摘 要：我校學生多是農(nóng)村孩子和邊遠山區(qū)的孩子，很多學生家長都外出打工，學生由祖父母或其親朋等照管。生源的特殊性，致使在學生管理上存在許多突出問題。

關鍵詞：山區(qū)學校；學生管理；特殊性

一、學生習慣有待加強

由于農(nóng)村許多學生的父母都在外打工，造成許多家長沒有肩負起教育孩子的情況。學生的家庭教育環(huán)境決定了學生的學習習慣、生活習慣和行為習慣都比較差，一些本該在家庭中養(yǎng)成的好習慣，如講衛(wèi)生、講禮貌、講文明、語言美等，一些學生難以達到，由此造成了學校常規(guī)工作“反復抓、抓反復”，仍起色不大的現(xiàn)狀。

二、學生活動難以開展

由于“分數(shù)唯上”思想的部分殘存，學校各項文化娛樂活動較難開展，比如陽光體育活動、文藝書畫興趣小組活動、理化生實驗興趣小組、文學寫作小組等活動學校雖然有安排，但學生的積極性很差，課外活動時間學生忙亂于繁忙的作業(yè)當中，使學生體育活動嚴重不足，課外興趣活動得不到發(fā)展，直接影響到學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，各方面的能力培養(yǎng)受到制約，難以勞逸結(jié)合，有“高分低能”的傾向。

三、學生學習方法單一

農(nóng)村學生受家庭教育環(huán)境影響，主要通過讀、背、抄、仿的方式來學習，學習缺乏情境性、生動性、趣味性，較少涉及網(wǎng)絡學習、電視學習、報刊學習，長此以往，造成學生見識少、知識面窄、眼光低的不良后果。

四、師生矛盾時有激化

教師管理學生有畏難情緒，部分學生嬌生慣養(yǎng)，說服教育無濟于事，少數(shù)學生因家庭矛盾如父母離異、單親等原因?qū)е滦睦碚系K，逆反心理嚴重，對老師、同學出現(xiàn)敵對情緒，有的家長甚至不能正確理解老師的良苦用心，時不時地還和學校、老師發(fā)生沖突，導致教師出現(xiàn)不敢管、不愿管的現(xiàn)象，只有聽之任之，放任自流。也有部分班主任及科任教師管理學生方法不當，盲目沖動，缺乏思考。

面對上述現(xiàn)象和問題，筆者認為良好的師生關系、家校關系以及優(yōu)秀的德育工作隊伍是解決這些問題的有效辦法。

1.開展家庭教育培訓

依托家長會、家庭教育指導培訓會等形式，以名人成長經(jīng)歷、本鄉(xiāng)本土家庭教育的成功案例教育全體家長，使他們懂得家庭教育在孩子一生的重要作用，明確父母是孩子健康成長的第一任老師的重要職責，古來就有一句俗語“上梁不正下梁歪”，良好的家庭教育不僅是對孩子教育的重要組成部分，更對孩子具有感染熏陶、潛移默化的教育效果。對家長進行教育理念、教育方法的學習培訓，幫助家長掌握正確的教育方法，發(fā)揮表率示范作用，做一個合格、稱職的家長。

2.建立良好的師生關系

班主任要平衡好與學生的關系。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與班干部、優(yōu)秀生、學困生三類學生的關系。班主任要熱愛班級中的每一個學生，對待學生不能因為他的工作出色或?qū)W習成績好而特別親之愛之，也不能因為他的成績差、行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。對班干部要求要嚴格，使他們在搞好學習的同時積極為班級同學服務，各司其職，各盡其責，要獎罰分明，絕不姑息遷就。學困生往往由于學習成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待學困生特別要注意尊重、理解他們，應肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。班主任只有一碗水端平了，才能贏得學生的尊敬和信任。學生才能感到老師是公正的，班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學生關系融洽了，班級管理才能步入正軌。

3.教師要講究批評藝術

批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。要使批評達到一定的效果，就要同他們心靈相融、感情相通。批評要掌握事實，使批評不會讓學生覺得是空穴來風。有的學生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認自己的錯誤。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果，反而讓其覺得可以瞞天過海，反復犯錯，甚至是變本加厲。尊重他們的自尊心，被批評的學生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心底感激你對自己的關心和愛護，老師的話才會聽進腦子，并努力地去做好。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學生、愛護學生出發(fā)，學生最終會領悟老師的用意，那么這樣的批評會與表揚有異曲同工之效。

參考文獻：

耿彥君.學校學生管理法治化中的常見問題及其對策[J]河北經(jīng)貿(mào)大學學報：綜合版，2008（01）.

作者簡介：薛文軍，男，1969年11月20日出生，學歷：本科，就職于甘肅省靈臺縣梁原中學，研究方向：初中政治。