摘 要：幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對于幼兒的一生，可以說是尤為重要的，這種好的習(xí)慣會伴隨他們的一生，讓他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺，因?yàn)橛變旱牧?xí)慣養(yǎng)成是一個長期的過程，教師在教學(xué)的時候就要有耐心和恒心，讓孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，有一個過程，不要因?yàn)樘撸バ判摹?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒；良好行為；養(yǎng)成教育

幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是我們在開展幼兒教育的時候一個長期研究的課題，因?yàn)槲覀冊谶M(jìn)行教育的時候要采用一些有效措施來進(jìn)行教育模式的開展，這些措施是我們長期以來研究探討的，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成是我們必須遵循的規(guī)則，我們一直以來就是在進(jìn)行合理的方法與途徑的探索和研究。

一、幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

幼兒是國家未來發(fā)展的希望，所以從小就應(yīng)該讓幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，讓他們在未來的生活和學(xué)習(xí)中有一個好的個人素質(zhì)。但是習(xí)慣的養(yǎng)成不會是一朝一夕的，是一個循序漸進(jìn)的過程，在這個過程中我們就要不斷進(jìn)行自我教學(xué)方法的完善。幼兒的教育方式是多種多樣的：（1）道德層面的，就是在道德意識的支配下，進(jìn)行道德標(biāo)準(zhǔn)和道德行為的操作，因?yàn)榈赖率且粋€人一生的精神財(cái)富；（2）活動習(xí)慣，就是在進(jìn)行活動時對活動態(tài)度的積極性和客觀性；（3）生活習(xí)慣，就是日常良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，每天按照規(guī)律來進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，這樣為他們今后的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；（4）讓他們養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，勞動習(xí)慣的養(yǎng)成是他們一生都會受益的行為習(xí)慣。勞動也是積極地?zé)釔凵畹囊环N具體表現(xiàn)。

二、幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的措施

現(xiàn)代大多數(shù)都是一家一個孩子，所以對孩子的教育問題尤其關(guān)注，但是大多數(shù)家長的教育方法不夠科學(xué)和理性，所以在養(yǎng)成教育方面存在著很大的問題，所以孩子就會有很多不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加上現(xiàn)在孩子都是由老人帶大，所以隔代人過分地溺愛孩子，導(dǎo)致孩子在很多的行為習(xí)慣上出現(xiàn)了偏差，這個時候我們就要對孩子進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，讓他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

1.老師做到言傳身教

老師一直都是學(xué)生模仿的對象，尤其是對于幼兒，孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成老師可以說起到了非常重要的作用，因?yàn)樵诤⒆拥挠^念當(dāng)中，老師一直以來都是他們的榜樣，他們在習(xí)慣形成的時候更多的是跟老師接觸，所以就會去模仿老師的行為以及習(xí)慣。

幼兒園就要對老師的言談舉止和行為習(xí)慣提出嚴(yán)格的要求，老師要有良好的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，給孩子樹立一個好的榜樣，形成良好的示范效應(yīng)，言傳勝于身教。在開展工作的時候教師的規(guī)范行為一定要做好，這樣幼兒就會從中受到好的教育。對于小孩，有時候他們都會很任性和不講理，我們開展空洞的說教不會有任何的用處，這個時候?qū)τ變哼M(jìn)行教育，就要老師來言傳身教。

