摘 要：近年來，伴隨著工程科技的進步和管理的信息化發(fā)展，工程技術(shù)與工程管理在解決人類需求和促進社會發(fā)展方面起著越來越重要的作用。本科院校是工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要陣地，改善本科工程管理專業(yè)的教學質(zhì)量，優(yōu)化專業(yè)教學對于社會的進步有著十分重要的意義。本文主要是從本科工程管理專業(yè)的教學計劃、實踐教學體系、教學方法三個大方面提出了一些優(yōu)化策略和方法。

關(guān)鍵詞：本科院校 工程管理專業(yè) 教學 優(yōu)化策略

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0139-02

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，建筑呈現(xiàn)智能化、集成化的趨勢。特別是近年來建筑行業(yè)得到迅猛的發(fā)展。為了適應(yīng)這種發(fā)展形勢，建筑市場迫切需要一大批具有高水平，綜合類工程管理專業(yè)人才。雖然，許多高校結(jié)合自身具體實際，已經(jīng)形成了各具特色的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系，已為建筑行業(yè)的發(fā)展輸送了許多優(yōu)秀的人才，但是實際教學中仍然存在一些不足亟待進一步解決。如何對本科工程管理專業(yè)教學進行優(yōu)化已成為高校必須盡快解決的重要課題。

1 優(yōu)化本科工程管理專業(yè)教學計劃

對本科工程管理專業(yè)教學計劃進行優(yōu)化，具體應(yīng)廣泛涉及到三個方面，即優(yōu)化工程管理專業(yè)教學總體目標、優(yōu)化工程管理專業(yè)課程設(shè)置、優(yōu)化工程教學內(nèi)容。具體如下：

1.1 優(yōu)化總體目標

工程管理專業(yè)培養(yǎng)人才的目標就是接受過工程師專業(yè)訓練，土木工程技術(shù)基礎(chǔ)扎實，能將其熟練的應(yīng)用于實踐，并且具有一定與工程管理有關(guān)的經(jīng)濟、管理以及法律知識的高素質(zhì)人才。從社會的發(fā)展進步和人才使用之間的關(guān)系來看，在這個領(lǐng)域?qū)嵤┳怨こ處熤贫葘τ谔岣邔I(yè)工程管理人員的綜合素質(zhì)，調(diào)動他們的工作積極性有著十分重要的作用。高校應(yīng)按照“接受過工程師專業(yè)訓練”的要求來對本科生進行專業(yè)訓練。將學校工程管理專業(yè)的課程設(shè)置、學生用書的選擇以及課堂教授內(nèi)容和注冊監(jiān)理工程師、注冊房地產(chǎn)估價師等的實際操作以及專業(yè)培訓緊密的結(jié)合起來。

1.2 優(yōu)化課程設(shè)置

教學計劃的中心環(huán)節(jié)就是課程設(shè)置。本科院?？梢詫⒐こ坦芾淼膶I(yè)課程按照基礎(chǔ)學科和專業(yè)學科特點構(gòu)成以下幾個層次的課程體系：

（1）除了安排數(shù)學、英語等基礎(chǔ)課程之外，還應(yīng)在工科類本科在校生的日常課程中加入語言編程、網(wǎng)頁制作等和計算機密切相關(guān)的課程。

（2）為土木建筑學科的在校生安排必修的學科課程，如，三大力學、建筑結(jié)構(gòu)等。

（3）在本專業(yè)開設(shè)工程造價、項目管理等課程。然后再按照不同專業(yè)的方向設(shè)置相對應(yīng)的課程組，并規(guī)定每個小組的主干課以及學分數(shù)。同時也要對基礎(chǔ)課程的最低應(yīng)修學分做出規(guī)定和要求。

（4）設(shè)立與學生專業(yè)相對應(yīng)的拓展課程，拓寬學生的知識面，增強學生對相關(guān)知識的了解認識程度，比如，設(shè)置特種結(jié)構(gòu)，讓本科生能夠進一步掌握倉儲建設(shè)最基本的結(jié)構(gòu)與原理。此外，還可以通過開設(shè)project的軟件應(yīng)用課程，讓本科在校生真正掌握現(xiàn)代信息技術(shù)管理工程建設(shè)項目進程的方法與過程。

