摘 要：排隊(duì)是生活中不可避免的一種行為秩序，有序地排隊(duì)可以避免危險(xiǎn)的發(fā)生，可以提高做事的效率，還可以使本來(lái)很擁擠的地方變得不擁擠，所以，要遵守社會(huì)秩序，需要學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)排隊(duì)。

關(guān)鍵詞：排隊(duì)；小班幼兒；秩序

排隊(duì)是我們生活中不可避免的一種行為秩序，比如，我們?nèi)ャy行取錢、在超市買完?yáng)|西后付款、掛號(hào)看病等都會(huì)遇到排隊(duì)的情況，當(dāng)大家都想辦同一件事情的時(shí)候，有序地排隊(duì)是解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法。有序地排隊(duì)可以避免危險(xiǎn)的發(fā)生，可以提高做事的效率，還可以使本來(lái)很擁擠的地方變得不擁擠，所以，要遵守社會(huì)秩序，需要我們學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)排隊(duì)。

同樣，排隊(duì)也是幼兒園一日生活中不可避免的環(huán)節(jié)，它對(duì)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)以及有關(guān)活動(dòng)的順利進(jìn)行，都有著密切關(guān)系。

一、小班幼兒排隊(duì)會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題

小班是幼兒常規(guī)建立的關(guān)鍵時(shí)期，好的常規(guī)的建立有助于幼兒今后的游戲和學(xué)習(xí)生活。幼兒從小班開(kāi)始就學(xué)習(xí)排隊(duì)，如，我們戶外活動(dòng)前的準(zhǔn)備，幼兒需要排隊(duì)，我們經(jīng)常會(huì)帶著小班幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在操場(chǎng)上走。我們集體活動(dòng)前也會(huì)組織幼兒排隊(duì)，然后入座。幼兒飲水、餐前盥洗時(shí)，都需要排隊(duì)?？墒怯捎谛“嘤變耗挲g小，注意力不穩(wěn)定，又不善于組織自己的行動(dòng)，要想讓他們自己有序地排隊(duì)往往是很困難的。在小班幼兒排隊(duì)常規(guī)的建立中，通常會(huì)出現(xiàn)以下一些問(wèn)題：

1.幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，教師組織幼兒排隊(duì)，幼兒的隊(duì)列總不成一條直線，經(jīng)常有行走時(shí)急著搶道或邊走邊玩的情況發(fā)生。

2.小班幼兒在盥洗、飲水的環(huán)節(jié)中，對(duì)排隊(duì)的意識(shí)不強(qiáng)，總有幼兒插隊(duì)、搶的情況發(fā)生。

3.幼兒做操前需要先站隊(duì)，可是對(duì)于小班幼兒，這一環(huán)節(jié)總是需要老師一個(gè)一個(gè)地去拉小朋友站到自己的位置上，隊(duì)伍的排列也缺乏整體性。

二、如何有效地組織小班幼兒排隊(duì)

針對(duì)以上的一些問(wèn)題，那我們?nèi)绾斡行У亟M織小班幼兒排隊(duì)？如何幫助小班幼兒建立起適宜有效的排隊(duì)規(guī)則，并讓幼兒在活動(dòng)中自覺(jué)地遵守呢？經(jīng)過(guò)我多年的摸索，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了一些適合小班幼兒學(xué)習(xí)排隊(duì)的方法，具體歸納如下：

1.故事法

為了有目的地告訴幼兒排隊(duì)的一些要求，如，該走的不跑；行走時(shí)不推不擠；注意場(chǎng)地安全；行走時(shí)注意力集中，要跟著老師走，一個(gè)跟著一個(gè)走。在告訴幼兒這些要求時(shí)，我們可以通過(guò)故事講述的形式告訴幼兒排隊(duì)時(shí)我們要遵守的規(guī)則，讓幼兒在故事中理解排隊(duì)的重要性。

2.標(biāo)記法

標(biāo)記，是一種用于指示、導(dǎo)向、提醒和傳遞信息的圖示。小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸增加，思維的發(fā)展依賴于具體的事物與形象的支持，標(biāo)記采用簡(jiǎn)單圖形的形式更加適宜，可以幫助幼兒識(shí)記。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以借助在地上畫(huà)點(diǎn)或貼圖形標(biāo)志，幫助幼兒固定和找到自己的位置?！罢?qǐng)小朋友站圓點(diǎn)”比“請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)”更有效。

3.游戲法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，它能激發(fā)幼兒的興趣，幼兒能在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如，可以通過(guò)游戲組織小班幼兒排隊(duì)，根據(jù)場(chǎng)地的需要，將幼兒分成幾隊(duì)，每隊(duì)戴一種顏色的小動(dòng)物掛件，教師可先請(qǐng)戴紅色掛件的小朋友排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)站好后，再請(qǐng)綠色掛件的小朋友排隊(duì)，以此類推，這樣既能節(jié)約時(shí)間，又能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排隊(duì)的興趣。

4.言傳身教

教師的形象會(huì)影響幼兒對(duì)排隊(duì)常規(guī)的執(zhí)行，所以，我們需要時(shí)刻注意自己的言行，和幼兒平等相處，如，教師喝水或洗手時(shí)，都應(yīng)和幼兒一起排隊(duì)，給幼兒樹(shù)立好榜樣。教師的行為一定會(huì)感染幼兒，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“的效果。

排隊(duì)等待，是一種最為平常的生活行為，它是秩序生活和秩序社會(huì)的基本保障。有序地排隊(duì)能培養(yǎng)幼兒一定的秩序感，它是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。良好常規(guī)的建立需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，在小班幼兒排隊(duì)常規(guī)的培養(yǎng)中，我們可以采用以上的一些方法，幫助幼兒建立良好的常規(guī)習(xí)慣，為游戲常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí)做鋪墊，使幼兒在良好常規(guī)的培養(yǎng)中獲得發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

李斌輝.童年幸福與學(xué)校教育[J].教育發(fā)展研究，2009（08）.

作者簡(jiǎn)介：廖錦玲，女，1960年11月出生，學(xué)歷：高中，就職于貴州省遵義市政府機(jī)關(guān)幼兒園，研究方向：學(xué)前教育。