摘 要：良好的工作氛圍，合法的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠最大限度地激發(fā)教師的工作積極性。怎樣才能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性呢？從四個(gè)方面加以闡述。

關(guān)鍵詞：教師素質(zhì)；師德；教師積極性

一、轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍的思想觀念，是提高教師素質(zhì)的一種手段

每個(gè)人都是有思想的，每個(gè)人的思想支配著自己的一言一行。教師是人類靈魂的工程師，為了不愧對(duì)這一稱謂，多少人嘔心瀝血、夜以繼日、不辭勞苦地工作著。又有多少人不在乎眼前的稱謂，做一天和尚撞一天鐘，這些人缺少什么呢？缺少的是奉獻(xiàn)精神。沒(méi)有高尚的為人民服務(wù)精神。這種隨遇而安的思想能不耽誤別人的子弟嗎？這就要求我們充分認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，盡量不掉隊(duì)。

國(guó)家高度重視教育事業(yè)，在教育改革措施上出臺(tái)了一系列新的舉措。教師只有不斷地提高業(yè)務(wù)水平，才能滿足日益增長(zhǎng)的人民的需要。人民的生活水平提高了，供孩子上學(xué)多數(shù)人不成問(wèn)題，他們怕的是孩子沒(méi)有出息，怕的是一所學(xué)校里的教師素質(zhì)低，耽誤了孩子成長(zhǎng)。這就要求我們要有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

不論戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、還是解放時(shí)期，毛主席始終把思想觀念的轉(zhuǎn)變放在首位。當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)更離不開思想觀念的轉(zhuǎn)變。

二、培育人才必須把德育放在首位，教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，也必須把師德放在首位

師德的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師要教書育人，自己必須做到為人師表，以身作則，處處起表率作用，堪稱學(xué)生的楷模。這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)。有了良好的道德品質(zhì)，才能樹立起全心全意為人民服務(wù)的思想。有了這種奉獻(xiàn)精神，才能知不足而努力進(jìn)取。有了這種精神，才能做好各方面工作。我們的領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)，教師集體中的矛盾才能從多到少，從少到無(wú)。團(tuán)結(jié)向上，努力拼搏的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制才能形成。

三、教師積極性的發(fā)揮，外因是條件，內(nèi)因是動(dòng)力，外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用

教師是學(xué)校教育教學(xué)的主體，振興教育的希望在教師。充分發(fā)揮教師的工作積極性是辦好教育的關(guān)鍵。所以努力創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，讓教師自己“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”是擺在領(lǐng)導(dǎo)者面前的首要問(wèn)題。

管理者應(yīng)該從物質(zhì)方面、精神方面努力滿足教職工的工作需要。積極為教職工學(xué)習(xí)、進(jìn)修創(chuàng)造條件。不斷改善干群關(guān)系，讓職工真正體驗(yàn)到當(dāng)家作主的滋味，充分發(fā)揮民主，心底要有集體觀念，一榮俱榮、一損俱損的理念扎根心中，職工們甘灑熱血寫春秋。雷鋒生長(zhǎng)在舊社會(huì)，小時(shí)候受盡苦難，新中國(guó)成立后，黨把孤兒的他撫養(yǎng)成人，當(dāng)上一名汽車兵，他心底里感到無(wú)比自豪。從心底里感激共產(chǎn)黨、感激撫養(yǎng)他的人民，實(shí)際工作中，他處處體現(xiàn)了為人民服務(wù)。這種為人民服務(wù)的思想的形成，外部環(huán)境影響他，內(nèi)心挫折教育了他，他沒(méi)擺花架子，他的人生觀、價(jià)值觀最終在社會(huì)主義大家庭中得到真正體現(xiàn)。

四、領(lǐng)導(dǎo)班子的選拔要特別慎重，教師們的考核、評(píng)估是否科學(xué)合理，影響了職工們的積極性

合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是人為制定出來(lái)的。所以領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng)是否服眾很重要。選拔領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該注意到這一點(diǎn)：是否具備了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，業(yè)務(wù)精通不、科學(xué)管理沒(méi)、深入實(shí)際不、公正廉潔不。否則，“上梁正，下梁歪，好政策，人帶壞”這種現(xiàn)象也是存在的。合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能大大調(diào)動(dòng)教師們的工作熱情。

阿榮旗那吉屯一中，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全面加強(qiáng)學(xué)校管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，走出了一條成功之路。（摘自：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳普教處編的《義務(wù)教育與學(xué)校管理的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)》）

一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，能夠有條不紊地開展以上幾方面工作，教師的愛(ài)國(guó)心、報(bào)國(guó)志、社會(huì)責(zé)任感、使命感就會(huì)逐漸增強(qiáng)，教師們解放了思想，那自然會(huì)開動(dòng)機(jī)器，沿著“三個(gè)代表”指引的方向與時(shí)俱進(jìn)、只爭(zhēng)朝夕，為了最廣大人民的利益努力工作了。

參考文獻(xiàn)：

李黎.如何營(yíng)造良好的課堂氛圍.湖南教育，2001（03）.

作者簡(jiǎn)介：劉忠有，男，1967年12月出生，?？?，就職學(xué)校：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)哈克鎮(zhèn)哈克學(xué)校，研究方向：小學(xué)科學(xué)的教育教學(xué)。