1.3 優(yōu)化教學內(nèi)容

教學內(nèi)容應(yīng)該遵照書本理論和課外實踐、校內(nèi)實驗室和校外實驗基地有機結(jié)合的方法，既要包含理論性知識，又要兼顧到實踐性知識，將實驗室教學和基地教學有機的結(jié)合在一起，增加實踐教學的比例。根據(jù)不同專業(yè)課程的特點增加實踐課程。例：在與房地產(chǎn)開發(fā)有關(guān)的課程中，可以分別對房地產(chǎn)項目投資決策、模擬掛牌出讓等章節(jié)進行設(shè)計和安排。

2 優(yōu)化工程管理專業(yè)實踐教學體系

根據(jù)項目的決策、實施、以及使用階段的整個周期所需要的專業(yè)理論知識和實際操作能力，將實踐教學分為課內(nèi)實踐、課外社會調(diào)研、模擬生產(chǎn)現(xiàn)場試驗、生產(chǎn)現(xiàn)場實踐這幾種方式。

2.1 課內(nèi)實踐教學

開展課內(nèi)教學主要從以下幾個方面著手。決策階段可以通過安排編制項目與融資項目的可行性研究報告等課內(nèi)作業(yè)來提高高校學生的綜合能力與素質(zhì)；在設(shè)計階段，學?？梢栽诨A(chǔ)課程中，通過設(shè)計建筑方案、設(shè)計概算、現(xiàn)場施工等形式來提高學生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握程度；招投標階段可以用招、投標的文件來幫助學生了解與之相關(guān)的內(nèi)容。在施工階段，學生應(yīng)該掌握施工的技術(shù)與方法，控制成本的方法以及相關(guān)技術(shù)的使用，并且通過施工組織設(shè)計以及項目管理規(guī)劃使高校學生掌握與之相關(guān)的方法和工具；在竣工驗收投入使用階段，可以通過讓高校學生整理驗收的文件、結(jié)算物業(yè)管理手冊來了解掌握相關(guān)方面的理論知識。

2.2 課外實踐教學

課外社會調(diào)研是指通過搜集、分析和研究相關(guān)事實材料，進而對此做出解釋，提出解決方法的社會實踐活動。在對課外實踐課程進行設(shè)計時，學?？梢圆捎蒙鐣{(diào)查的方式將學生帶到活動現(xiàn)場去感受施工的實際過程與企業(yè)的環(huán)境，學習最先進的建筑技藝，了解最前沿的建筑材料，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，提高學生的實際操作能力，讓學生能夠在學習專業(yè)知識的同時，也能提高實際操作的能力。

2.3 模擬現(xiàn)場實踐教學

模擬生產(chǎn)現(xiàn)場實驗根據(jù)實驗的對象制作出模型或仿照實驗所需的一些條件進行試驗。我們可以通過工程項目管理沙盤模擬、工程資料管理實務(wù)模擬的情景模擬方式讓相關(guān)專業(yè)的大學生切實體會到項目管理的整個過程，與此同時，還可以讓他們利用仿真道具來分角色扮演，以進一步加深他們對所學知識的印象。

2.4 真實現(xiàn)場實踐教學

生產(chǎn)現(xiàn)場實習就是要讓學校學生親自到活動現(xiàn)場去收集有用資料，并向一些操作技能較強的工作人員學習，將所學理論知識與實際生活有機的結(jié)合起來，為以后參加工作奠定堅實的基礎(chǔ)。在本科階段，將以上幾種形式的實踐課恰當有序、合理系統(tǒng)的展開，能夠有效的幫助學生掌握專業(yè)理論知識，全面提高學生的實際操作能力。

2.5 校外實踐基地教學

通過校企合作構(gòu)建校外實習基地，教師可引導學生進行開放式的實踐教學。校外實習基地是校企以產(chǎn)學研結(jié)合為出發(fā)點構(gòu)建起來的建真實性實訓車間或工程仿真型實訓車間、開放式工程實踐基地。在這里學生可以接觸到真實的工程現(xiàn)場，貼近現(xiàn)場，了解工程的新技術(shù)、新工藝，更能親身參與到工程項目當中。參與指導學生的教師，應(yīng)當選擇實踐操作經(jīng)驗豐富的技能型教師。此外，學生校外實踐期間，應(yīng)始終按照企業(yè)化的管理模式進行。必要時，可以適當引入現(xiàn)代企業(yè)的管理手段、方式和市場化的運營機制，增強實訓環(huán)境的真實性。

