摘 要：隨著我國高等教育大眾化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的高等教育已經(jīng)無法滿足當(dāng)代社會發(fā)展的需要，為了能夠充分滿足大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展需求和培育更多有天賦和潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展需求，我國推出了高等精英教育模式。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 高等院校 精英教育 教學(xué)

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0010-02

在我國現(xiàn)階段的大學(xué)教育模式中，是將大眾化教育與精英化教育同時并存的，而實施精英教育模式作為研究大學(xué)的重要使命，我國很多重點大學(xué)都將建設(shè)高水平研究型大學(xué)作為奮斗的目標(biāo)，其主要目的是為我國培養(yǎng)更多的治國之才、創(chuàng)業(yè)之才等現(xiàn)代社會和未來社會都需要的高等設(shè)計人才。

1 高等教育大眾化下的精英教育

近幾年，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高等教育已經(jīng)逐步進入到大眾化教育階段，大眾化教育主要是指在我國特定教育發(fā)展階段中，國民受教育的機會已經(jīng)達到了普遍的程度。在這一階段過程中，面臨著最主要的兩個問題分別是：（1）如何徹底改善傳統(tǒng)的高等教育模式？（2）如何在大眾化的大背景下發(fā)展精英教育？其中，如何在高等教育大眾化背景下發(fā)展精英教育成為當(dāng)前人們較為關(guān)注的話題。

精英教育是指對某些方面有特殊才能或者專長的、在一定領(lǐng)域中表現(xiàn)十分優(yōu)秀的設(shè)計人才的教育。精英教育在不同教育階段有著不同的含義，在高等教育發(fā)展的初始階段，由于這一階段受到高等教育的人數(shù)較少，為了提高設(shè)計人才教育質(zhì)量，只有將培養(yǎng)定位提高，才能培養(yǎng)出數(shù)量相對多的精英和社會需要的設(shè)計人才；在教育發(fā)展到大眾化階段時，重視精英教育則是發(fā)展一種特殊的教育模式，它涵蓋的意思更為廣泛，在質(zhì)和量上都有一定的要求，這一階段的精英教育實質(zhì)上就是在普及高等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)高等精英設(shè)計人才，這時，便將精英設(shè)計人才作為一種稀缺的資源。隨著現(xiàn)代社會對設(shè)計人才的需求越來越多樣化，精英的范圍也得到了擴展，包含了“職業(yè)精英、行業(yè)精英、專業(yè)研究精英”等多種類型的精英[1]。

2 高等精英教育模式的構(gòu)建

如今，隨著我國高等院校的門檻逐步降低，高等教育甚至得到了普及，這種淡出數(shù)量擴張的高等大眾化教育模式的形成，已經(jīng)慢慢顯現(xiàn)出其存在的各種弊端[2]。與高等教育大眾化發(fā)展相對應(yīng)的大眾化就業(yè)逐步形成，不僅造成了我國教育水平呈現(xiàn)下降趨勢，高效畢業(yè)生待業(yè)現(xiàn)象也越來越嚴重。而導(dǎo)致這些弊端存在的主要原因是我國目前的高等教育培養(yǎng)設(shè)計人才的模式存在不合理、不科學(xué)的因素，整體的知識結(jié)構(gòu)較為單一，主要側(cè)重點在系統(tǒng)的書本知識的傳授，對學(xué)生的學(xué)術(shù)性和規(guī)范性培養(yǎng)較為注重，對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)卻相對缺乏。

因此，這一特殊高等教育階段，高等教育應(yīng)該根據(jù)時代的發(fā)展需求和國情，對大學(xué)教育進行改革，構(gòu)建與時代發(fā)展相適應(yīng)、與國情相協(xié)調(diào)的精英教育模式，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)更多社會需要的設(shè)計人才。

2.1 為培養(yǎng)高等精英教育模式提供優(yōu)質(zhì)資源和環(huán)境

一般來說，保證高等院校教育質(zhì)量的前提是保持在校生的規(guī)模和高校所擁有的教育資源之間的適合比例[3]。然而，我國目前多數(shù)高校只是一心想快速擴招，卻嚴重忽略了院校的教學(xué)硬件、軟件和師資力量的同步更新與增加，這就直接造成高等教育中教學(xué)資源的嚴重缺乏，最終導(dǎo)致學(xué)生受教育情況受到一定程度的影響，高等教育的質(zhì)量也就呈現(xiàn)明顯的下滑現(xiàn)象。例如，由于某些高校招收學(xué)生遠遠超過了其自身資源的承受范圍，原本只能容納少量學(xué)生上課的專業(yè)進行合班上課，這樣不僅影響了教師授課的質(zhì)量，也增加管理的難度。這種高等教學(xué)環(huán)境對于培養(yǎng)大眾化的高等設(shè)計人才都有一定的難度，對于高等精英教育的培養(yǎng)更是紙上談兵。因此，為了保證高等精英教育得到快速發(fā)展和高效培養(yǎng)，必須創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

