摘 要：高校學(xué)生作弊呈現(xiàn)了數(shù)量擴(kuò)大化、動(dòng)機(jī)復(fù)雜化、形式多樣化及手段高科技化的特點(diǎn)，不僅不能發(fā)揮考試的檢查評價(jià)、反饋調(diào)控、教育激勵(lì)等功能，而且對學(xué)生的成長成才、學(xué)校教育質(zhì)量和社會聲譽(yù)、教育事業(yè)的改革發(fā)展及社會風(fēng)氣都產(chǎn)生巨大危害。本文從學(xué)校、教務(wù)處、學(xué)生處及輔導(dǎo)員四個(gè)方面探討了防治作弊的具體措施。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 考試作弊 四位一體

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0123-02

考試作為高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既能衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，發(fā)揮著檢查評價(jià)、反饋調(diào)控、教育激勵(lì)等功能。但高校學(xué)生考試作弊行為屢見不鮮、屢禁不止，考試不但沒有達(dá)到預(yù)期目的，反而違背了考試公平公正的原則，對學(xué)生、學(xué)校、教育及社會帶來嚴(yán)重危害。所以有效防止并進(jìn)而根除這種現(xiàn)象，已成為高校教育管理工作中需要進(jìn)行深入研究并急待解決的問題。

1 高校學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀

1.1 數(shù)量擴(kuò)大化

隨著我國高等教育大眾化的不斷發(fā)展，高校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致錄取分?jǐn)?shù)線相對較低，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，而且90后的學(xué)生具有極大自由、享受的心理特點(diǎn)，所以很多學(xué)生抱著僥幸的心理在考場作弊。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，接近80%的大學(xué)生認(rèn)為考試作弊是種正常現(xiàn)象、普遍現(xiàn)象，考試作弊是應(yīng)對考試做出的機(jī)會主義反應(yīng)。通過網(wǎng)絡(luò)、媒體或報(bào)紙報(bào)道高校學(xué)生作弊現(xiàn)象也呈現(xiàn)增長趨勢。

1.2 動(dòng)機(jī)復(fù)雜化

高校學(xué)生考試成績與個(gè)人的利益密切相關(guān)，它直接關(guān)系到學(xué)生的升留級、獎(jiǎng)助學(xué)金的評定、“學(xué)生干部”的選拔、“三好學(xué)生”和優(yōu)秀學(xué)生干部及優(yōu)秀畢業(yè)生的評選、學(xué)生的入黨、學(xué)位的獲得、就業(yè)崗位的推薦等，所以考試作弊不僅發(fā)生在學(xué)業(yè)不良者身上，即使是優(yōu)秀學(xué)生因?yàn)榉址直貭幰泊嬖谧鞅赚F(xiàn)象。

1.3 方式多樣化

隨著各高校對作弊打擊力度的不斷加大，學(xué)生考試作弊的方式也由原來的帶資料、偷看等向發(fā)展為更隱蔽的方式，呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)：（1）打手勢；（2）夾帶：將事先準(zhǔn)備好的縮印紙條，藏在衣服口袋里、座椅上、文具盒、筆袋里或水杯里，或者寫在手掌上、胳膊上、大腿上、衣服上或課桌隱蔽處；（3）抄襲、傳遞：偷竊鄰座試卷答案或?qū)懹写鸢傅募垪l傳遞給他人：（4）交換試卷；（5）找人替考；（6）利用手機(jī)短信、電子手表等現(xiàn)代通訊工具或具有存儲功能的電子設(shè)備作弊；（7）運(yùn)用隱形筆、微型耳機(jī)和無線電子接收設(shè)備等高科技產(chǎn)品作弊；（8）搞小恩小惠：考前求老師透題或考后提高分?jǐn)?shù)以便過關(guān)。

1.4 手段高科技化

隨著科技的不斷進(jìn)步、信息的高速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)電信的普及，人們利用快速便利移動(dòng)信息工具進(jìn)行作弊，考試作弊的手段高科技化趨勢日益明顯。

2 高校學(xué)生考試作弊的危害

2.1 對學(xué)生的心理、思想及能力產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響

首先，考試作弊成功的學(xué)生，心理上由開始的不安發(fā)展為依賴的心理，其他同學(xué)也會產(chǎn)生效仿、攀比的心理。其次考試作弊造成大學(xué)生是非觀念、誠實(shí)守信等思想道德品質(zhì)的缺失，影響健康的行為準(zhǔn)則和人格的發(fā)展。最后，作弊學(xué)生雖然能蒙混畢業(yè)，但是影響了學(xué)生對所學(xué)課程知識的掌握，最終導(dǎo)致學(xué)歷與能力不符。

2.2 對學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及聲譽(yù)產(chǎn)生嚴(yán)重影響

