color is it？學(xué)生就會很容易回答：It’s red/purple/white...因此，這種根據(jù)教材內(nèi)容借助多媒體輔助教學(xué)的方法，既能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又能提高英語課堂教學(xué)效率。

三、因材施教，體驗成功

堅持面向全體學(xué)生、全面發(fā)展的教育觀，這是我國一向以來的教育方針。但就學(xué)生而言，我們也承認(rèn)，學(xué)生之間是有差異的、有個性的。我們應(yīng)該給每個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，針對他們的差異性提供切合他們實際的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。因此，針對各類學(xué)生的特點，落實教育多樣化和培養(yǎng)目標(biāo)多樣化，使每個學(xué)生都能學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

四、開放空間，體驗課堂與生活相融

新課程理念下的小學(xué)英語課堂教學(xué)，對課堂環(huán)境的烘托，不僅要有一個輕松和諧的課堂氣氛作為基調(diào)進行烘托，還可通過在教室內(nèi)布置一些典型景物，將學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂開辟為語言文字所需要的生活場所來烘托語言的情境。這樣，語言的學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的知識反復(fù)訓(xùn)練或零散情境的拼湊。它可通過提供模仿真實的語言情境，在課堂教學(xué)中科學(xué)有效地呈現(xiàn)自然而完整的語言學(xué)習(xí)過程。如，在復(fù)習(xí)（一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時和一般將來時）四種不同的時態(tài)時，我們可布置學(xué)生制作英語手抄（Do it yourself ）或設(shè)計英語書簽的形式來完成。這樣把英語課堂延伸到日常生活，才是真正的學(xué)習(xí)知識與生活作為整體的教育，從而潛移默化地引導(dǎo)了學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。所以，設(shè)計有效的課堂教學(xué)活動，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；而且要使教學(xué)活動的設(shè)計符合新課標(biāo)理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在英語教學(xué)中，努力營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，積極倡導(dǎo)任務(wù)型課堂教學(xué)活動，充分借助多媒體輔助教學(xué)的手段，實現(xiàn)以最少的時間和精力取得最佳的學(xué)習(xí)效果。課堂生動有趣和有人性化的教學(xué)環(huán)境，不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，還有利于學(xué)生身心、情感的健康發(fā)展。

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作者簡介：何卓瑩（1982-），女，廣東廣州人，本科，小學(xué)英語一級。研究方向：如何以趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。