摘 要：青少年的自尊心比較強(qiáng)，尤其對于青少年中的貧困生而言，在對待這部分學(xué)生的時候，教師一定要注意重點(diǎn)照顧貧困生的特殊心理。結(jié)合具體的案例，就如何呵護(hù)貧困生的自尊展開闡述。

關(guān)鍵詞：貧困生；自尊；案例

一、教育理念

以你所期望的別人待你的方式待人，真誠、友善地對待每一個學(xué)生。

二、案例陳述

記得所帶的第二屆學(xué)生中，有個看起來很文弱的男生小博。他平時不愛與其他的同學(xué)來往，無論是課間還是午休，總是自己一個人默默地學(xué)習(xí)。不論是平時的測驗(yàn)，還是期中期末考試，總能在年級名列前茅。寡言少語的小博，不被逼迫到一定程度，是不會跟任何同學(xué)主動開口說話的，一旦開口講話包括回答老師的提問，就漲得滿臉通紅通紅的，因此同學(xué)們總愿意逗弄他。這樣的一個孩子，引起了我的好奇心：他的性格是天生如此嗎？

帶著這樣探究的心態(tài)，我開始密切地關(guān)注他。通過在和小博小學(xué)同班級學(xué)生的閑聊中，我側(cè)面了解到：小博的父母都是下崗工人，還有個姐姐是大學(xué)生，家里生活很拮據(jù)。母親身體不好，不能出去找工作，只得在家操持家務(wù)。父親沒有一技之長，只好在外面打零工，找到活時就能掙一些錢，沒活時家里的生計(jì)就難上加難。為了解決家里的困境，姐姐從大一的時候就開始利用課余時間給別人當(dāng)家教，以貼補(bǔ)家用。家庭的困境，使性格本來就內(nèi)向的小博更加沉默了。

三、案例分析

1.家庭經(jīng)濟(jì)困難增加了貧困學(xué)生的生活壓力和學(xué)習(xí)壓力

沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)促成學(xué)生自己及家庭的期望值過高，造成學(xué)生因心理壓力過大而產(chǎn)生自卑心理。

2.家庭教育環(huán)境造成了貧困學(xué)生性格上的缺陷

大多數(shù)貧困家庭因父母忙于生計(jì)而忽略了對孩子心理上的疏導(dǎo)，再加上教育方式方法不得當(dāng)，對孩子的要求不切合實(shí)際，進(jìn)而逐漸導(dǎo)致孩子性格上出現(xiàn)偏差。

3.不良社會環(huán)境的影響

在物欲橫流的社會環(huán)境下，學(xué)生間產(chǎn)生盲目的攀比心理，個別學(xué)生或老師對貧困學(xué)生的歧視與冷淡，都造成貧困學(xué)生精神上的孤獨(dú)和痛苦。

4.對貧困學(xué)生資助方式的不當(dāng)

由于學(xué)校和社會上一些資助方式不妥，無意中加劇了貧困學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和精神壓力，挫傷了他們的自尊心。

四、解決策略

像小博這類家庭貧困的學(xué)生，在人際交往中或多或少都存在一些障礙，究其根本原因在于缺乏自信心。那我們的家長該怎樣做才能呵護(hù)好處于青春期貧困學(xué)生脆弱而又敏感的自尊心呢？

1.正確引導(dǎo)孩子思維

初中階段的生活，正是孩子人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，此時的他們看待問題帶有很大的片面性和被動性，極易受到外界輿論的影響。在這種情況下，家長們一定要在百忙之中隨時關(guān)注孩子的心理動態(tài)，不能對孩子不聞不問，甚至是呵斥、責(zé)罵，應(yīng)該是擇機(jī)對孩子進(jìn)行開導(dǎo)和勸慰，關(guān)注孩子的全方位成長。當(dāng)孩子遇到問題或困難時，在他愿意告訴你，并想尋求家長幫助的時候，我們一定要心平氣和地因勢利導(dǎo)，幫助孩子想辦法，告訴孩子如果自己已經(jīng)盡力了，但仍無法解決的話，那就要量力而行。更要恰當(dāng)?shù)乩蒙磉叾炷茉數(shù)氖吕?，教育孩子“人窮志不短”，父母雖然沒有給你提供優(yōu)越的生活條件，但你可以靠自己的努力去改變，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。也可讓孩子多看一些勵志的書籍或影視作品，和孩子一起去討論，從中受到啟發(fā)和教育。

2.改進(jìn)家庭教育模式

無論是家長自身遇到困難，還是家庭遇到暫時的困難，都不要因?yàn)槲覀冏龈改傅臒o意識的負(fù)面情緒流露而影響到孩子，更不要因?yàn)樯畹睦ьD當(dāng)著孩子的面去爭吵，而應(yīng)用積極進(jìn)取、樂觀向上的生活態(tài)度來影響孩子。不當(dāng)?shù)募彝ソ逃Ｊ?，會使孩子的性格愈發(fā)地趨向偏激，只有消除令孩子焦慮的不良因素，才能讓孩子在溫馨、和諧的氛圍中幸福地健康成長。當(dāng)家庭遇到經(jīng)濟(jì)困難時，家長應(yīng)該面對現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)自立，苦中作樂，為孩子做出榜樣。同時，既不要對孩子夸大目前面臨的困難程度，也不要隱瞞著孩子，粉飾太平，應(yīng)該讓孩子參與到家庭經(jīng)濟(jì)管理中。通過每日每月的家庭收入與支出的管理，使孩子體會到父母的艱辛，理解父母的辛勞，這樣既能讓孩子為家庭盡一份力，也能培養(yǎng)他們的責(zé)任感，更能養(yǎng)成勤儉持家的優(yōu)良品德。此時的父母，應(yīng)該俯下身來，與孩子成為貼心的朋友，經(jīng)常與孩子談心，了解孩子的思想動態(tài)，有針對性和實(shí)效性地對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

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作者簡介：韓嵬，女，1973年8月出生，本科，就職于吉林省吉林市第九中學(xué)，研究方向：中學(xué)歷史。