摘 要：體育與健康選項(xiàng)教學(xué)在各高職高專院校已經(jīng)轟轟烈烈地展開(kāi)實(shí)施了。在落實(shí)的過(guò)程中深受師生的喜愛(ài)，但也出現(xiàn)了一些需要深入研究和探討的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分學(xué)生展開(kāi)對(duì)選項(xiàng)教學(xué)等問(wèn)題的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)教學(xué)普遍受學(xué)生歡迎，但在教學(xué)管理、教學(xué)方法等方面提出了更高的要求，這些反饋信息有助于我們今后進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：體育與健康 課程 選項(xiàng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0167-02

根據(jù)新《課標(biāo)》和《指導(dǎo)綱要》對(duì)體育與健康課程的相關(guān)要求，體育選項(xiàng)課已成為高等院校體育課的主要類型。肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為省前十名的高職院校，在學(xué)校日益發(fā)展的同時(shí)，傳統(tǒng)的班級(jí)體育授課方式越來(lái)越達(dá)不到教學(xué)的要求。因此，將體育課的傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)方式開(kāi)展為體育選項(xiàng)教學(xué)已顯得尤為重要。本文通過(guò)體育選項(xiàng)課的若干問(wèn)題對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，反饋目前我們推行體育選項(xiàng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與必要性，以及反應(yīng)傳統(tǒng)的班級(jí)授課存在的問(wèn)題，為今后高職院校能更好地開(kāi)展體育選項(xiàng)教學(xué)提供參考。

1 研究對(duì)象與研究方法

本研究以肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一部分學(xué)生為研究對(duì)象，以隨機(jī)調(diào)查的方式，在40個(gè)自然班中每班各抽取20人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)問(wèn)卷800份，收回800份，有效卷795份。經(jīng)過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜合分析，揭示了大量存在的問(wèn)題。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 體育與健康選項(xiàng)教學(xué)模式的必要性

由表1可知，有86%的學(xué)生喜歡體育與健康課以選項(xiàng)的模式，僅有5%的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)模式。同時(shí)有89%的學(xué)生認(rèn)為上課時(shí)能積極參與自己喜歡的項(xiàng)目，有79%的學(xué)生認(rèn)為選項(xiàng)教學(xué)能激發(fā)上體育課的興趣。由此可知，選項(xiàng)教學(xué)的課堂教學(xué)方式是受到學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)也說(shuō)明了選項(xiàng)上課的內(nèi)容能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需要，所謂興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目有興趣，才能不斷的去探索，去追求更好、更高的運(yùn)動(dòng)境界。從而提升學(xué)生自我鍛煉、自我監(jiān)督的良好終身體育意識(shí)。所以在體育課中要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以體育選項(xiàng)教學(xué)的方式是非常必要的。

2.2 體育選項(xiàng)教學(xué)必須科學(xué)規(guī)范化

在現(xiàn)代教育中，不管運(yùn)用什么教學(xué)方式都需要科學(xué)規(guī)范化，選項(xiàng)教學(xué)也不例外。由表2可知，有95%的同學(xué)認(rèn)為，選項(xiàng)教學(xué)管理上應(yīng)該更加規(guī)范化，83%的同學(xué)認(rèn)為選項(xiàng)教學(xué)也必須系統(tǒng)化。選項(xiàng)教學(xué)并不是學(xué)生喜歡什么項(xiàng)目就讓他自由放任的去玩，而是通過(guò)教師對(duì)每一節(jié)課所要教授的內(nèi)容進(jìn)行整合和精心設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的需求，認(rèn)知，掌握的情況，預(yù)期要達(dá)到的程度，心理狀態(tài)等等都是不一樣的，所以教師要在教案的設(shè)計(jì)上下工夫，課程的設(shè)計(jì)從上課的開(kāi)始直至結(jié)束，課程的內(nèi)容和方式都是以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生多思考、多參與、多掌握、多提高出發(fā)，使選項(xiàng)教學(xué)不斷的深化，這樣才能體現(xiàn)選項(xiàng)教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更具科學(xué)性。