2.創(chuàng)立良好的家庭教育觀念

孩子行為的養(yǎng)成，幼兒園的外部環(huán)境是一個方面，還有就是家庭教育觀念也是非常重要的一個層面，因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響對孩子來說也是非常重要的。孩子很多不良習(xí)慣的養(yǎng)成都和家庭教育不對有很大的關(guān)系，還有就是幼兒教育的不得當(dāng)有一定的影響，對于孩子來說，父母就是他們的第一任老師，家庭的生活就是他們上的第一堂課，家長必須學(xué)會上好這第一堂課。讓孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，能夠非常好地分清楚習(xí)慣的好壞，對于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成，老師和家長要進(jìn)行緊密的配合，經(jīng)常聯(lián)系，了解孩子在短期內(nèi)的動向，出現(xiàn)不良的行為要及時進(jìn)行糾正，給孩子進(jìn)行雙方面的一致教育。幼兒園可以采取一些有效的措施：首先要及時地糾正家長對孩子遷就行為的養(yǎng)成，其實(shí)很多孩子的壞習(xí)慣就是因?yàn)榧议L的過度遷就，那么就和家長進(jìn)行及時的溝通，了解清楚情況，說明白利弊，還要教會他們正確教育孩子的方法，這樣老師和家長的思想就會保持一致，可以有效地對孩子進(jìn)行教育。另外，找到孩子不良行為習(xí)慣出現(xiàn)的源泉，學(xué)會從根源上來矯正不良習(xí)慣。沒有良好行為習(xí)慣的孩子很多的時候都不會處理人際關(guān)系，所以人際關(guān)系就會感覺異?；靵y。那么我們就要對幼兒的人際關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)互動游戲，讓孩子在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過互幫互助的學(xué)習(xí)方式來調(diào)整學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而更好地對孩子的行為進(jìn)行矯正，通過這種集體互動模式來進(jìn)行好習(xí)慣的相互培養(yǎng)。此外，堅(jiān)持培養(yǎng)訓(xùn)練為主的教學(xué)方式。一個壞習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，而行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以說要經(jīng)歷很長時間。這個時候我們就要做到不急不躁、不氣餒，要有耐心和恒心，糾正孩子的不良行為，改正他們的不良習(xí)慣。適當(dāng)?shù)亟o他們做一些監(jiān)督和提醒，來進(jìn)行及時的更正。最后要有鼓勵和獎懲措施，在進(jìn)行糾正的時候，要看到孩子的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行問題的糾正，給予孩子鼓勵和肯定以及表揚(yáng)，這樣他們的行為習(xí)慣就能夠更好地養(yǎng)成，時間長了，壞的行為習(xí)慣就會被好的行為習(xí)慣代替。

3.在與其他幼兒相處中養(yǎng)成好的行為習(xí)慣

孩子都是善于模仿的，他們更加喜歡模仿同齡人的動作和習(xí)慣，那么我們就要在孩子玩的時候，讓他們來學(xué)習(xí)和模仿同齡人的好習(xí)慣。比如，在吃飯的時候，有的孩子就比較愛干凈，就會去認(rèn)真洗手，這個時候老師就要樹立孩子的這個典型，讓其他孩子以她為榜樣，發(fā)揚(yáng)這個好的習(xí)慣，孩子在這種氛圍的影響下，就會養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。還有就是在進(jìn)行游戲的時候，我們可以盡量地設(shè)置一些團(tuán)隊(duì)合作比較多的游戲，讓孩子在玩的過程中養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓孩子在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的時候能夠照顧其他團(tuán)隊(duì)成員的感受，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識。比如，我們可以開展兩人三足的游戲，在進(jìn)行游戲的時候可以分小組運(yùn)用小組競爭模式，在競爭的過程中來激發(fā)孩子積極向上的精神狀態(tài)，現(xiàn)在是高速、激烈競爭的年代，在這個年代對孩子競爭意識的培養(yǎng)尤為重要。

讓孩子在這種潛移默化中養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，因?yàn)樵谄綍r的生活和學(xué)習(xí)中，孩子直接的接觸都是同齡的孩子，每天和他們一起嬉戲打鬧。如果我們培養(yǎng)孩子向其他孩子學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，這樣在日常生活和學(xué)習(xí)中就會對其他孩子好的行為習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對孩子今后的發(fā)展也起到了一個很好的促進(jìn)作用。

我們在進(jìn)行幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)教學(xué)的時候，一直都是遵循家庭教育和幼兒園教育雙管齊下的教學(xué)模式，再進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，老師可以說是一個很重要的因素，是進(jìn)行教育體制創(chuàng)新的核心人物，因?yàn)槔蠋熞恢笔呛⒆幽７碌膶ο?。老師教育的時候要積極地重視方式和方法，不要只是一味地進(jìn)行說教，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。還有就是環(huán)境對人的影響也是非常重要的，所以我們不但要給孩子創(chuàng)造好的學(xué)校環(huán)境，更多的時候還要給孩子創(chuàng)造好的家庭環(huán)境。這樣孩子就可以在這樣的環(huán)境下進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱萍.幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略[J].科學(xué)大眾，2014（01）：39.

作者簡介：何燕平，1979年6月出生，本科，就職于廣東省廣州市番禺區(qū)大石街大山幼兒園，研究方向：進(jìn)行幼兒的品行教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的研究。