2.1.1 設(shè)計科學(xué)的“精英”準入制度

之所以被稱為“精英”，就是因為其人數(shù)有限的并且是少數(shù)的，為了能夠確?！熬ⅰ钡呐囵B(yǎng)能夠取得一定的效果，高等院校應(yīng)該根據(jù)設(shè)計人才培養(yǎng)定位設(shè)計科學(xué)的“精英”準入制度，在培養(yǎng)精英過程中，應(yīng)該嚴格按照相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準對各種類型的設(shè)計人才進行選拔，選拔過程中應(yīng)該嚴格把關(guān)，以此確保精英教育的質(zhì)量和社會聲譽。根據(jù)我國目前的高等教育環(huán)境和教育現(xiàn)狀，可以適當(dāng)建立一定數(shù)量的“精英院?！保@些院?？梢栽O(shè)立在每個高等院校的內(nèi)部，將院校中少量的各方面或?qū)I(yè)方面有天賦和潛質(zhì)的學(xué)生進行選拔，數(shù)量限定在一定范圍之內(nèi)，學(xué)生只有憑借自身的實力才可以進入“精英院?！?。在“精英院?！苯虒W(xué)之中還需要定期進行考核和選拔，對于不符合要求的學(xué)生可以予以開除等處理。

2.1.2 為培養(yǎng)高等教學(xué)提供寬松的環(huán)境

高等教育過程中，高等院校不僅要提供各種條件保障，還應(yīng)該盡可能為精英的培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，例如，高等院校在擴招的同時保障教學(xué)設(shè)備和各種條件，在培養(yǎng)實踐性精英的過程中設(shè)立一定數(shù)量的實踐場所和實習(xí)基地，為提高精英教育質(zhì)量，配置優(yōu)秀且一流的教師資源和管理資源等。

在高等精英教育過程中創(chuàng)造寬松的環(huán)境一方面可以促進設(shè)計人才頭腦和智慧的自由創(chuàng)造和創(chuàng)新；另一方面可以促進設(shè)計人才自由發(fā)展空間的擴大。因此，高等院校應(yīng)該為學(xué)術(shù)型精英的培養(yǎng)提供寬松和和諧的發(fā)展空間，讓學(xué)者在學(xué)術(shù)研究事務(wù)中充分發(fā)揮主導(dǎo)和控制作用，而不是一味受到其他方面因素的干擾和控制。與此同時，還應(yīng)該為精英學(xué)者創(chuàng)造更多的實踐條件和機會，讓自身的學(xué)術(shù)研究成果得到實踐的認證，這樣便可以為某些領(lǐng)域精英的進一步創(chuàng)新提供了機會。

2.1.3 高等精英教育的專業(yè)學(xué)科設(shè)置滿足多層次的需要

在現(xiàn)階段大眾化高等教育中，涌現(xiàn)的學(xué)科種類越來越多，然而并不是每一專業(yè)學(xué)科都有明顯的分界和自身的基本特色，由此大眾化高等教育無法培育出能夠滿足社會需求的專業(yè)性設(shè)計人才。這就要求在精英教育過程中建設(shè)能夠突出一定特色的專業(yè)科學(xué)，以能夠滿足大眾化和精英教育的多層次需求[4]。在專業(yè)學(xué)科設(shè)置過程中，高校應(yīng)該充分而全面的考慮社會實際需求，科學(xué)合理的去設(shè)置專業(yè)學(xué)科，按照實際情況的需要有計劃的淘汰和增加一定的學(xué)科，保證專業(yè)學(xué)科始終保持動態(tài)的前瞻性。在可能的情況下，精英專業(yè)教育以社會需求為導(dǎo)向，幫助學(xué)生在市場競爭中始終占優(yōu)越地位，不斷提高學(xué)生的實際技能，做到學(xué)職匹配，從而為社會發(fā)展各方面需求提供適應(yīng)性設(shè)計人才。

2.2 高等精英教育的辦學(xué)理念貫穿始終

在大眾化高等教育大環(huán)境下發(fā)展精英教育理念，就必須樹立堅定不移的精英辦學(xué)理念，尤其是將精英教育設(shè)計人才培養(yǎng)理念貫穿于教育的始終。在精英培養(yǎng)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供完整的教育，讓學(xué)生在掌握一定范圍基礎(chǔ)知識的前提下進行專業(yè)化學(xué)習(xí)和探究，這樣有利于學(xué)生在思考問題和研究專業(yè)知識時擁有更加開放和創(chuàng)新的思維，而不是將思維始終定格在專業(yè)基礎(chǔ)知識之上。

