摘 要：技工學(xué)?；すに噷I(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)有文化、有職業(yè)道德、能適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要，能擔(dān)負起化工生產(chǎn)實際操作的重任，成為具有理論知識和動手能力的化工生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)勞動者。其核心是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。應(yīng)全力改善教學(xué)條件，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要突出實踐性教學(xué)，強化技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 化工工藝 專業(yè)教學(xué)

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0162-01

化工工藝專業(yè)作為我校主干專業(yè)和阿克蘇地區(qū)重點示范專業(yè)，至今已為社會培養(yǎng)了一大批在化工企業(yè)生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)操作、管理等方面的優(yōu)秀人才。我們正著力抓好課程改革、校企合作、師資隊伍建設(shè)和完善實訓(xùn)設(shè)施、場地等方面的建設(shè)。

筆者通過多年的教學(xué)總結(jié)出：學(xué)習(xí)這個專業(yè)首先要把握好化工生產(chǎn)特點。任何一個化工過程都由三大塊組成，即原料的預(yù)處理、核心反應(yīng)和凈制為成品這三部分組成。學(xué)生想要在日后的學(xué)習(xí)和工作中看待各種工藝流程更簡單，一定好學(xué)會這三步工藝過程。另外，化工單元操作技能訓(xùn)練是化藝專業(yè)的基本功訓(xùn)練?；どa(chǎn)過程講究次序、細致。因為在產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，步驟繁多，但許多步驟有著共同的基本原理和通用的典型設(shè)備，因此，必須熟悉掌握生產(chǎn)流程和操作技術(shù)，以嫻熟的技術(shù)生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。因此，如果把每個單元操作及其相關(guān)知識都分為一個個具體的模塊來學(xué)習(xí)即采用模塊化教學(xué)，再配有直觀的實物或多媒體課件的話，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣有極大的提高。

對于化工專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生來講畢業(yè)后大多都是工作在一線崗位，所以必須有良好的實踐操作能力，否則就會在當(dāng)前人才濟濟的社會中失去了競爭能力。培養(yǎng)現(xiàn)代化工人才，不僅要有好的實踐操作能力，也要具備扎實的理論基礎(chǔ)。在以后的實踐工作中學(xué)會動腦，熟練掌握各種生產(chǎn)工藝?；A(chǔ)理論教學(xué)需要結(jié)合實際，以實際應(yīng)用為教學(xué)目標，加強對專業(yè)課程的實用性，適當(dāng)增加學(xué)習(xí)的信息量。將科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果能夠及時的反映出來。將實驗教學(xué)的演示、操作等盡量減少，將學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實際運用能力等綜合方面的能力進行培養(yǎng)。建設(shè)基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練相結(jié)合，能夠形成教學(xué)、生產(chǎn)、管理培訓(xùn)相結(jié)合的實習(xí)、實訓(xùn)基地。在傳授知識的同時要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神，將素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程的始終。除在理論教學(xué)中充分采用直觀教學(xué)、電化教學(xué)等手段將設(shè)備的原理講解透徹外，還應(yīng)該在實習(xí)、實訓(xùn)過程中加強學(xué)生操作與維護設(shè)備方面的訓(xùn)練。在教學(xué)手段上應(yīng)盡可能采用先進技術(shù)，使課程體系和教學(xué)內(nèi)容建立于現(xiàn)代化教育技術(shù)的平臺上。

要把安全教育貫穿于技能訓(xùn)練的全過程。筆者在教學(xué)中結(jié)合化工廠的具體案例給學(xué)生系統(tǒng)講授《化工安全生產(chǎn)知識》課程及化工生產(chǎn)的基本常識，給學(xué)生加深安全意識。在下廠實習(xí)時，由學(xué)校、廠、車間、班組分別進行安全教育。請生產(chǎn)-線的安全檢查員上安全檢查課、通過觀看安全錄像、安全知識競賽強化安全意識促進了學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的積極性。

