摘 要 高校體育教師繼續(xù)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，存在著諸多的問(wèn)題。文章對(duì)高校體育繼續(xù)教育的政策環(huán)境、內(nèi)容以及方法等進(jìn)行分析和論證，以為高校體育教師繼續(xù)教育的全面展開提供參考。

關(guān)鍵詞 高校 體育教師 繼續(xù)教育

一、前言

普通高校是學(xué)習(xí)知識(shí)、不斷創(chuàng)新和應(yīng)用的地方，它為培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才提供了很好的條件，高校體育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分之一。高校體育教師作為實(shí)施普通高校體育教育的主導(dǎo)力量，擔(dān)負(fù)著不斷提高大學(xué)生德、智、體、全面發(fā)展的重任，體育教師的整體素質(zhì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。

二、高校體育教師繼續(xù)教育存在的問(wèn)題

1、教育體制落后

高校體育教師大部分處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，為保證教學(xué)質(zhì)量，他們均疲于應(yīng)付繁重的教學(xué)任務(wù)，使得其參加繼續(xù)教育的時(shí)間和精力難以保證。同時(shí)，高校體育教師培訓(xùn)主要是政府和學(xué)校行為，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)基本都是由政府和學(xué)校全包，經(jīng)費(fèi)投入不足也從客觀上制約了高校體育教師繼續(xù)教育的發(fā)展。部分學(xué)校和教師未能認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)提高既是教師的權(quán)利，更是教師的義務(wù)，高校體育教師普遍認(rèn)為繼續(xù)教育只是個(gè)別低學(xué)歷教師的需要，參與繼續(xù)教育的愿望和積極性不高，沒(méi)有形成激勵(lì)學(xué)校重視教師培訓(xùn)工作，激發(fā)教師自覺(jué)培訓(xùn)積極性的有效機(jī)制。缺乏考核和質(zhì)量保證體系，培訓(xùn)效益不明顯，培訓(xùn)質(zhì)量不高。這在一定程度上影響了高校體育教師繼續(xù)教育的發(fā)展。

2、教育模式比較封閉

單純依靠高校進(jìn)行培訓(xùn)、依托于有限經(jīng)費(fèi)的使用、受人員編制的限制等，沒(méi)有形成面向國(guó)內(nèi)外、面向社會(huì)靈活開放式的培訓(xùn)模式，不適應(yīng)高新技術(shù)迅速發(fā)展、知識(shí)綜合創(chuàng)新、信息化現(xiàn)代化進(jìn)程加快、高等體育自身發(fā)展對(duì)高校體育教師培訓(xùn)需求量的要求。

3、教育的內(nèi)容與形式單一

目前我國(guó)高校體育教師繼續(xù)教育的內(nèi)容多數(shù)仍局限于學(xué)歷補(bǔ)償、崗前培訓(xùn)、出國(guó)進(jìn)修或青年教師的社會(huì)實(shí)踐上。有計(jì)劃地培訓(xùn)學(xué)科（術(shù)）帶頭人，跟蹤國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)科前沿，改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高體育教師學(xué)術(shù)水平和科研能力等方面的繼續(xù)教育較少。

4、培訓(xùn)缺少保障體系

主要指編制和經(jīng)費(fèi)方面。高校擴(kuò)招，教師規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定，出現(xiàn)了教學(xué)任務(wù)繁重，大部分教師滿負(fù)荷工作的狀態(tài)，多數(shù)學(xué)校由于體育教師編制緊張沒(méi)有安排用于教師培訓(xùn)的“輪空”編制。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，制約了教師的培訓(xùn)。

三、高校體育教師繼續(xù)教育的基本思路

1、建立高校體育教師繼續(xù)教育體系

主要依托教育行政部門的教育培訓(xùn)中心和重點(diǎn)高校，同時(shí)面向國(guó)外，建立一批以獨(dú)立設(shè)置的各高等院校為主體，其它教育結(jié)構(gòu)共同參與的多渠道、多規(guī)格、多形式、有穩(wěn)定協(xié)作關(guān)系的現(xiàn)代教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。承擔(dān)教師培訓(xùn)任務(wù)的高等學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)合培養(yǎng)人才工程。高校體育教師繼續(xù)教育要在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展高新技術(shù)與體育教學(xué)和體育科研所開展多種形式的聯(lián)合與合作中，在相對(duì)穩(wěn)定的合作關(guān)系中，逐步形成一批校外人才培養(yǎng)基地，形成高校與社會(huì)開放式的教育網(wǎng)絡(luò)，有計(jì)劃地選派中青年骨干教師到國(guó)內(nèi)外高校和體育社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)、提高。

