摘 要：對于初中生來說，語文課程是十分重要的，初中語文課程為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的語言文字基礎(chǔ)，無論是高中還是大學(xué)，無論在生活中還是在工作中，語文基本功都是必不可少的，因此初中語文教學(xué)頗為重要。對于初中語文教學(xué)而言，更為側(cè)重培養(yǎng)聽說能力，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)語文必備的基本功。如何能高效、快速地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是一個很值得初中語文教師思考的問題。分析初中語文教學(xué)的重要性，進(jìn)而簡析如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說能力的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；聽說訓(xùn)練

時代在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)體質(zhì)也在不斷地革新，如何適應(yīng)時代的要求，不斷創(chuàng)新初中語文課是一個很值得思考的話題。在21世紀(jì)，我們有機(jī)遇也同時面對挑戰(zhàn)，作為一名教師應(yīng)該抓住機(jī)遇，克服種種挑戰(zhàn)，不斷地開拓新的教學(xué)模式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)知識。對于初中語文科來說，教師的首要目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，因?yàn)槁犝f能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)語文的目的。教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)階段性的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。接下來，本文將進(jìn)一步探討初中語文教學(xué)聽說訓(xùn)練，進(jìn)而為在教育事業(yè)中奮斗的老師們提供一些新的方法和思路。

一、初中語文聽說能力的重要性

聽寫能力雖然只是初中語文課程教學(xué)的目的之一，但確實(shí)能夠反映出學(xué)生基本功的扎實(shí)程度，并且良好的聽說能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基本條件。語言能力的培養(yǎng)不僅是為了提高語文成績，還能幫助學(xué)生更好地理解其他科目，所以語文學(xué)習(xí)是十分必要的。就“聽”和“寫”兩個能力來說，“聽”能反映出學(xué)生的辨別能力，“寫”能反映出學(xué)生的創(chuàng)新能力，把這兩個方面牢牢地掌握好，能促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高，鍛煉學(xué)生的思維能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、初中語文聽說訓(xùn)練的方法

1.分段進(jìn)行訓(xùn)練

初中語文的聽說教學(xué)容易受學(xué)校教育、家庭環(huán)境和自身水平的影響，所以要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力將聽說訓(xùn)練分七年級、八年級、九年級三個層次來開展教學(xué)。

教師要掌握七年級學(xué)生聽說的能力，制訂基本的訓(xùn)練模式，鼓勵學(xué)生多說話，讓學(xué)生可以大膽說、放心說，以改變學(xué)生沒話說、不敢說的局面。在每節(jié)課堂上進(jìn)行三分鐘的演講，學(xué)生按照學(xué)號進(jìn)行，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生變得敢說、愛說，并且口語表達(dá)能力得到了很大的提高。

經(jīng)過了兩年的基礎(chǔ)訓(xùn)練，九年級的聽說訓(xùn)練要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高，這個階段主要以口頭作文為主。教師根據(jù)九年級語文教材合理安排作文題目，旨在對課文進(jìn)行擴(kuò)展、對聽說能力進(jìn)一步提高，要確保演講過程語言清晰、流暢，具有文采，令人信服。

2.“聽、說、讀、寫”相互結(jié)合

“聽、說、讀、寫”四個部分是不可分割的，是語文學(xué)習(xí)的核心組成部分。所以要將四個部分完美結(jié)合，使其相互促進(jìn)，共同提高?！奥牎⒄f、讀、寫”的訓(xùn)練是緊密相連的，只有懂了才會說，會說了才會寫，從而體現(xiàn)出口語表達(dá)、文字理解、聆聽能力的整個語言文字功底。通過“讀寫”促進(jìn)“聽說”，進(jìn)而使各方面的能力得到長足的提高。

3.課內(nèi)外相結(jié)合

初中語文聽說訓(xùn)練要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，在課外進(jìn)行擴(kuò)充學(xué)習(xí)。學(xué)生要結(jié)合自己的實(shí)際情況，有計(jì)劃地對課堂上的聽說訓(xùn)練進(jìn)行延展，通過這樣對語文的學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用。例如講述毛澤東同志詩詞的時候，要對毛澤東同志所寫過的優(yōu)秀詩詞進(jìn)行查找，從中挑選自己喜歡的幾首有感情地進(jìn)行朗讀，或者將詩詞分角色讓學(xué)生一起來朗讀，在誦讀的過程中體味語言文字的魅力，提高聽說能力，并且感悟毛澤東同志當(dāng)時的創(chuàng)作意境。

在具體的教學(xué)訓(xùn)練中，教師一定要因材施教，根據(jù)全班學(xué)生的整體實(shí)力制訂相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，既要兼顧課程的整體進(jìn)度，又要考慮到每個學(xué)生的特質(zhì)，這樣才能呈現(xiàn)出一個完美的訓(xùn)練計(jì)劃，以保證學(xué)生切實(shí)學(xué)到應(yīng)具備的知識和能力。

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作者簡介：李長生，男，1971年10月出生，就職單位：青海省西寧市湟中縣上新莊鎮(zhèn)中心學(xué)校，職稱：中學(xué)一級教師，研究方向：初中語文教學(xué)。