摘 要：隨著電子技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校普遍開設(shè)了電子類專業(yè)，電子線路是電子、機(jī)電和信息類專業(yè)開設(shè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。而創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)有利于提高中職電子線路實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；實(shí)踐；教學(xué)

隨著電子技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校普遍開設(shè)了電子類專業(yè)，電子線路是電子、機(jī)電和信息類專業(yè)開設(shè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。內(nèi)容多，概念涉及面廣，技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生普遍感到抽象、枯燥、難學(xué)，因此，學(xué)習(xí)興趣不大。針對(duì)以上情況，根據(jù)電子線路課程的特點(diǎn)，結(jié)合中專電類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，如何以就業(yè)為導(dǎo)向、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)做好此課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就成為學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

一、電子線路實(shí)驗(yàn)課的地位和作用

電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、分析能力及綜合能力，加強(qiáng)理論與實(shí)際的相互聯(lián)系，鞏固課堂理論教學(xué)有著不可忽視的作用。特別是在當(dāng)今電子技術(shù)高速發(fā)展、應(yīng)用日益廣泛的新形勢(shì)下，其地位和作用更為突出，在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中占有重要的地位。

二、電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

電子線路實(shí)驗(yàn)的地位和作用得不到應(yīng)有的重視。實(shí)驗(yàn)課處于從屬理論教學(xué)的地位，有關(guān)的教學(xué)人員配備、實(shí)驗(yàn)條件等方面情況不佳。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊單一，不能很好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)能力的目的。電子線路實(shí)驗(yàn)多為理論性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，缺乏綜合分析設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，這既不利于開闊學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維，又不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

教學(xué)方式落后、呆板。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法及步驟都寫得詳盡細(xì)致，學(xué)生可以不動(dòng)腦、不預(yù)習(xí)，照講義也能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出了差錯(cuò)，幾乎全部由指導(dǎo)教師來(lái)直接糾正，這樣容易養(yǎng)成學(xué)生依賴講義和教師的習(xí)慣，抑制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)。另外，電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)還缺乏嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)和切實(shí)可行的考核辦法。

三、提高電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的方法與措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學(xué)

本著以應(yīng)用為目的的指導(dǎo)思想，對(duì)教材首先進(jìn)行優(yōu)化處理。刪減一些偏、深、難的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用知識(shí)的教學(xué)。這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)準(zhǔn)備教案。不僅如此，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)，在強(qiáng)調(diào)教學(xué)基本功的同時(shí)，還要突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，采用靈活、生動(dòng)、形象的教學(xué)形式，精心組織課堂教學(xué)。

整流器學(xué)生經(jīng)常用到，但對(duì)它的組成不清楚，因此，教師有必要給學(xué)生介紹整流電路。先講由一個(gè)二極管組成的半波整流電路，分析完波形，找出這種電路的缺陷，繼而推出由兩個(gè)二極管組成的全波整流電路，再進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)找出全波整流電路的不完美之處，最后引入常用的橋式整流電路。在這一由淺入深的過(guò)程中，密切注意學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，循循善誘，直到學(xué)生弄懂為止。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新，是一種方法。在講授本課程時(shí)，首先要講清器件、電路產(chǎn)生的背景和需求、在系統(tǒng)中的作用、組成結(jié)構(gòu)、分析方法、存在的新問題等等，然后再現(xiàn)器件、電路的過(guò)程，這樣使學(xué)生雖然學(xué)的多是“間接知識(shí)”，但在教學(xué)過(guò)程中有“新發(fā)現(xiàn)”的感覺，有“新發(fā)展”的自信心，模擬科學(xué)家的探索過(guò)程，激發(fā)其求知欲和創(chuàng)造欲。在闡述電子器件的產(chǎn)生背景、電路構(gòu)思、應(yīng)用場(chǎng)合等問題時(shí)特別具有啟發(fā)性。電子電路在咫尺之間產(chǎn)生千變?nèi)f化，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因而特別有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

3.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段

要練好基本功。課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，要“去粗取精”。教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，首先，一堂課要開好頭，提出問題是關(guān)鍵。其次，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用已知知識(shí)去認(rèn)識(shí)未知知識(shí)。再次，利用有利時(shí)機(jī)設(shè)置情況，產(chǎn)生一些答案結(jié)果的不確定性。最后，針對(duì)多種解決方案進(jìn)行比較、可行性分析，最終使學(xué)生在探索求證的過(guò)程中解決問題。

4.壓縮原有課程

由于教材編寫出版的周期長(zhǎng)，很多教材已經(jīng)過(guò)時(shí)，一些內(nèi)容發(fā)生了改變，甚至有些內(nèi)容已不再使用。與此同時(shí)，一些課程也就失去了實(shí)際意義，就沒必要花費(fèi)大量的寶貴時(shí)間，這些都需要教師判斷。因此，就要求教師結(jié)合當(dāng)前電子技術(shù)的發(fā)展，調(diào)整電子線路課程的結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)。由于新技術(shù)的發(fā)展，原有課程有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲嚎s。

參考文獻(xiàn)：

王后雄，王勝.高中物理新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].教育測(cè)量與評(píng)價(jià)：理論，2009（10）.

作者簡(jiǎn)介：王永春，男，1980年8月出生，本科，就職學(xué)校：甘肅省華亭縣教育局，研究方向：信息化教學(xué)研究和電子技術(shù)。