摘 要：高校學生的社團，承擔著非常重要的社會化功能。高校做為人才培養(yǎng)的重要場所，是培養(yǎng)學生成才，幫助學生形成和養(yǎng)成良好社會認知和正確價值觀念的重要載體，而高校的社團又恰恰是非常重要和特殊的一個組織和群體，我們必須充分的重視起高校學生社團社會化功能的體現(xiàn)和作用，更好的完善大學社團建設，幫助學生提升自我，更加注重社會化的教化。本文就將針對高校學生社團社會化功能進行一個簡單的探討和分析。

關(guān)鍵詞：高校 學生 社團 社會化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0238-02

所謂的社會化實際上就是人在不斷的步入社會，走向社會，由個人個體走向群體的重要體現(xiàn)。而大學恰恰的一個人由學校走入社會的重要階段，所以我們必須清楚的認識到在這一階段當中對于一個人的社會化改變有著很強的推動作用。一般而言，推動大學生社會化的因素和方式有很多，而比較特殊的一種，就是大學生社團，這是一個特殊的群體和組織，我們一定不可以忽視大學生社團對于大學生社會化的推動作用。只有充分的注意到和重視起高校學生社團的社會化功能，才能夠更好的幫助學生走向社會，充分的發(fā)揮出大學生社團的社會化功能。

1 高校學生社團社會化功能的內(nèi)涵

所謂的社會化，實際上是我們每一個單獨存在的個體不斷的進行發(fā)展，完善，最終走向群體，走向社會的過程和結(jié)果。在社會化的過程當中，我們個人要不斷的學習技能，知識，不斷的完善自我，不斷的進行對自我的提升。同時社會化的過程更是一個人走向群體的重要紐帶。我們每一個人，無論是從小受到的教育還是大學得到的提升，最終的結(jié)果都是為了更好的走入社會，踏入社會，被社會這個群體吸納，最終成為一名社會人。所以我們在大學期間要不斷的培養(yǎng)和培育一個學生的社會化能力和社會化體驗。在大學的校園當中，有一個組織和群體比較特殊，它可以充分的依據(jù)學生的興趣和愛好乃至特長來為學生提供發(fā)展的機會，一方面提升了學生的興趣愛好和個人能力，一方面也在很大程度上培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，對于一個學生的正面引導和正能量傳播有非常重要的影響和作用。學生在社團當中，既可以學到平時課堂當中學不到的知識，技能，更重要的是可以幫助學生形成融入社會所必須具備的價值觀念和思維能力。

高校的學生社團就是以學生自愿加入為原則，大家都是在資源的基礎上進行共同的學習和生活，在這個社團里，學生可以更好的學到自己擅長的和感興趣的東西，將自己的興趣愛好和特長發(fā)揮出來，也可以與更多和自己志同道合的人進行交流和切磋，從而不斷的提升自己的技能和知識。所以我們也可以說高校的學生社團實際上也是組織和引導大學生參與社會生活、感受社會氣氛、培養(yǎng)綜合的社會實踐實踐能力的重要載體，高校學生社團也為大學生創(chuàng)造個性、提高社會適應能力以及促進社會角色的形成提供了更為廣闊的舞臺。學生在大學期間或許并不能夠具有很多接觸社會的機會，所以大學生社團的建立和開展都是為了更好的幫助學生適應社會，感受社會以及更好的融入社會。我們要充分的重視起高校學生社團社會化的功能，更好的對其的社會化功能進行理解和分析。

2 高校學生社團社會化功能的體現(xiàn)

高校學生社團的建立，主要都是以學生為主體，以培養(yǎng)學生健康的生活方式和正確的人生觀價值觀為導向的。所以一般而言，高校學生社團的建立都是以學生自愿加入為前提和原則的，在此基礎上，我們可以根據(jù)學生不同的興趣愛好，性格特點以及想要努力和發(fā)展的方向來進行社團的建立和安排?；旧洗髮W社團的建立按照以下一些方面來進行劃分和安排的，例如知識學術(shù)方面的社團，這類社團的社會化功能就是為了更好的培養(yǎng)學生的知識涵養(yǎng)和知識素養(yǎng)，提高學生的知識水平。或者還有一些方面，就是娛樂文化，社會服務，創(chuàng)業(yè)培訓，研究分析等等，這些都是大學生社團普遍涉及的一些內(nèi)容和方向，下面就將針對高校學生社團的社會化功能體現(xiàn)進行具體的分析。

2.1 高校學生社團的基本技能培養(yǎng)是社會化功能的基本體現(xiàn)

掌握一些比較基本的技能可以說是我們每個個人走向社會乃至走向成熟的重要標志，也是我們擺脫“生物人”的重要體現(xiàn)。我們做為一名“社會人”，必須要掌握一些最基本的技能來維持自身的生活，也只有掌握了一定的知識和技能，做為個體的我們才能夠更好的在社會當中生存和發(fā)展。另外，在這個環(huán)境和氛圍當中，學生們都可以相對輕松和放松的與志趣相投的同學進行交流和溝通，這種寬松的環(huán)境有利于激發(fā)出大學生的蓬勃生機和激情，所以我們要充分的重視高校學生社團的社會化功能，在社團當中，培養(yǎng)學生最為基礎的知識和技能，盡最大可能的使得學生具備比較良好的基本技能水平。另外，大學生社團有一個最為明顯的特點，就是在最大程度上打破了學校各院系和各專業(yè)之間的隔閡，面向所有具有共同愛好的學生進行招新，大家都在一個自愿的條件下相聚在一起，共同的學習成長，交流心得體會，向著自己的夢想和愛好不斷邁進。