在高等精英教學(xué)辦學(xué)過程中，高等院校應(yīng)始終將科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針貫穿于始終，嚴格遵循高等教育發(fā)展的基本規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新。在培養(yǎng)高等精英教育模式探索中，堅持精英教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，堅持學(xué)術(shù)型和理論型的教育教學(xué)質(zhì)量，實施以學(xué)分制為重點的設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革，建立基于“平臺、模塊”的課程教育體系。盡量將普通教育、專業(yè)教育和創(chuàng)新教育進行有效融合，在融合之中注重其分步實施，其中專業(yè)教育和創(chuàng)新教育可以作為重點培育內(nèi)容進行實施。

2.3 構(gòu)建高質(zhì)量的師資隊伍

師資力量作為辦學(xué)的主體和核心資源，構(gòu)建高質(zhì)量的師資隊伍則是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高等設(shè)計人才的根本前提和保證[5]。高等精英教育作為高質(zhì)量教育的一種對教師的學(xué)術(shù)水平和人格品質(zhì)等多方面要求都相對高很多，因此，高等精英教育的教師必須具備廣博的學(xué)識、高深的教育理念、高尚的師德和人格魅力以及追求真理的精神。要想培養(yǎng)出高質(zhì)量設(shè)計人才和創(chuàng)新性設(shè)計人才，這些教師不僅能夠作為一名優(yōu)秀的工作者存在，還應(yīng)該作為一名出色的研究工作者去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，他們應(yīng)該具備站在知識發(fā)展前沿的能力，樹立一種不斷創(chuàng)新教育模式和教育理念的思想。

在高等精英教育中，要想不斷完善和創(chuàng)新精英教育模式，還需要足夠數(shù)量的、高水平的、盡職盡責(zé)的各類管理人員，這些管理人員在高等精英教育培養(yǎng)過程中起到的關(guān)鍵作用是管理和組織學(xué)校的各種教育教學(xué)活動，并且在管理過程中為學(xué)生提供各種信息、生活、心理咨詢等服務(wù)，以能夠保證學(xué)生在鉆研學(xué)習(xí)的過程中了解更多相關(guān)知識和信息。

2.4 完善高等精英教育課程體系

高等精英教育就是保證有潛質(zhì)有天賦的學(xué)生在豐富的課程資源中得到全面發(fā)展，而豐富的課程資源如果不加以合理安排和構(gòu)建，必然會出現(xiàn)各種混亂現(xiàn)象，這樣既不利于教師的教學(xué)，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，隨著時代的發(fā)展和教育需求，不斷改革和創(chuàng)新教育模式，構(gòu)建于精英教育相協(xié)調(diào)和適應(yīng)的課程體系，是高等院校實施精英教育的重要基礎(chǔ)。

首先，為了保證高等精英教育目標(biāo)的實現(xiàn)，高等院校應(yīng)該在充分利用現(xiàn)有條件和資源的基礎(chǔ)上，最大限度的去挖掘和擴展校外的課程資源，以此滿足不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的需求和為學(xué)生創(chuàng)造自由選擇課程的機會，促進學(xué)生的多樣化發(fā)展，由此體現(xiàn)出因材施教的良好效果。

其次，在高等精英教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終指導(dǎo)學(xué)生以研究和探索的方法去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)知識，在探索中提高自身的創(chuàng)新思維和能力。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該在傳授專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，教授學(xué)生學(xué)習(xí)和研究、探索的方法，讓學(xué)生充分了解學(xué)科的發(fā)展過程和學(xué)術(shù)演變過程，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探究學(xué)科的研究方法、前沿動態(tài)和關(guān)鍵問題。學(xué)生在自我探究和學(xué)習(xí)中，不僅可以使自身的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，還可以不斷提高自身的創(chuàng)新能力。

最后，教師還應(yīng)在教學(xué)方式上加以注重和創(chuàng)新，一般來說學(xué)術(shù)型精英的培養(yǎng)是一個相對枯燥的過程，如果教師不根據(jù)學(xué)生的各方面特點和興趣愛好去進行教學(xué)，學(xué)生無法專心深入研究學(xué)術(shù)和理解更深層次的知識[6]。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該營造濃厚、自由的學(xué)術(shù)氛圍，多舉辦一些優(yōu)秀教師的前沿性學(xué)術(shù)講座，多組織師生之間的高互動性的學(xué)術(shù)交流，一方面增加學(xué)生和教師之間學(xué)術(shù)交流的機會；另一方面讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)術(shù)知識更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)語

在目前我國大眾化教育背景下發(fā)展精英教育，不僅能夠在某種程度上促進高等教育水平的提高，也能夠培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展需求的高質(zhì)量設(shè)計人才。因此，在精英教育建設(shè)過程中，在完善專業(yè)科學(xué)教學(xué)體系和構(gòu)建高質(zhì)量師資力量的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新和完善高等精英教育模式是十分重要的。

參考文獻

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