首先，考試是高校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是反映教學(xué)效果、檢查教學(xué)質(zhì)量、評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)能力的重要手段。但是考試作弊影響考試結(jié)果的真實(shí)性，不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)效果，最終影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。其次，學(xué)生考試作弊破壞了考試公平、公正原則，嚴(yán)重違反考風(fēng)考紀(jì)，影響良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。

2.3 對高等教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不良影響

高等教育的目的是為社會主義建設(shè)培養(yǎng)高級專門人才。但是高校學(xué)生考試作弊嚴(yán)重影響了德智體美全面發(fā)展的合格人才的培養(yǎng)，直接損害學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)，同時(shí)也不利于高等教育的改革和發(fā)展，最終將摧毀整個(gè)教育事業(yè)。

2.4 對社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展造成極大危害

一方面，高校學(xué)生考試作弊危害社會公平和誠信，作弊學(xué)生走上社會后容易萌發(fā)作假造假念頭，嚴(yán)重的會進(jìn)行騙欺詐乃至走上犯罪道路，敗壞社會風(fēng)氣。另一方面，高科技作弊助長不正之風(fēng)，滋生貪圖利益者利用假的高科技作弊工具騙取錢財(cái)，擾亂社會秩序，對社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展造成極大危害。

3 “四位一體”加強(qiáng)高校學(xué)生考試作弊防治的具體措施

3.1 學(xué)校統(tǒng)籌管理 加強(qiáng)制度建設(shè)

3.1.1 建立考風(fēng)督查組

該督查組由學(xué)校校長直接領(lǐng)導(dǎo)，成員從各個(gè)學(xué)院資深教授中競選產(chǎn)生，但是每個(gè)學(xué)院必有至少一人參加，具體人數(shù)視學(xué)校規(guī)模靈活掌握。其主要職責(zé)是考前試卷內(nèi)容的抽查及任課教師是否提前進(jìn)行考試“特殊提醒”行為的監(jiān)督、考試過程中的巡考、考試結(jié)束后對不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行考試難易程度及是否存在違紀(jì)行為的調(diào)查，出現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行小組內(nèi)討論解決。

3.1.2 建立監(jiān)考教師激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校除了制定《監(jiān)考制度》之外還要建立監(jiān)考教師激勵(lì)機(jī)制，把監(jiān)考監(jiān)視職責(zé)履行情況作為評職、評優(yōu)、加薪、升遷的重要指標(biāo)之一。如果監(jiān)考人員在監(jiān)考過程中出現(xiàn)以下幾種行為，取消一年的評職、評優(yōu)、加薪及升遷等機(jī)會：（1）擅自離開考場、看書、看報(bào)、批卷子、接電話、玩手機(jī)、閑談等玩忽職守的行為；（2）發(fā)現(xiàn)考生有作弊企圖卻不予管理者；（3）監(jiān)考教師負(fù)責(zé)考場被其他巡考人員發(fā)現(xiàn)作弊者而監(jiān)考教師未發(fā)現(xiàn)者。另外如果監(jiān)考教師嚴(yán)格履行監(jiān)考職責(zé)，并在監(jiān)考過程中制止查處違紀(jì)作弊行為給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，具體獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)額視具體情況而定。

3.1.3 考試制度改革

改革考試內(nèi)容、形式和方法，是防止學(xué)生考試作弊的關(guān)鍵。第一，學(xué)生的培養(yǎng)要有專業(yè)，但不以專業(yè)為本，而是以人的全面發(fā)展為本，所以考試內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)與專業(yè)、理論與實(shí)踐、知識與能力三個(gè)基本要求，要堅(jiān)持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。第二，根據(jù)考核的內(nèi)容靈活確定考試形式和方法，如采取辯論、無人監(jiān)考考試、論文、階段測試、試驗(yàn)和實(shí)地考察、專題討論、演練、情景測驗(yàn)、網(wǎng)上考試、開卷或閉卷考試等多種手段考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.1.4 完善學(xué)校的評教機(jī)制

將學(xué)生考試作弊納入教學(xué)評估體系，即每門課程考試作弊率與任課教師的評職、評優(yōu)、升遷、加薪等聯(lián)系起來，這不僅能督促任課教師加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)水平，而且能夠形成專業(yè)教師之間共同監(jiān)督的合力機(jī)制，能有效地預(yù)防學(xué)生考試作弊。

3.2 教務(wù)處科學(xué)管理 嚴(yán)格負(fù)責(zé)把關(guān)

