摘 要 高職院校積極探索國際合作辦學途徑，出現(xiàn)了多樣化的國際合作模式。本文從高職院校國際化合作辦學內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合湖北財稅職業(yè)學院國際合作的實例，就高職院校中合作辦學的現(xiàn)狀、合作模式、合作內(nèi)容、項目運行、保證措施等進行了研究。

關鍵詞 高職院校 國際合作 有效途徑

一、內(nèi)涵

教育觀念的國際化是高職院校國際化合作辦學的前提。國際化合作辦學所培養(yǎng)的高層次國際化人才具備國際化意識及視野，能在國際文化交流中充分進行溝通交流，能在全球化競爭中把握機遇和爭取主動，適應國際市場激烈競爭及各個國際組織的需要。高職院校的國際化合作辦學是培養(yǎng)國際化人才的關鍵。國際化合作辦學通過開設或引入其他國家或國際相關課程，使國內(nèi)課程與國際接軌，讓學生理解世界的多元文化，培養(yǎng)跨文化的交流能力，拓寬其國際視野。

二、現(xiàn)狀

經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)驅(qū)動推動了人才流動和人才配置的全球化，跨國公司和合資企業(yè)對高級國際應用型人才的需求不斷增長。2010年6月推出的教育規(guī)劃綱要（2010—2020年）明確要求高等學校應加強國際交流與合作，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，推動跨文化交流，培養(yǎng)大批國際化人才。近年來，一些高職院校開始意識到國際化合作辦學的重要性，也在國際合作辦學方面進行了初步嘗試。

目前，國內(nèi)高職院校國際合作辦學模式種類多樣，國內(nèi)高職院校與國外學校之間從教師培訓、學生交流、課程認證等多方面開展合作，提高了教師的教學水平和學生的國際化視野，引進了國外先進的教學理念、教學方法以及技術(shù)資格認證證書等，提高了高職院校自身的辦學水平。另一方面，由于受經(jīng)濟條件的制約，合作辦學設備設施不完善，師資隊伍落伍，導致合作的內(nèi)容上大受局限；政府部門的宏觀指導如辦學法律法規(guī)的制定，相關規(guī)定的出臺始終約束著學校的行為；中外學歷、學分互認的差異，以及國外學歷的國內(nèi)認可認證，都使得高等職業(yè)教育國際合作的內(nèi)容和形式受到局限。此外，我國高職院校國際合作辦學還處于發(fā)展階段，尤其是最近幾年，合作辦學遭遇了學校招生難、學生出國難、合作辦學主體不明確，管理混亂，國外院校競相爭奪生源基地，合作辦學泛濫等多重問題。

三、途徑

近年來，國際教育合作的空間越來越大，合作辦學的形式也越來越多，新的模式不斷出現(xiàn)，主要有以下幾種途經(jīng)：

（一）與境外高校合作辦學

1、互派留學生。招收外國留學生和讓學生出國留學，是最普遍的國際交流合作形式。我國高職院校與境外高校實現(xiàn)留學生互換主要以留學生輸出為主。2.開辦出國預科班。專門強化培訓準備出國學習學生的語言或?qū)诱n程，幫助學生快速適應國外學習生活。但預科班可能與現(xiàn)行政策有所沖突，故還需政策的支持。3.與國外院校聯(lián)合辦學，培養(yǎng)大專生或?qū)Ｉ?。此類國際合作辦學項目可采用的形式非常靈活，如：1+2 模式（國內(nèi)一年學習，獲得國內(nèi)?？茖W歷；國外兩年學習獲得國外?？茖W歷）、2+1 模式（國內(nèi)兩年學習，獲得國內(nèi)?？茖W歷；國外一年學習，獲得國外?？茖W歷）、3+0（可獲國內(nèi)與國外?？茖W歷，但三年全部在國內(nèi)學習）以及專升本，基本是 3+2 模式（國內(nèi)三年?？茖W習，獲得?？茖W歷；國外兩年本科學習，獲得本科學歷）。學習模式根據(jù)合作院校間的協(xié)議以及學生自主選擇決定。4. 與國外院校合作進行專業(yè)證書教育。國內(nèi)高職院校與國外學校聯(lián)合培養(yǎng)學生，教學資源及師資由雙方院校共同提供，學習地點在國內(nèi)、國外或者各占一段時間。學生通過學習國外專業(yè)課程經(jīng)過考試合格后可獲得國際認可的技能合格培訓證書。5.建立中外友好學校。通過政府介紹、外籍教師牽線搭橋、或高職院校自身境外聯(lián)絡，合作雙方建立友好合作關系，積極開展各類校際交流，實現(xiàn)教學、科研等各個層面的全面合作與開發(fā)。

（二）與國際教育組織、行業(yè)協(xié)會合作

聘請國際教育組織、行業(yè)協(xié)會的專家、學者、教授、技術(shù)顧問等來校講學、任教、指導，都能產(chǎn)生較好的作用和效益。如邀請英國海外志愿服務社的成員來到我國經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)義務支援英語教育事業(yè)等。