3 優(yōu)化本科工程管理專業(yè)教學方法

改進教學方法有助于調(diào)動起學生學習的積極性和主動性，提升學生的學習效率，進而提升專業(yè)教學效果。對于工程管理專業(yè)而言，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，引入先進的教學理念改進現(xiàn)有教學方法。具體而言，可以引入項目驅(qū)動教學法和模塊教學法。

3.1 推行項目驅(qū)動教學法

項目驅(qū)動教學法就是把現(xiàn)實中的項目作為參考，讓學生用所學專業(yè)知識，完成其中的工程管理工作。將相關(guān)的實踐活動和不同專業(yè)的理論知識體系緊密的結(jié)合在一起。教師依據(jù)教學目標，適度對教學目標進行分解，將其分解成若干個小目標，并明確完成每一個小目標所應(yīng)掌握的知識與技能。每一個小目標均為一個獨立的“項目”，將該項目作為學生應(yīng)該完成的一項任務(wù)，由學生作為主體，獨立或小組合作完成。

比如，在工程造價實踐教學階段采用項目法，相關(guān)的實踐內(nèi)容包含了項目決策階段的成本投入預算，與此同時，這也是企業(yè)制定融資計劃、獲取經(jīng)濟評價和初步進行設(shè)計概算的基本依據(jù)。在項目的初步設(shè)計階段對資金投入的整體合計，施工階段根據(jù)施工圖紙做出的預算，施工過程中的結(jié)算，以及在竣工后對所有項目的總決算。以這幾種造價形式為基礎(chǔ)，在實踐教學環(huán)節(jié)中為在校生提供一個真實工程項目，讓他們親自參與到對該項目中去，并分別對該項目各個階段進行造價估算和計量，讓他們能真正的將書本知識應(yīng)用于實踐，提高他們的綜合素質(zhì)。

3.2 推行主子模塊教學法

主子模塊課程設(shè)置中的主模塊是為不同專業(yè)方向的學生提供多個專業(yè)方向的模塊，讓他們自由選擇；子模塊是指能促進學生個性發(fā)展的模塊，在校大學生可根據(jù)自己的興趣選修部分課程，發(fā)展學生個性，保證學生所學專業(yè)知識的系統(tǒng)性。這種教學方法有助于保證課程的靈活性，為社會培養(yǎng)一專多能型人才。

以建筑過程為中心開展模塊教學，可以讓學生更好的掌握一個項目中每個階段的具體工作內(nèi)容、工作重點以及每項工作之間的銜接方式。以專業(yè)知識模塊為中心展開教學，可以讓教師根據(jù)不同專業(yè)方向知識的特點，有針對性、有目的的展開教學，明確不同專業(yè)的知識重點，避免學科知識的交叉重復，如果有條件，還可以讓不同專業(yè)的教師將受同一門課的不同部分，比如說，在工程項目管理課程中，讓在施工階段經(jīng)驗教訓較豐富的教師講授質(zhì)量控制、進度控制等章節(jié)，而讓有工程造價工作背景的教師講授成本控制等內(nèi)容。這一方面能夠調(diào)動教師的積極性，促進教師之間相互學習，實現(xiàn)教學相長的目標；另一方面，學生學習起來也會更有重點、有針對性，有助于提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)語

工程管理是一門融合多個學科，面向現(xiàn)代化市場的專業(yè)。本科院校畢業(yè)生畢業(yè)后的素質(zhì)與能力參差不齊，如何培養(yǎng)出能夠推動行業(yè)發(fā)展的符合行業(yè)需求的工程管理優(yōu)秀人才是我們所應(yīng)迫切解決的問題。我們必須及時更新教學觀念，引入先進的教學理念，運用到工程管理專業(yè)教學中，及時對課程教學計劃、實踐教學體系以及教學方法進行優(yōu)化和改進，提升工程管理教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的行業(yè)所需的高層次、高水平人才。

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