摘 要 隨著我國教育水平的持續(xù)提升和體育教學整體水平的不斷進步，動態(tài)教學賽模式在高職院校排球課教學中得到了越來越廣泛的的應用。本文從對動態(tài)教學賽模式進行簡析入手，對動態(tài)教學賽模式的應用進行了分析。

關(guān)鍵詞 動態(tài)教學模式 高職院校 排球課教學

在我國高職院校的教學過程中排球課的教學一直是體育教學的重要組成部分，而排球課教學的順利進行則離不開動態(tài)教學賽模式的有效支持。因此在這一前提下對于動態(tài)教學賽模式在高職院校排球課教學中的應用進行研究與分析就具有極為重要的教學意義與現(xiàn)實意義。

一、動態(tài)教學賽模式簡析

動態(tài)教學賽模式是一個系統(tǒng)性的模式，這主要體現(xiàn)在教學目標、教學流程、教學優(yōu)越性等環(huán)節(jié)上。以下從幾個方面出發(fā)，對動態(tài)教學賽模式進行了分析。

1、教學目標

明確教學目標是動態(tài)教學賽模式開展的前提之一，在我國目前的一些高職院校的排球教學過程中，動態(tài)教學賽模式的主要教學目標在于更好地運用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)來提升學生對于排球運動的理解，與此同時更好地提升學生的身體素質(zhì)與運動能力。除此之外，動態(tài)教學賽模式的教學目標還包括了促進高職院校學生對于排球課教學能夠有著足夠的興趣，并且能夠讓之前排球運動基礎(chǔ)較差的學生也能夠在排球課的學習過程中感覺到排球的魅力和樂趣。另外，動態(tài)教學賽模式的教學目標還包括了排球技！戰(zhàn)術(shù)難度較大\"研究證實，在排球課教學中，適當增加教學比賽來將動態(tài)系統(tǒng)貫穿于排球課教學的各個階段，最終促進高職排球教學改革的進一步深化。

2、教學流程

動態(tài)教學賽模式有著自身的教學流程，這一流程通常是首先進行基礎(chǔ)知識講解，在講解之后要求學生進行基礎(chǔ)動作練習，然后加大練習內(nèi)容并且在練習的過程中適當摻入練習賽和教學賽，最終通過不同的教學賽來對學生的練習成果進行總結(jié)和評價的流程，這一流程的運用可以讓高職院校學生進行相應的自主練習，并且能夠在為熟練掌握排球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的前提下更好地了解排球知識。

3、教學優(yōu)越性

動態(tài)教學賽模式有著較強的教學優(yōu)越性。即這一教學模式的應用可以更好地提高高職院校學生認識排球和理解排球以及運動本質(zhì)的能力，從而能夠在此基礎(chǔ)上更好地培養(yǎng)高職院校學生學習排球的興趣，同時能夠使學生更加熟練掌握排球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。除此之外，動態(tài)教學賽模式的教學優(yōu)越性還體現(xiàn)在比賽模式將的合理應用能夠使得高職院校學生更快的掌握靈活住多變的排球運動和排球比賽技巧，這將能夠在無形中有效提升高職院校學生自身的運動能力，最終更好地促進高職院校學生整體運動能力的有效提升。

二、動態(tài)教學賽模式應用

動態(tài)教學賽模式在高職院校排球課教學中的應用需要許多工作的有效支持，其主要內(nèi)容包括了協(xié)調(diào)進行比賽、注重基礎(chǔ)教學、合理進行總結(jié)等內(nèi)容。以下從幾個方面出發(fā)，對動態(tài)教學賽模式在高職院校排球課教學中的應用進行了分析。

1、協(xié)調(diào)進行比賽

協(xié)調(diào)進行比賽是動態(tài)教學賽模式在高職院校排球課教學中應用的基礎(chǔ)和前提。在協(xié)調(diào)進行比賽的過程中高職院校排球教師應當去唄訓練與比賽的合理協(xié)調(diào)，例如可以高職院校學生不同的排球能力來對比賽內(nèi)容和比賽強度進行靈活的調(diào)整。從而能夠讓排球技術(shù)、運動能力不同的學生之前進行更好地互相學習，并且進行分組練習與分組對抗，從而使得不同排球程度的高職院校學生能夠做到互相學習、互相進步。

2、注重基礎(chǔ)教學

注重基礎(chǔ)教學對于動態(tài)教學賽模式在高職院校排球課教學中應用的重要性是不言而喻的。對于所有的體育運動而言基礎(chǔ)教學和基礎(chǔ)動作的重要性都是無可替代的，這對于排球教學也是不例外的。因此高職院校體育教師在對動態(tài)教學模式進行應用的過程中應當時刻注重安排一定數(shù)量、一定強度的基礎(chǔ)教學和身體運動。例如高職院校體育教師可以以賽前熱身、小游戲等方式來促進學生進行更好的的熱身，從而能夠使得高職院校學生能夠在基礎(chǔ)教學的聯(lián)系中更好地對自身的基礎(chǔ)能力和運動能力進行持續(xù)的鍛煉和提升。

3、合理進行總結(jié)

合理進行總結(jié)是動態(tài)教學賽模式在高職院校排球課教學中應用的核心內(nèi)容之一。在高職院校排球教學過程中體育教師應當清晰動態(tài)教學賽模式并不僅僅是單純的進行排球練習比賽，比賽后的總結(jié)往往能夠更好地提升高職院校學生對于排球的理解。因此高職院校易于教師應當在比賽結(jié)束后對于學生在比賽中出現(xiàn)的問題進行有效的講解和總結(jié)。例如可以有效的組織學生集體觀看自己的比賽視頻，并且在視頻中對其在比賽中的優(yōu)點和出現(xiàn)的問題進行一定程度的講解和更加細心的指導，從而能夠更好地讓羽毛球?qū)W生通過看比賽來領(lǐng)會和學習自己的不足之處，最終促進動態(tài)教學賽模式在高職院校排球課教學中應用整體水平的持續(xù)進步。

三、結(jié)束語

隨著我國體育教學水平的不斷進步和排球教學模式的快速發(fā)展，動態(tài)教學賽模式在高職院校排球課教學中的應用得到了越來越多的重視。因此在這一前提下高職院校排球教師應當對動態(tài)教學賽模式的內(nèi)容有著清晰的了解，從而能夠在此基礎(chǔ)上通過教學實踐的有效進行來促進我國高職院校整體教學水平的有效提升。

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（作者單位：商丘職業(yè)技術(shù)學院）