2.2 高校學生社團的規(guī)范管理是社團社會化的重要體現(xiàn)

社會規(guī)范是社會環(huán)境和氛圍之下，對于我們每一個社會人的最基本要求。所以我們必須具備最基本的社會道德規(guī)范，通過基本的規(guī)范來約束自己，完善自己，從而維護社會的整體秩序。對于社會而言，如果沒有良好的基本規(guī)范做為約束人們行為的準則，那我們的社會就不會安定和諧。大學是培養(yǎng)一個人最基本道德素質(zhì)的起點，也是大學生走向社會之前最后受教育的場所，所以大學對于培養(yǎng)學生正確的人生觀價值觀有著非常重要的作用和影響。大學生社團是大學生充分發(fā)揮自我特點，盡情揮灑青春激情的重要場所，所以我們就應該充分的利用這一特點，盡最大可能的為培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀做出努力。大學生社團做為一個團體，承擔著將學生組織在一起，共同學習和努力的任務，所謂的“沒有規(guī)矩，不成方圓”，所以我們不難看出，要想更好的組織一個社團或者是團體就必須制定出比較嚴格的要求來規(guī)范每一個成員的行為。高校學生社團是由個性獨特的學生個體所組成的，每個人都有著完全不同的性格和特點，所以為維持社團的正常秩序和保證社團活動的正常開展，要求我們每個成員都須依一定的規(guī)范待人處事，這樣才能夠更好的促進高校學生社團社會化的進行，也更加有利于大學生社團的建立和開展，為培養(yǎng)學生最基礎的基本道德規(guī)范也有著深遠的影響。

2.3 高校學生社團的實踐服務是社團社會化的具體展現(xiàn)

學生社團作為大學生與社會聯(lián)系的橋梁，還需要開展社會實踐服務工作來切實體驗社會化的真實模式。社團活動一個很重要的作用是促使學生社會化進程加快，增強學生社會適應能力。社團應當加大社會化實踐活動，尤其是大學生，是祖國的未來和希望，也是我國各項事業(yè)的建設者。社團活動更需要貼近實際，走進社區(qū)、融入社會。服務型、實踐型的學生社團可以有計劃地走出校園，走進市民，走進社區(qū)，開展有針對性的服務。通過社區(qū)服務與志愿者服務等，了解社會真實需求，實現(xiàn)理想，所以在很大程度上，高校社團社會化有利于大學生和社會保持良好的接觸，主動了解社會、認知社會，增強社會適應能力，與社會協(xié)調(diào)一致。從而將社團社會化這一理論用實踐方式加以表達，增強社團活動的社會效應。

2.4 高校學生社團個性化發(fā)展是社團社會化的最終體現(xiàn)

社團活動個性化，實際上就是指學生的自我認知能力以及人際交往水平，個性化發(fā)展，有利于學生通過社團活動更好地接觸社會。一般而言，大學是我們踏入社會之前最后受到教育的場所，也是我們形成正確的人生觀和價值觀的重要階段，所以我們必須注重對于學生個性的培養(yǎng)。大學生社團是許多具有個性的學生匯集在一起，具有共同的愛好和興趣，在一起共同交流和進步，所以每個人都有著非常鮮明的個性特點。我們應該著重的培養(yǎng)學生的自我認知能力，清楚的認識到自己的真實水平和實際情況，另外還要注重和他人的交流，社團本身就應該促進學生社會化發(fā)展的必由途徑，通過提高人際交往與社會實踐，結(jié)合學生自身特點，實現(xiàn)社團社會化的最終目的。

3 結(jié)語

高校社團的建立在近些年來呈現(xiàn)出非常迅猛的態(tài)勢，無論是什么類型的大學都有著屬于自己的社團，另外社團涉及的范圍也比較的廣泛，充分的兼顧了各種學生的特點和興趣愛好。所以這也在很大程度上吸引了越來越多的同學參與到大學社團當中，將這個第二課堂充分的利用起來。近些年我國的高校社團都呈現(xiàn)出社會化的特點，所謂社會化就是更好的與社會接軌，培養(yǎng)學生形成社會要求具備的人才素養(yǎng)，使得學生真正的成為為社會所需要的人才。高校社團的建立和活動的開展也要盡可能的體現(xiàn)社會化的特點，將培養(yǎng)學生形成正確的人生觀，價值觀以及正確的思想道德素質(zhì)做為一切活動的出發(fā)點和根本點。這樣才能夠更好的開展社團活動，為大學生提供健康有益的社團生活。

參考文獻

[1]胡元林，王濤.高校學生社團社會化功能透析[J].山東省青年管理干部學院學報，2005（2）：102-103.

[2]胡元林，王濤.高校學生社團社會化功能透析[J].教育與職業(yè)，2005（9）：32-34.

[3]史家瑩.高校學生社團對大學生社會化的影響調(diào)查研究[D].山東師范大學，2013.

[4]蔡路.高校學生社團社會化發(fā)展的認識與思考[J].當代經(jīng)濟，2011（8）：105-107.

[5]王莉，馬士群.高校學生社團社會化問題研究[J].思想理論教育，2010（19）：86-89.

[6]鄧紅蕾，林惠平，吳松.高校學生社團社會化發(fā)展的必要性及對策探討[J].科教導刊（上旬刊），2012（12）：201-202.