教務(wù)處全面負(fù)責(zé)考試制度管理、考試計(jì)劃管理、考試實(shí)施管理（組織考試班級、設(shè)置考場、統(tǒng)一時(shí)間等）、考試成績管理和考試信息資源管理等，對每個(gè)環(huán)節(jié)都要科學(xué)管理，嚴(yán)格負(fù)責(zé)把關(guān)工作，才能有效的防范學(xué)生作弊行為的發(fā)生。

3.2.1 實(shí)行教考分離原則 嚴(yán)把命題關(guān)

教務(wù)處以規(guī)章制度的形式明確命題的原則及監(jiān)督不同科目考核內(nèi)容、形式與質(zhì)量；教研室（系）主任是命題質(zhì)量第一責(zé)任人，對命題的形式和質(zhì)量把關(guān)；本課程的任課教師不能作為命題者，同一學(xué)科命題者要進(jìn)行年級之間的調(diào)換；強(qiáng)化形成性考試。

3.2.2 規(guī)范考場紀(jì)律 嚴(yán)把考試關(guān)

教務(wù)處負(fù)責(zé)制定嚴(yán)格的考場制度，并對每一個(gè)監(jiān)考教師進(jìn)行培訓(xùn)；考場學(xué)生的座次必須是隨機(jī)安排的，教務(wù)處負(fù)責(zé)考前檢查；教務(wù)處負(fù)責(zé)考試地點(diǎn)、考試科目、監(jiān)考教師和考試時(shí)間的安排并告知相關(guān)教師，但具體科目的考試時(shí)間不向?qū)W生公布，學(xué)生們只知道考試時(shí)間和地點(diǎn)。

3.2.3 公平公正閱卷 嚴(yán)把成績關(guān)

考試結(jié)束后，由教務(wù)處組織、教研室主任主持，安排統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行集中閱卷及流水作業(yè)，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)公平公正批卷，減少主觀因素的干擾和評分誤差，確?？荚嚦煽兊目尚哦取?/p>

3.3 學(xué)生處完善處理制度 加大處罰力度

第一，學(xué)生處作為學(xué)生管理工作的重要部門，按照合法、公正、公開、參與、效率的原則對考試作弊學(xué)生及時(shí)進(jìn)行處理，根據(jù)作弊情節(jié)嚴(yán)重給予記過、留校察看和開除學(xué)籍處分，將處分文件第一時(shí)間在學(xué)校、學(xué)院公示欄進(jìn)行張貼，對其他同學(xué)切實(shí)發(fā)揮警示作用。第二，將學(xué)生考試作弊行為及處理文件放入學(xué)生綜合表現(xiàn)檔案袋，作為學(xué)生評優(yōu)、入黨的重要指標(biāo)，多次作弊者將處分文件放入學(xué)生檔案。

3.4 輔導(dǎo)員創(chuàng)新教育方式 多方位加強(qiáng)管理

3.4.1 科學(xué)正確引導(dǎo) 加強(qiáng)思想教育

第一，輔導(dǎo)員高度重視新生入學(xué)教育，分專業(yè)、班級進(jìn)行學(xué)校管理制度的學(xué)習(xí)，尤其是要認(rèn)真學(xué)習(xí)考風(fēng)考紀(jì)的相關(guān)制度，使學(xué)生充分認(rèn)識到考試的重要性、嚴(yán)肅性及作弊的危害性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試意識和觀念。第二，通過召開優(yōu)秀學(xué)生交流會，進(jìn)行成才教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，誠信教育主題班會，利用學(xué)生們比較熟知的正、反事例，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識；開展誠信實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化誠信意識。第四，危機(jī)教育：對學(xué)業(yè)困難學(xué)生或作弊受處分的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育和警示教育相結(jié)合，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，輔導(dǎo)員或班級干部監(jiān)督。

3.4.2 完善班級管理制度 加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

第一，輔導(dǎo)員堅(jiān)持人人參與的原則建立班級管理制度。第二，開展早晚自習(xí)活動(dòng)，輔導(dǎo)員跟班督查，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)效果的鞏固。第三，不定期的開展多種形式學(xué)習(xí)競賽。

3.4.3 加強(qiáng)聯(lián)系與溝通 形成教育合力

一方面輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，形成對學(xué)生上課情況共同管理的合力，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生及時(shí)教育引導(dǎo)，防止作弊現(xiàn)象的發(fā)生。另一方面輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系和溝通，將學(xué)業(yè)困難學(xué)生或者有作弊傾向?qū)W生的狀況及時(shí)向其家長反映，形成學(xué)校教育和家庭教育的合力，增強(qiáng)防止學(xué)生考試作弊的針對性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]李冰.以創(chuàng)新教育觀念，看高校考試制度改革[J].科技教育創(chuàng)新，2008（13）：252-253.

[2]劉曉琳.新形勢下高校學(xué)生考試作弊成因及預(yù)防措施[J].考試周刊，2010（34）：9-10.