摘 要：宿舍，是學生在學校生活和學習的主要場所，在學生成長中發(fā)揮著十分重要的作用。宿舍環(huán)境的質量在一定意義上決定了宿舍成員的思想意識、行為方式、學習風氣和人際交往的形成和發(fā)展，最終決定這個班級的可持續(xù)發(fā)展和和諧穩(wěn)定。

關鍵詞：宿舍；德育；宿舍文化；宿舍制度

宿舍的管理工作成為班主任工作十分重要的一項內容，特別是對于全住宿班級的班主任而言。班主任在日常工作中，要重視宿舍這個第二課堂，應以宿舍為重要陣地，發(fā)揮其育人功能，幫助學生養(yǎng)成文明行為、提高綜合素質，推進班級精神文明建設。

一、宿舍現(xiàn)狀分析

第一類問題是宿舍的臟、亂、差，具體表現(xiàn)為：（1）宿舍衛(wèi)生紀律情況較差：宿舍地面比較臟，廁所有異味。個別成員離舍時不疊被子。這一問題主要出現(xiàn)在男生宿舍。（2）宿舍紀律情況較差：早上不能在規(guī)定時間前準時離開宿舍；晚上熄燈后不能及時就寢，影響宿舍其他成員的休息，無法保證第二天學習的效率。（3）個別學生追求個性，或由于個人的不良生活方式影響到宿舍其他成員的正常作息，影響了與其他成員的友好和睦關系。

第二類問題為宿舍文化的缺失。這類宿舍通常紀律和衛(wèi)生情況都比較理想，但是，宿舍成員并沒有形成對宿舍的認同感、歸屬感，并沒有形成積極正確的宿舍生活態(tài)度，也缺乏積極向上的輿論導向，導致內部成員談論話題低俗化，宿舍理想和目標的缺失。因此導致班級內宿舍沒有形成自己的特點和特色。

針對以上兩種情況，在日常班主任工作中，首先應加強宿舍的常規(guī)管理，即增強學生在宿舍時的紀律和衛(wèi)生意識；其次，在搞好紀律和衛(wèi)生工作的基礎上，應注重宿舍文化的建設。

二、前期準備工作

1.成員結構互補化

宿舍成員來自不同的家庭，他們有著不同的個性及不同的個人興趣愛好。高二的學生正處于世界觀和人生觀形成的時期，分析問題和解決問題的能力具有很強的隨意性和不穩(wěn)定性，因此班主任要仔細研究每個宿舍成員的特點，在宿舍成員的分配上，考慮個體的差異，讓不同性格、不同家庭背景及不同能力的成員組合在一起。性格內外向、成績好與差、好學和厭學、主見的強弱、易受他人影響程度等，促進彼此的理解和交流，取長補短、互相包容、求同存異、共同學習、和諧生活。

2.宿舍觀念正確化

很多學生簡單地認為宿舍只不過是休息睡覺的地方，認為自己只是在教學里學習。所以他們認為宿舍的整潔與否、宿舍成員是否遵守紀律及宿舍是否有文化內涵和他們沒有關系。針對這種在學生思想中對宿舍不正確的理解，班主任可以采用多種方式提高學生對宿舍的理解。比如，舉行主題班會進行集體討論，從而加深對宿舍功能的理解；結合班級實際情況對學生中流行的錯誤觀點進行點評和修正等。通過一系列活動的開展，最終達到學生思想上的一致，即宿舍不僅僅具有簡單的休息居住功能，更包括著重要的學習知識、文體娛樂、人際交往、修行育人等功能。

三、具體管理措施

1.加強責任意識，推行宿舍自主管理

通過在班級里加強對學生責任意識的培養(yǎng)，發(fā)揚主人翁精神，從而在宿舍管理過程中推行學生宿舍的自主管理模式。在男女生宿舍中分別建立樓長、層長、舍長三級管理機制，建立新的管理模式。每個住宿的學生都有機會參與到宿舍管理的過程中，每個學生既是宿舍的管理者，又是被管理者。由于組成管理的基本單位深入每個宿舍內部，從而能使被管理者及時全面了解和掌握各宿舍動態(tài)，管理到位，服務到位，實現(xiàn)事事有人管，人人需管事的良性管理模式。與此同時，參與管理的學生數量多，參與形式多樣化，參與面廣，比如衛(wèi)生評比、內務檢查、安全檢查等等。鼓勵學生在管理過程中，如果遇到一些無法解決的問題，可以在班級層面討論，集思廣益，最后得出最佳的問題解決方案。

2.推進宿舍文化的建設，實現(xiàn)學生自我發(fā)展

宿舍文化所涵蓋的內容非常廣，指的是學生以宿舍為主要空間的共同學習生活的過程中，通過宿舍全體成員的共同努力而形成的環(huán)境和氛圍的總和。宿舍雖小，但作為校園文化的重要組成部分，對學生的成長及成才有著極為重要的作用。班主任在宿舍的管理工作中，一方面要重視宿舍衛(wèi)生和紀律情況；另一方面更要重視宿舍文化的建設，利用宿舍這一載體，幫助學生學會自我管理、自我完善和自我發(fā)展。班主任應以宿舍為思想品德教育的主要陣地，培養(yǎng)學生良好的習慣、塑造他們高尚的人格、培養(yǎng)他們人際交往的能力，幫助學生最終實現(xiàn)自我發(fā)展。

參考文獻：

滿洪歧，孫廷蘭，畢廷延.談學生宿舍學生管理[J].昌濰師專學報：社會科學版，1995（02）.

作者簡介：吳嫣，女，1977年9月出生，研究生，就職于江蘇省無錫市第三高級中學，研究方向：高中生自主管理。