摘 要：結(jié)合管理經(jīng)驗(yàn)，就班主任創(chuàng)新工作進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：班主任；創(chuàng)新；班委

下面我把自己在教學(xué)管理過程中遇到的故事、使用過的方法和大家一起分享。

剛剛組建一個(gè)新班級(jí)，班主任對(duì)學(xué)生各個(gè)方面都不了解，為了更快地開展工作，我通常會(huì)做一個(gè)表格進(jìn)行調(diào)查。這個(gè)表格上除了一些基本信息之外還有四個(gè)問題：（1）你希望我們班級(jí)成為一個(gè)怎樣

的集體？（2）為早日成為這樣的集體，你有什么建議？（3）你能為這個(gè)集體做出哪些貢獻(xiàn)？（4）你愿不愿意做班級(jí)干部，為什么？

第一個(gè)問題是讓學(xué)生自己提出集體的目標(biāo)，第二個(gè)問題告訴學(xué)生你有建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀集體的義務(wù)，當(dāng)然班主任如果聽取其中一些合理建議的話，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，第三個(gè)問題告訴學(xué)生你是建設(shè)優(yōu)秀集體的組成部分，第四個(gè)問題是為了發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理者。這些問題的設(shè)置，是把學(xué)生當(dāng)作這個(gè)集體的一份子，會(huì)使學(xué)生最快感受到集體歸屬感，也可以使班主任更深入地了解學(xué)生。

下一步就是要選出既負(fù)責(zé)又有管理能力的班委了。優(yōu)秀的班集體需要一支優(yōu)秀的班級(jí)干部，那么怎么快速從陌生學(xué)生中選出呢？學(xué)生的眼睛是雪亮的！我先列出愿意做班級(jí)干部的學(xué)生名單，讓他們組成臨時(shí)班委，每人輪值一天，一個(gè)月之后接受全班學(xué)生的正式公開選舉。當(dāng)然，這些候選團(tuán)隊(duì)學(xué)生管理能力參差不齊，作為班主任要給他們做指導(dǎo)：學(xué)習(xí)態(tài)度端正是贏得選票的基礎(chǔ)，同時(shí)還要嚴(yán)于自律、做事公正、關(guān)心同學(xué)、遇到突發(fā)事情冷靜靈活，善于做同學(xué)和老師的橋梁等等。一個(gè)月后，誰更適合就不是難題。哪怕是落選的學(xué)生，通過一天的值日，體會(huì)了班長不易，為以后的班級(jí)工作順利開展也做了鋪墊。

國有國法，家有家規(guī)。有了班委，就要有管理的規(guī)矩。一個(gè)班級(jí)有了自己的“法律”后，才能使學(xué)生知道什么事情該做，什么事情不該做，也能使老師在處理問題時(shí)不帶主觀感情因素，使學(xué)生感覺公平公正。班規(guī)的制訂我一般的做法是讓班長提出草案，然后利用一節(jié)班會(huì)課全班共同討論增刪內(nèi)容和獎(jiǎng)罰措施，每屆學(xué)生制訂的都有差別，例如上一屆學(xué)生制訂了如果遲到一次，罰當(dāng)眾唱一首歌；作業(yè)不做一次，罰做俯臥撐50個(gè)；同學(xué)間打架，處罰寫“說明書”1000字，違規(guī)學(xué)生要當(dāng)眾互相擁抱三分鐘，并大聲說“原諒我的沖動(dòng)吧！我愛死你了！”等等。同時(shí)在班級(jí)中設(shè)置個(gè)人綜合測(cè)評(píng)分，好人好事、各種獲獎(jiǎng)、作業(yè)認(rèn)真、上課積極舉手、為班級(jí)做貢獻(xiàn)等加相應(yīng)分?jǐn)?shù)，學(xué)生各種違紀(jì)也扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)，每周無任何違紀(jì)加相應(yīng)分?jǐn)?shù)。每學(xué)期評(píng)選兩次個(gè)人綜合素質(zhì)獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)小組團(tuán)體獎(jiǎng)并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，使學(xué)生每一天的行為都有軌跡可尋，加強(qiáng)了學(xué)生的過程管理。

班級(jí)制度確立后，營造班級(jí)的學(xué)風(fēng)就是首要任務(wù)了。除了通過各種思想動(dòng)員讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性之外，通過給學(xué)生放映各種名牌高中、名牌大學(xué)的圖片視頻介紹，讓學(xué)生樹立自己的目標(biāo)，并寫成“我有一個(gè)夢(mèng)想”的卡片，貼在教室的一角，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生；通過學(xué)生之間下“巔峰對(duì)決”挑戰(zhàn)書，讓學(xué)生在班級(jí)中找一個(gè)成績差不多的作為競爭對(duì)手，并當(dāng)眾宣讀挑戰(zhàn)書，在班級(jí)中形成“比、學(xué)、趕、超”的局面；在班級(jí)中開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”班會(huì)，選出班級(jí)中成績優(yōu)異的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，然后他們留在講臺(tái)前讓其他學(xué)生自由提問，問題可以是如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間、記憶英語單詞的方法、晚上學(xué)習(xí)各科安排的順序等等。另外，開展“一幫一”互助活動(dòng)，成績優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，開展“英語單詞大王”比賽、“課文速記”比賽等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，營造班級(jí)的學(xué)風(fēng)。

在日常學(xué)習(xí)生活中，老師還要善于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生多加表揚(yáng)鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上得到滿足，從而使學(xué)生的思維保持良好的活動(dòng)狀態(tài)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也能引導(dǎo)學(xué)生的正面行為習(xí)慣，甚至還可以產(chǎn)生集體凝聚力。比如，開學(xué)初有兩個(gè)學(xué)生去打掃了一次辦公室，第二天晨會(huì)表揚(yáng)后，結(jié)果兩個(gè)學(xué)生堅(jiān)持掃辦公室兩個(gè)學(xué)期；一個(gè)學(xué)生低頭拾起了班級(jí)中的一片紙屑，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名表揚(yáng)，效果是班級(jí)的衛(wèi)生由一天三打掃變成一天一打掃；班級(jí)中一個(gè)學(xué)生看數(shù)學(xué)老師嗓子啞了，買了一盒潤喉片，當(dāng)眾表揚(yáng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩。

班主任老師的工作既是辛苦的付出，也是快樂的分享，有效的策略來自愛心的摸索，真心做學(xué)生的朋友，給他們一個(gè)愉快的心靈空間，換回自己更加廣闊燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)：

蔡庸禮，鄧漢平.班主任管理工作應(yīng)遵循的五項(xiàng)原則[J].中國民族教育，2014（01）.

作者簡介：花宜修，男，1982年3月出生，本科，就職于江蘇省運(yùn)河中學(xué)，研究方向：班級(jí)管理。