摘 要：一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任的不斷付出和努力。作為班級工作的組織者，更是素質(zhì)教育的啟蒙者，如何幫助學(xué)生健康成長，建立起一個班級良好的精神面貌就是日常工作的重中之重。從四方面就如何做好班主任日常工作展開闡述。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；信心

班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。而小學(xué)班主任更是承擔(dān)著兒童的組織、管理、教育的重?fù)?dān)，工作任務(wù)十分繁瑣，新時期的班主任工作已成為學(xué)校全面改革中一項重要的任務(wù)。那如何讓自己能勝任這項工作，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體呢？以下是我的一些體會。

一、尊重、寬容學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生的益友

尊重人是教育人的基本前提，對小學(xué)生也不例外，只有對學(xué)生人格的尊重與信賴，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相成的，沒有要求，也就沒有教育。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“在我們的辯證法里，這兩者是一個東西：對我們所不尊重的人，不可能提出更多的要求。但我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里也就包含著我們對這個人的尊重?！边@就要求我們教師尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的權(quán)利，平等對待學(xué)生。

小學(xué)生是正在成長的兒童，他們積極向上，模仿能力強，可塑性強，但年幼無知，對一些是非善惡問題往往分辨不清，需要給予正面引導(dǎo)，幫助他們提高認(rèn)識，分辨是非，利用一些典型的人和事，樹立良好的榜樣，這樣他們?nèi)菀捉邮懿⑶視e極效仿。這就要求班主任既要真誠地關(guān)心、尊重和信任學(xué)生，喚起他們的自尊心和自信心，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，真正地理解學(xué)生，幫助學(xué)生努力去達(dá)到他能夠達(dá)到的那個高度。同時，教師要與學(xué)生建立益友關(guān)系，這就需要教師以情感投入來拉近師生間的心理距離。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)。只有心心相印、情感交融，學(xué)生才會“親其師，信其道”，才會引起學(xué)生感情上的共鳴，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的最大熱情，使學(xué)生獲得心理上的滿足，才會對教師產(chǎn)生尊敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。

二、設(shè)身處地地從學(xué)生角度看問題

心理學(xué)表明，兒童身心發(fā)展有一定的規(guī)律性，每個兒童由于所處的客觀環(huán)境、遺傳素質(zhì)、個別差異都不同，這就要求教師必須深入了解小學(xué)生的氣質(zhì)、性格、能力、心理等，才能確定教育的最佳方式。蘇霍姆林斯基也說過：“不了解孩子——不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦傾向——就談不上教育。”當(dāng)小學(xué)生犯錯誤時，教師首先應(yīng)該調(diào)查清楚事情的來龍去脈，從兒童的角度出發(fā)，以孩子的眼光看問題，結(jié)合孩子身上的個性特點，因材施教地引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤的地方，并給予學(xué)生改正的機會。如果教師武斷地批評或責(zé)備他們，不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理。班主任要如孔子教人那樣，各因其才，掌握學(xué)生各自的特點，有針對性地進(jìn)行教育。

三、善于捕捉學(xué)生身上的閃光點

俗話說：“任何人身上都有自己的閃光點，而任何一個小小的閃光點都有可能挖出一座金礦。”從某種程度上說，注意捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，加以贊揚和引導(dǎo)、激勵學(xué)生去爭取更大的勝利和成功，這更能激發(fā)學(xué)生的積極性、自覺性和主動性，而這對學(xué)困生尤為重要，于是我就采用長善救失的方法。

我剛接班時一個女生性格很內(nèi)向，上課不敢舉手回答問題，課后也較少與同學(xué)交談。當(dāng)我得知她從小就膽子小，怕說話。遇到老師的嚴(yán)厲就更不敢出聲了，于是成績不理想，自信心越來越不足，學(xué)生中沒有朋友，使得她越發(fā)內(nèi)向。于是，我利用一次默寫比賽，讓她自己好好用功，爭取默寫得滿分。比賽結(jié)果讓全班學(xué)生對她刮目相看，她得了滿分，我當(dāng)著所有學(xué)生的面表揚了她。很快她被同學(xué)們推選為班里的小組長和宣傳委員，性格也開始變得活潑起來，學(xué)習(xí)成績也漸漸趕了上去。在學(xué)生的發(fā)展中，對于任何一點上進(jìn)的要求，不管其動機如何，都要抓住它、扶植它，使它由小變大，由少到多，不斷增強其自信心。

四、以賞識的眼光看學(xué)生，在表揚和鼓勵中使學(xué)生建立信心

在日常教育中，要堅持表揚為主，批評為輔，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生積極向上，努力進(jìn)步。小學(xué)生正處在性格形成期，渴望小小的成功能得到老師的賞識。我們每天面對的是天真可愛的孩子，他們的許多性格和習(xí)慣都在形成期，所以我應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚和鼓勵，讓學(xué)生充滿自信心。當(dāng)然，對于優(yōu)等生的賞識不難，但要及時發(fā)現(xiàn)其身上潛在的不良因素，給予正確的引導(dǎo)和教育。而對那些學(xué)困生更應(yīng)該給予更多的賞識和關(guān)愛，因為他們更需要關(guān)愛和鼓勵，教師要以真摯的感情，及時分析、了解他們的情況，持之以恒地關(guān)心、教育他們，使他們真正改變，讓他們樹立信心，對他們形成良好的人格起到重要的作用。

總之，小學(xué)班主任工作是一項艱辛繁雜的工作。要管理、教育好一班孩子，使他們形成正確的世界觀和人生觀，確實不容易。但我相信，只要心中有愛，用愛去交換愛，用心靈去塑造心靈，每個孩子將會成為健康快樂、積極向上、勤奮創(chuàng)新的接班人，這也是我在今后的班主任工作中不斷努力和追求的方向。

作者簡介：王麗，女，1984年8月出生，學(xué)歷：本科，就職于江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)泰村實驗學(xué)校，研究方向：小學(xué)語文。