2、構(gòu)建綜合化的繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

對(duì)于高校體育教師這個(gè)特殊群體，繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)遵循針對(duì)性、綜合性和簡(jiǎn)易性的原則， 構(gòu)建綜合化的高校體育教師繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)體系，從思想、知識(shí)和能力等多方面對(duì)教師的繼續(xù)教育進(jìn)行綜合性考察與評(píng)價(jià)。具體可采用定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合以及領(lǐng)導(dǎo)、專家、同事評(píng)價(jià)與教師自評(píng)相結(jié)合的方法，對(duì)高校體育教師繼續(xù)教育的質(zhì)量進(jìn)行全面、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，盡量避免由于教師從事繼續(xù)教育的形式和內(nèi)容千差萬(wàn)別，而不重視其過(guò)程和質(zhì)量的現(xiàn)象。

3、優(yōu)化教學(xué)手段， 實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育手段現(xiàn)代化

隨著當(dāng)今科技的發(fā)展，知識(shí)的載體不斷擴(kuò)大，人們獲取知識(shí)的渠道也相應(yīng)地增多。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的電教手段，由于它能夠在時(shí)間上實(shí)現(xiàn)隨機(jī)性教育，在空間上能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程教育，具有提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量、便于科學(xué)管理的顯著特點(diǎn)，越來(lái)越受到高校體育教師繼續(xù)教育的青睞。為此，應(yīng)在優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)手段， 充分挖掘社會(huì)的各種教育資源，并積極將之轉(zhuǎn)化為教師繼續(xù)教育教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，充分利用電化教育等現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育手段現(xiàn)代化，提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量，促進(jìn)高校體育教師繼續(xù)教育的發(fā)展。發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)代電教手段，首先應(yīng)采取政府行為，加強(qiáng)必要的投入并有規(guī)劃的開發(fā)現(xiàn)代電教資源，建立以現(xiàn)代教育技術(shù)和信息傳播技術(shù)為依托，以遠(yuǎn)程教育為主體的開放型教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。其次應(yīng)大力開發(fā)電教人才資源（教學(xué)人員、技術(shù)人員、信息人員和管理人員等）并加強(qiáng)有效管理。再次應(yīng)高度重視并組織專門人力和物力開展電教信息和服務(wù)研究，增加網(wǎng)上信息流量，使高校體育教師能夠在職接受國(guó)內(nèi)外高新技術(shù)和學(xué)科發(fā)展前沿的最新知識(shí)，提高高校體育教師繼續(xù)教育的效率。

4、健全激勵(lì)機(jī)制，加大培訓(xùn)資金投入

高校體育教師繼續(xù)教育工作要逐步形成規(guī)范化、制度化，并作為評(píng)價(jià)院系辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。對(duì)體育教師繼續(xù)教育進(jìn)行嚴(yán)格考核，建立體育教師繼續(xù)教育檔案，作為聘任上崗、晉級(jí)、晉升的重要依據(jù)。建立體育教師繼續(xù)教育證書制度，把教師繼續(xù)教育和使用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，做到人盡其才。增加體育教師繼續(xù)教育的資金投入，是使體育教師繼續(xù)教育工作正常運(yùn)行的前提保障。政府和高校要增加財(cái)政撥款，并根據(jù)各高?；蚋髟合祵?shí)際逐年增加。按照義務(wù)共擔(dān)，利益共享的原則，改變過(guò)去繼續(xù)教育費(fèi)用完全由政府或主管學(xué)校支付的辦法，實(shí)行由政府、學(xué)校、個(gè)人共同承擔(dān)的方式，確保高校體育教師繼續(xù)教育健康發(fā)展。

四、建議

1、繼續(xù)教育有關(guān)部門及高校體育教師在確定繼續(xù)教育內(nèi)容時(shí)，根據(jù)教師的需求加強(qiáng)針對(duì)性，構(gòu)建合理的繼續(xù)教育內(nèi)容體系。

2、豐富繼續(xù)教育的形式、方式及方法，根據(jù)不同的性別、年齡、教齡、職稱的體育教師的需求，針對(duì)性的設(shè)置相應(yīng)的形式、方式及方法。并且開設(shè)不同時(shí)間段及時(shí)間長(zhǎng)度，如開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，使得體育教師能根據(jù)自身情況來(lái)安排繼續(xù)教育。

3、繼續(xù)教育部門進(jìn)一步完善考核評(píng)價(jià)體系，根據(jù)教師不同的需求安排考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，使繼續(xù)教育達(dá)到較好效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院）