（三）與境外外資企業(yè)合作建立實習基地

產(chǎn)學合作，結(jié)合學校資源和社會資源，整合教學環(huán)境和職業(yè)環(huán)境，適銷對路地高質(zhì)量培養(yǎng)應用型人才是高職院校辦學的基本途徑。我們應學習國外技術(shù)學院以企業(yè)需求為辦學導向。國內(nèi)高職院?？商剿髋c海外大型知名企業(yè)建立實習合作關系，實現(xiàn)對口專業(yè)海外實習甚至海外就業(yè)。還和企業(yè)聯(lián)合舉辦專業(yè)，在企業(yè)建立實習基地等，努力培養(yǎng)出具有國際性思維、國際性視野的高等應用型人才。

（四）組織召開國際性學術(shù)會議

通過組織召開國際性學術(shù)會議，可更快捷地了解國外高等職業(yè)教育先進的辦學模式、教學觀念等；可更好地促進高等學校之間的相互交流，取長補短；可最快速了解同一個行業(yè)的最詳細動態(tài)。

四、實例

以筆者所在的湖北省財稅職業(yè)學院為例。本院是一所全日制公立大專院校，目前已與澳大利亞、美國和加拿大的三所院校開展了專升本合作項目。合作院校均為我國教育部認可的優(yōu)質(zhì)大學，并列入了中國教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)。采用聯(lián)合培養(yǎng)模式，學分互認，雙文憑，學生修滿要求學分可獲國外大學本科學士學位?，F(xiàn)將相關院校及合作模式簡介如下：

中澳項目：拉籌伯大學（La Trobe University）為澳大利亞公辦院校，主校區(qū)位于墨爾本。該校具有學士、碩士和博士授予權(quán)，現(xiàn)有藝術(shù)、人文、社會科學、金融、教育、工商、法律、管理、健康科學、理科、工科、計算機科學和信息技術(shù)等本科專業(yè)。是澳大利亞為數(shù)不多擁有五星專業(yè)的大學之一?？蛇x擇學習模式： 3+1.5（國內(nèi)3年+國外1.5年）、3+2（國內(nèi)3年+國外2年）。

中美項目：索菲亞大學（Sofia University）是美國一所私立高等大學，成立于1975年，被美國西部高等院校協(xié)會授予了認證。該校位于美國加利福尼亞州硅谷地區(qū)，是世界著名的高新技術(shù)工業(yè)中心。該校具有學士、碩士和博士授予權(quán)，現(xiàn)有商科類、管理類、心理學類等本科專業(yè)；還可根據(jù)本院學生情況定制專業(yè)?？蛇x擇學習模式：3+1（國內(nèi)3年+國外1年）、3+2.5（國內(nèi)3年+國外2.5年）。

中加項目：安大略理工大學 （University of Ontario Institute of Technology）是加拿大最現(xiàn)代的公立大學，擁有北美一流的教學設備和師資。大學坐落于加拿大多倫多市東部奧沙瓦市。該校具有學士、碩士和博士授予權(quán)，設置有信息技術(shù)、電腦技術(shù)、圖象、設計、網(wǎng)絡開發(fā)、商業(yè)和市場、管理、環(huán)境工程、機電一體化、技術(shù)、人才資源管理、會計、護理等本科專業(yè)。同時，學校與許多知名企業(yè)如通用汽車、福特等有長期的合作，學生可在學習期間進行實習，畢業(yè)后還有機會到這些企業(yè)工作?？蛇x擇學習模式： 3+2（國內(nèi)3年+國外2年）。

五、保障

（一）政策支持

目前，教育部多次強調(diào)大力發(fā)展職業(yè)教育，國家的教育政策對高職的支持力度非常大，對于開展國際交流和國際合作也是大力支持的，這是我國高職院校開展國際交流和合作辦學的基本保證。但另一方面，政府應給予高職院校更大的辦學自主權(quán)，不能過多干涉學校的日常管理和正常運行，而應放手讓學校按教育規(guī)律自主辦學。

（二）師資培養(yǎng)

師資質(zhì)量的高低是國際合作項目成敗的關鍵。首先高職院校要加大對現(xiàn)有師資的培養(yǎng)：可選派教師到合作方開展培訓和交流，提升教育觀念、語言能力、教學能力、教學手段與先進管理經(jīng)驗等。同時通過選派教師到外資企業(yè)進行培訓，獲得相應的國際職業(yè)資格證書，提高教師的理論水平和實踐能力。第二，大力引進有國際教育或外資企業(yè)工作背景，且具有良好的英語實際英語能力的師資。最后，加大與合作方的交流，邀請對方教師到國內(nèi)開展教學、培訓，開展跨國的兼職教師隊伍。

（三）課程設置

課程應根據(jù)國際化辦學要求及專業(yè)人才素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)特點進行選取，重新劃分公共基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和公選課在總學時中所占比重。同時由于中外課程差異較大，因此在課程內(nèi)容選取上應做到互相兼顧、互相補充。一方面，在國際化人才培養(yǎng)的課程體系中必須保證外語的教學，同時在專業(yè)課程中盡量采用雙語教學，將知識傳播與語言訓練有機結(jié)合。另一方面，在課程選取時，必須考慮課程實施條件，如師資、實踐教學設備等。

本文章為湖北財稅職業(yè)學院課題結(jié)題而寫，課題編號：2014C10

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（作者單位：湖北財稅職業(yè)學院）