從表2還可知，有78%的學(xué)生都認(rèn)為選項(xiàng)教學(xué)中班級(jí)同學(xué)都會(huì)積極的配合教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)。有72%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)選項(xiàng)教學(xué)對(duì)該項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作掌握明顯提高。選項(xiàng)教學(xué)的模式是學(xué)生喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)他才會(huì)選擇，所以他會(huì)自主的去學(xué)習(xí)和練習(xí)，在教師教授動(dòng)作技術(shù)時(shí)會(huì)較傳統(tǒng)教學(xué)更愿意主動(dòng)配合教師，因此，主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果是完全不一樣的。如果像傳統(tǒng)的自然班教授方式，很多學(xué)生對(duì)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不喜歡，他在上課的時(shí)候就會(huì)思想開(kāi)小差，也不會(huì)積極的配合教師去練習(xí)，這樣就使教學(xué)效果大大的降低，長(zhǎng)而久之也會(huì)導(dǎo)致降低教師對(duì)授課的信心，形成惡性循環(huán)。另外，學(xué)生畢竟是學(xué)生，自我的約束能力還是較弱，選項(xiàng)教學(xué)中如果沒(méi)有營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生的積極配合，所謂的主體性、創(chuàng)造性教學(xué)只是理論化的形式，也只能養(yǎng)成學(xué)生自由散漫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以我們?cè)谶x項(xiàng)教學(xué)的科學(xué)、規(guī)范化上還是要加大力度。

2.3 開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)考慮的因素

（1）人們都說(shuō)態(tài)度決定一切，有好的態(tài)度才能有好的開(kāi)端，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是主觀的，在每一次課中都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。所以，我們必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，然而要注重學(xué)習(xí)態(tài)度就要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此，選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容就顯得尤其重要了。那么體育與健康選項(xiàng)課的內(nèi)容是不能夠盲目確定的，必須做好充分的調(diào)查，認(rèn)真的分析學(xué)生的需求，通過(guò)多方面的論證、探討才能確立。根據(jù)表1調(diào)查結(jié)果表明，還有21%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在選項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有我喜歡的，所以體育選項(xiàng)課中內(nèi)容的合理設(shè)置也是我們必需引以重視的因素之一。

（2）大部分同學(xué)認(rèn)為不管選項(xiàng)教學(xué)還是傳統(tǒng)的教學(xué)都需要根據(jù)每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)確定，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)發(fā)相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及授課的方式。因此，以選項(xiàng)課的模式進(jìn)行授課，可以充分發(fā)揮學(xué)校的場(chǎng)地和器材。例如，我們學(xué)校內(nèi)小山頭比較多，而且綠化非常好，很適合開(kāi)展定向越野項(xiàng)目。大片寬敞的水泥平地很適合開(kāi)展輪滑、羽毛球、毽球等等項(xiàng)目。因此，選項(xiàng)課能否根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況充分發(fā)揮場(chǎng)地器材也是我們需要考慮的重要因素。

2.4 教學(xué)方式的變化

綜上所述，體育課進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)比以前的傳統(tǒng)教學(xué)更科學(xué)，更受學(xué)生的歡迎。傳統(tǒng)的體育與健康課，更多的是注重教師向?qū)W生教授運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，學(xué)生是被動(dòng)的接受，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“跟我學(xué)，跟我做”，在情感上沒(méi)有交流。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，從而大大的降低了教學(xué)效果。而體育與健康選項(xiàng)課則是在課堂過(guò)程中，教師與學(xué)生是一種配合、協(xié)助，教師的教與學(xué)生的學(xué)都融入了情感，把學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正讓選項(xiàng)教學(xué)成為以教促學(xué)，互教互學(xué)，相互尊重，共同提高，重視建立和諧、民主和平等的教育模式。

3 結(jié)論

（1）體育與健康選項(xiàng)教學(xué)能充分的滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，這種教育的模式是與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的心理干預(yù)能力。因此我們有信心和決心大力推行選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)模式。

（2）體育與健康選項(xiàng)教學(xué)必須科學(xué)化、規(guī)范化。學(xué)校務(wù)必根據(jù)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，從課程的內(nèi)容、課程編排、教學(xué)組織、學(xué)分制管理以及考試評(píng)價(jià)都要有系統(tǒng)的制度和管理。這些制度的科學(xué)和規(guī)范化都直接影響到學(xué)生，因此，只有縝密設(shè)計(jì)選項(xiàng)教學(xué)的管理方案，創(chuàng)建良好的校本教研環(huán)境，我們的教學(xué)工作才能優(yōu)化發(fā)展。

（3）體育與健康選項(xiàng)教學(xué)對(duì)體育教師提出更高的要求。在選項(xiàng)教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目務(wù)必安排相對(duì)應(yīng)專業(yè)的教師擔(dān)任，排除傳統(tǒng)教學(xué)中體育教師與教授的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不專業(yè)，而可能導(dǎo)致雜亂差的現(xiàn)象。這就要求我們的教師要不斷的進(jìn)修學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專業(yè)能力。

（4）體育與健康選項(xiàng)內(nèi)容更需要融入生活，為培養(yǎng)終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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