另外化工生產(chǎn)常用設(shè)備的操作及常見故障的排除能力成為化工工藝專業(yè)畢業(yè)生的基本技能。為提高基本操作技能，使用化工單元操作訓(xùn)練裝置，并且和在有關(guān)裝置上同步完成儀表的調(diào)節(jié)訓(xùn)練及操作技能訓(xùn)練。采用化工單元操作仿真訓(xùn)練是在化工單元操作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行的，是后者的強化與校外實習(xí)具有互補性。新技術(shù)、新知識能夠及時得到體現(xiàn)，縮短學(xué)生走向?qū)嶋H生產(chǎn)操作的距離。但與現(xiàn)代化大生產(chǎn)的實際還存在很大差距。因此，要通過組織學(xué)生到化工廠，進行頂崗生產(chǎn)實習(xí)。在生產(chǎn)實踐中，操作技能、工作人員人身安全知識、良好的生產(chǎn)習(xí)慣等都是需要學(xué)習(xí)的。需要強調(diào)的是，生產(chǎn)中，良好的團隊合作精神是提高生產(chǎn)效率的動力。在技術(shù)方面，可以請車間專業(yè)技術(shù)人員和實習(xí)指導(dǎo)教師進修現(xiàn)場示范和理論授課，使學(xué)生不論是理論知識或者是技能實際操作水平都能得到有效的提高。另外，課程設(shè)置中，特別注意的是每門課程要和能力培養(yǎng)相符合，相對應(yīng)，就是說，完成課程的同時也達到了能力培養(yǎng)的要求，即對教學(xué)內(nèi)容進行整合，精心編排，調(diào)研自編教材在當(dāng)?shù)氐母鱾€化工企業(yè)的使用情況，總結(jié)企業(yè)和專家的反饋信息。多種渠道大量的收集畢業(yè)生的就業(yè)信息，確定化工工業(yè)崗位的知識需求。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)生就業(yè)以最終的就業(yè)導(dǎo)向。在教材的內(nèi)容中，可將企業(yè)文化、工藝技術(shù)等等內(nèi)容的發(fā)展及其過程適量的加入其中，為學(xué)生提供就業(yè)面試信息的同時，兼顧學(xué)生職業(yè)道德和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

另外還可以采用以下教學(xué)方法。

（1）改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

化工工藝專業(yè)可以采用“一體化”教學(xué)及“功學(xué)結(jié)合”、多媒體教學(xué)模式，精心選取素材等教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

（2）在技校化工教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采用啟發(fā)誘導(dǎo)式、講座式、提問式，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，促進學(xué)生個性發(fā)展，因材施教。通過不斷開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力來提高學(xué)?；そ虒W(xué)水平。

（3）通過多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)上實驗視頻強化學(xué)生對實踐操作的認知。

（4）與職業(yè)技能鑒定接軌，教學(xué)時設(shè)計了與職業(yè)技能鑒定相融合的教學(xué)計劃及大綱，項目涉及的內(nèi)容與技能鑒定的職業(yè)標準相吻合，課程目標為學(xué)生完成課程的訓(xùn)練項目后，可直接參加相應(yīng)工種的高級工技能鑒定，達到高級工水平。

（5）突出學(xué)生的主體地位。以“任務(wù)法”和“分組法”設(shè)計課程突出學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，相應(yīng)鍛煉了學(xué)生自己獨立解決問題的能力。

在市場經(jīng)濟不斷完善的今天，學(xué)生必須全面提升自身技能及素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)及市場越來越大的競爭力。因此，在生產(chǎn)中，需要不斷提升學(xué)生的操作技能；同時，注意教育、引導(dǎo)學(xué)生遵循生產(chǎn)、運用規(guī)律，形成良好的工作規(guī)律。在做好工作的同時，不斷總結(jié)、研發(fā)新的培訓(xùn)方案，以便讓新的化工工藝技能訓(xùn)練能更貼近實際生產(chǎn)，從而更好的源源不斷的為化工生產(chǎn)一線提供優(yōu)秀人才。

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